01210对外汉语教学法.docx
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01210对外汉语教学法
01210对外汉语教学法
[填空题]
1国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是（）。
参考答案：
认知派、经验派、人本派、功能派（或交际派）
[填空题]
2主观性试题、客观性试题是从（）的角度划分出来的。
参考答案：
评卷的客观化程度
[填空题]
3话语产生有三个阶段，分别是（）、（）、（）。
参考答案：
计划；构建；执行
[填空题]
4语言教学法的三大理论基础是（）、（）、（）。
参考答案：
语言学；心理学；教育学
[填空题]
5直接法是作为（）的对立物在西欧出现的，代表人物有贝力子等。
参考答案：
语法翻译法
[填空题]
6教师提问的方法主要有：
（）（四个选择三个回答即正确）等。
参考答案：
提示问、关联问、连环问、随机问
[填空题]
7水平测试和（）是外语测试的两种最主要的最常见的测试。
参考答案：
成绩测试
[填空题]
8会话训练的一般方法有：
（）（选择三个回答即正确）。
参考答案：
对话、语言实践、游戏、问答、表演、讨论
[填空题]
9按评分的客观化程度区分，作文属于（）试题。
参考答案：
主观化
[单项选择题]
10、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？
（）
A.精讲多练
B.听说领先
C.学习者为中心
D.结构功能文化相结合
参考答案：
B
[单项选择题]
11、如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（）。
A.实用汉语课本
B.标准汉语教程
C.汉语会话301句
D.基础汉语40课
参考答案：
A
[单项选择题]
12、下面哪项不是影响听力理解能力的主观因素（）
A.动机
B.态度
C.焦虑
D.听力材料
参考答案：
D
[单项选择题]
13、初、中等HSK（汉语水平考试）不含（）主观性试题。
A.客观性试题
B.主观性试题
C.分立式试题
D.理解性试题
参考答案：
B
[单项选择题]
14、“听说法”的心理学理论依据是（）。
A.认知心理学
B.构造主义心理学
C.行为主义心理学
D.儿童心理学
参考答案：
C
[单项选择题]
15、功能法产生于（）。
A.30年代的苏联
B.40年代末的美国
C.60年代初的北欧
D.70年代初的西欧
参考答案：
D
[填空题]
16第一语言
参考答案：
是从习得顺序上而言，儿童掌握的的第一门语言。
[填空题]
17态度
参考答案：
通过学习形成的影响个体的行为选择的内部状态。
[填空题]
18教学行为
参考答案：
与教学有关的具体活动。
[填空题]
19课堂教学以前，教师应该做哪些准备？
参考答案：
对学习者以前学习过的知识的了解
对学习者接受能力的把握
对学习材料的地位和价值的分析
对学习材料的分解
提高教材可懂度
[填空题]
20在选择教材时应考虑哪些因素？
参考答案：
学习者的基本条件和特点
课型和各门课程之间关系
选择合适班级学习者需求的教材
[填空题]
21语法有什么特点？
参考答案：
不同层级内部组合的一致性
语序的配对特点
汉语语序的变式
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[填空题]
22学理论对于第二语言教学法有什么影响？
参考答案：
心理学的研究内容影响外语教学方法
外语教学的很多流派都有心理学基础
同一系统内的心理学流派的变化也会反映在外语教学法中
[填空题]
23接性话语
参考答案：
说话者依据对方的话题做出的原则性反应的话语，意在初步表个态，把对方的话题接过来，然后述说自己的想法。
[填空题]
24叙述性话语
参考答案：
说话人叙述时间、见闻、体会等内容的话语。
[填空题]
25效度
参考答案：
测试的有效程度，就是测试的内容和方法是否大大了测试的目的。
[填空题]
26对国外外语教学法流派加以综合分析，按其（）可以分为四大派：
（1）强调自觉掌握的认知派，如（）和（）等；
（2）强调习惯养成的经验派，如（）等；（3）强调情感因素的人本派，如（）等；（4）强调交集运用的功能派，如（）等；如果按教学目标来区分，又可归纳成以（）为主和以（）为主的两大系统。
前者如直接法、听说法、视听法、全身反应法等等；后者如语法翻译法、自觉对比法、认知法等等。
参考答案：
语言教学特征；语法翻译法、自觉对比法；人知法；直接法、情景法、听说法、视听法；团体语言学习法、默教法、暗示法；交际法；听说实践；分析理解
[填空题]
27课堂教学遵循这样的流程：
（）三个阶段。
参考答案：
分析——实施——反馈
[填空题]
28教育家们在长期的教学实践中，根据感知、理解、巩固、运用的基本认知心理规律，总结和归纳出五个教学环节（）。
参考答案：
组织教学、复习检查、讲练新内容、巩固新内容、布置课外作业
[填空题]
29教学步骤一般由（）等诸要素根据教学需要组合而成。
参考答案：
视、听、读、写、问、思、说、练
[填空题]
30（）是教师根据教学任务和教学目标拟定的具体执教计划，俗称（）。
参考答案：
教学方案；教案
[填空题]
31（）是最基本的展示声调的方法。
参考答案：
发音示范
[填空题]
32口语是一种语言输出活动，从理论上说，任何形式的语言输出必须奠基于（）。
参考答案：
语言输入
[填空题]
33在控制性语言训练时，要注意（）与（）的结合。
参考答案：
意义；价值
[填空题]
34（）是话语的半成品，积累多了，说话也会流利起来。
参考答案：
词组
[填空题]
35自由性口语教学不能搞成单一的会话教学，它应该从（）和（）两个方面作出必要的更新。
参考答案：
内容；形式
[填空题]
36对外汉语教学法
参考答案：
对外汉语教学法是实现对外汉语教学总目标和总任务落实教学基本原则的方法。
[填空题]
37听说法
参考答案：
听说法是把听说放在首位，主张先用耳听，后用口说，经过反复口头操练最终能自动化地运用所学语言草料的一种外语教学方法。
[填空题]
38认知教学法
参考答案：
认知教学法是按照认知规律，调动学习者的智力潜能，努力去发现和掌握语言规则，创造性地活用语言的那个教学法体系。
[填空题]
39教学单元
参考答案：
教学单元式指只教学活动相对集中的某个教学时段，它分为教学课时、教学单位和教学阶段。
[填空题]
40简述汉语词语的特点。
参考答案：
词语趋向双音节化，双音节词为主
缺乏词形变化
词义引申
[填空题]
41对外汉语教学一般教学过程的流程主要分为几个层次？
分别是什么？
参考答案：
分为三个层次。
第一层次为分析阶段，包括确定七点状态，分析教学任务，陈述教学目标三个方面；
第二层次为实施阶段，包括设计有效的教学技术，适应个别差异和民族差异的教学，激发与推迟学习动机教学方案实施四个方面；
第三层次，为反馈阶段，包括测量与评估教学结果，诊断与补救教学两个方面。
[填空题]
42对外汉语教学中结构、功能、文化的关系怎样？
参考答案：
语言学习室离不开语法结构的，因为这是产生句子程序的基础产生式的推导必须有语法结构作指导；
语言学习离不开功能表达，因为它是建构话语的条件，头脑中的命题必须罩裹某种表达、指令、承诺、宣告等唯一，才能准确表达情意；
语言学习也离不开卫华，因为述说的话语义必然蕴含着一定的文化习惯，文化背景和文化内容。
[填空题]
43猜测在练习用途十分广泛。
学生在语境中猜测，有怎样的好处？
参考答案：
它可以扩大学生的表达范围
在语境中使话语更容易让学生记住表达方式
[填空题]
44承接性话语
参考答案：
说话者依据对方的话题做出的原则性反应的话语，意在初步表个态，把对方的话题接过来，然后述说自己的想法。
[填空题]
45跨文化意识的培养要做到（）结合，（）结合。
参考答案：
课堂与课外；知识与应用
[单项选择题]
46、下面那种不属于强调习惯养成的经验派教学法（）。
A.直接法
B.情景法
C.听说法
D.交际法
参考答案：
D
[填空题]
47教师在选择教材时应考虑哪些因素？
参考答案：
学习者的基本条件和特点，课型和各门课程之间关系
选择合适班级学习者需求的教材
[填空题]
48教学单位
参考答案：
教学活动相对集中的某个教学时段。
[填空题]
49汉语语法有什么特点？
参考答案：
不同层级内部组合的一致性
语序的配对特点
汉语语序的变式
[填空题]
50教学内容结束的主要形式有：
（）、（）、（）。
参考答案：
听前预示；听时练习；听后检查
[填空题]
51语言的（）的本质特点决定了语言教学的目的是培养语言交际能力。
参考答案：
作为交际工具
[填空题]
52第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的语言学理论和心理学理论产生了重要作用外，（）及其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响。
参考答案：
教育学理论
[填空题]
53学习语境主要指课堂、教材、教师和（）。
参考答案：
社会环境
[填空题]
54在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为（）教材。
参考答案：
综合型
[单项选择题]
55、最早提出“中介语”概念的是（）
A.奥苏贝尔
B.皮特.科德
C.塞林格
D.克拉申
参考答案：
C
[填空题]
56目的语
参考答案：
是人们正在学习并希望掌握的语言。
[填空题]
57学能测试
参考答案：
了解受试者学习第二语言的潜在能力和素质的测试。
[填空题]
58在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？
参考答案：
一、利用母语进行与汉语的对比分析，主要指
①在教材编写和教师备课中进行语言对比分析，以确定教学重点；
②在十分必要的情况下，教师在课堂上少量用母语或媒介语进行难点讲解。
二、课堂教学严格控制使用母语或媒介语。
除必要的翻译练习外，尽可能用目的语，以培养学生运用汉语进行交际的能力。
[填空题]
59阅读词汇和听力词汇有哪些异同点？
参考答案：
①阅读词汇和听力词汇都是接受性词汇。
②阅读词汇要求学生认读、理解。
没有时间压力，可以查字典，可以回视或重读。
词汇范围大。
③听力词汇主要要求学生听懂，但不一定要记住或书写。
不能控制说话人的语速和词汇范围，有时间压力。
不能查字典，听实际说话不同于听录音，不能重复。
词汇范围小，有语体选择和固定词组使用问题。
[填空题]
60比尔：
请问，这儿有邮局吗？
中国人：
有，一直往前走。
比尔：
离这儿远吗？
中国人：
不远，大概走五分钟。
比尔：
谢谢。
中国人：
不客气。
安妮：
请问，去外文书店怎么走？
中国人：
外文书店吗？
离这儿不近。
你坐车吧。
安妮：
车站在哪儿？
中国人：
前面路口往左拐，银行东边就是。
安妮：
谢谢。
中国人：
不谢。
确定训练重点，训练方法不少于四种。
参考答案：
1）句型替换练习
a.银行离这儿远吗？
书店学校
b.去车站怎么走？
学校邮局
2）用“往”回答问题
①邮局在哪儿？
②前面有车站吗？
3）看方位图用“离”造句。
邮局离这儿很近银行离学校不远
4）看图并用“大概”回答问题
邮局离这儿远吗？
（书店、车站┄┄）不远，大概走五分钟。
5）用“大概”回答问题。
①现在几点？
②他们学校有
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