趣味数学校本教程(一年级(下册))文档格式.doc

趣味数学校本教程(一年级(下册))文档格式.doc

《趣味数学校本教程(一年级(下册))文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《趣味数学校本教程(一年级(下册))文档格式.doc（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

活动十一：

趣味小故事

活动十二：

换钱游戏

活动十三：

趣味数阵图

活动十四：

画规律、摆规律

活动十五：

上下、左右、前后的活动课

活动十六：

巧移小棒

活动十七：

数学游戏《赛大点》

活动十八：

趣谈间隔

活动十九：

火星探险

活动二十：

数学谜语

简介：

七巧板也叫“七巧图”“智慧板”，是由两个大等腰角三角形，两个小等腰直角三角形，一个中等腰直角三角形，一个正方形和一个平行四边形组成。

制作七巧板是一件十分简单的事，材料也只是一些普通文具：

一支笔、一把尺、一把剪刀和一块纸板或纸张，如喜欢可准备少许彩色笔。

1、首先，在纸上画一个大正方形，把它分为十六个小方格。

2、再从左上角到右下角画一条线。

3、在上面的中间连一条线到右边的中间。

4、再在左下角到右上角画一条线，碰到第二条线就可以停了。

5、从刚才的那条线的尾端开始一条线，画到最下面四分之三的位置，从左边开始数，碰到线就可停。

6、最后，把它们图上不同的颜色并在黑线条出剪开，你就有一副全新的七巧板了。

活动目的:

1、让学生先模仿，反复组拼、分解七巧彩卡里的“示范图案”，熟悉各拼板间的几何关系，初步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。

2、通过两幅组合使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化的提高，同时有助与培养学生的团队协作精神。

课前活动准备：

七巧板一套

（一）、按图分解

1、同桌合作按照七巧彩卡里的“示范图案”练习拼搭。

比一比，哪一桌最快？

拼的时候既要快又要能记住图案的名称。

2、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？

在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。

3、了解七巧板的组拼方法。

4、学生自由拼出七巧彩卡里的全部图案。

（二）、组合拼图

1、让同桌相互协作进行拼装。

2、学生也可自行设计，比一比，哪一桌最形象。

3、教师在巡视中发现问题的图案或学生拼搭困难的图案，让会拼的学生上台演示。

4、学生分组完成一个两幅图组合题，题材不限。

活动目的：

1、同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。

2、在多次接触七巧板，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。

我们生活中的许多事物：

动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。

用“智力七巧板”表现出来，从而培养学生的抽象思维能力。

活动过程：

（一）、一拼多图

以滑梯为例，让学生用多种不同的方法拼装出来。

1、公布拼装内容：

滑梯

2、用多种完全不同的方法，开始拼装。

3、给予充足的时间进行练习。

4、如学生拼装的种类不多，教师可给予适当的提示。

（二）、观察创造

1、列举生活中常见的事务。

2、分析结构，将所观察到的事物抽象化。

3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。

用长方形、正方形的白纸，根据学生的个人兴趣爱好和教师要求，折出不同形状的三角形、正方形、长方形等图形。

1、通过各种感官折纸活动与思维运动，把抽象的思维具体化、表征化，凸显学生的能力水平与个性色彩，有助于教师更准确地评价学生。

2、培养学生的兴趣从而增强学生的动手操作能力，培养学生的空间想象力和创造力。

正方形、长方形的纸若干张

（一）折长方形

1、准备一张正方形的纸，将其在桌上铺平。

2、将其对折使其两对相邻角重合，得到的图形就是长方形。

（二）折正方形

1、拿一张长方形的纸，沿一条直角边对折，使相邻的两条边重合。

2、再把多余的纸裁掉即得到正方形。

（三）折三角形

1、拿出一张正方形的纸，将铺平在桌上。

2、找出正方形的两个对角，沿着对角对折，得到的图形就是三角形。

3、再依次对折，得出的都是三角形。

1、学生通过用火柴棒拼出各种图形，从而加深对图形的认识。

2、培养学生的动手能力和实际操作能力，从而培养学生的学习兴趣。

火柴棒若干

（一）用火柴棒拼出正方形

1、先把一根火柴棒放平，作为正方形的一条边。

2、紧邻一条边，将火柴垂直向下摆放作为正方形的另一条边。

3、依次类推，将其四条边紧密相连，得出的图形就是正方形。

4、让学生动手操作，以多跟火柴棒作为正方形的一边拼图。

（二）用火柴棒拼三角形

1、拿一根火柴棒放平作为三角形的一条边。

2、紧邻这条边依次放两根火柴，使两根火柴棒的端点重叠在一起。

3、依次再拿两根火柴棒作为三角形的底边，按照上面步骤再拼成三角形。

（三）用火柴棒拼成长方形

1、先把一根火柴棒竖放作为长方形的宽。

2、再将两根火柴棒拼接作为长方形的长，垂直于竖放火柴的一端。

3、3、以此类推，分别摆好长方形的宽和长，使其组成一个完整的长方形。

（四）、学生小组合作拼组合三角形，正方形和长方形。

1、让学生在拼数字的过程中加深对数字的认识。

2、能通过火柴棒的摆放游戏，让学生进一步掌握数字的基本特点，培养学生的空间观念。

3、通过学生对火柴棒的摆放，培养学生的观察、分析能力。

活动过程：

一、导入

师：

这是火柴，它是用来干什么的？

生1：

点火。

生2：

我在课外书上看到还可以拼数字和图形。

生3：

我也见到过。

是吗？

那你能不能摆摆数字呢？

一名学生在实物投影仪上演示。

其他学生：

我们也会摆。

行，你们可以同桌或前后桌找个伴一起拼拼看。

全班学生自由组合拼摆，得到0-9这些数字的摆法。

你们在哪里见过这种形状的数字？

电视；

电子表；

书上；

生4：

304路公交车。

二、新课：

我们不仅可以在生活中见到这种形状的数字，我们还可以用移动火柴棒

的办法来做数字游戏呢？

出示：

2+3=6

学生：

2加3不等于6。

你们能想办法只移动一根火柴棒让这个算式变成正确的吗？

学生同桌或前后桌组合作完成，反馈：

把2移动一根火柴棒变成3。

我也是2变成3。

太棒了，都能用一句完整的话来表达。

你们都是这样做的吗？

认为不是

这样的可以发言。

我是0+3=3

不对，我刚才试过，这样要移动两根火柴棒，老师只规定我们移动一

根火柴棒。

大家都动了脑筋，我看刚才有些小朋友做的不过瘾，再来玩几题吧。

独立或小组练习：

3+5=7；

6+0=13；

9+9=13；

15-9=0；

9-0=3

反馈：

请把你的结果用一句完整的话向大家表达。

三、试一试：

请你移动下面算式中的一根火柴棒，使其等式成立。

12+5=3

四、练一练：

1、在下面的算式中去掉一根火柴后，使其等式成立。

2+6=7

2、在下面的算式中去掉一根火柴后，使等式成立。

3+3=8

1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

小圆片、个位十位数字表若干

1、学生用一个小圆在数字表里边摆放，可以摆放在个位表示1个1得出数字1，摆放在十位上表示1个10得出数字10。

2、再用两个小圆摆放，全部摆放在个位得出数字2,十位和个位各摆放一个得出数字11，如果全部摆放在十位上表示两个十就是20。

3、学生可以分组进行操作，分别用3、4、5.....9个小圆摆放数字表，并记录分别可以得到多少个不同的数字。

如3个小圆片可以摆放出四个数，那么4个，5个呢，可以渗透一些初步的排列、组合的知识。

4、根据摆放小圆及其记录下来的数字，引导学生得出个位和十位的关系，最终得出数的组成规则，在此过程中灵活运用数字加减法则。

活动七：

1、认识正方体，了解正方体各个面的关系.。

2、通过动手操作，知道正方体的展开图，加深对正方体的认识。

3、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。

活动前准备：

正方体、水彩笔

1、先准备一个正方体，用水彩笔分别在正方体的各个面标上数字1到6。

2、将正方体展开，分别找出各个面的对立面，可以根据每个面上的数字来识别各个面。

3、学生动手练习正方体的各种展开图（共11种），根据标有数字的展开图确定相对面。

附展开图：

1、了解九宫格，知道九宫格的特征。

2、学生学会找规律填数字，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力。

活动准备：

九宫格图表

1、出示九宫图，老师作填图说明。

2、学生按要求自由填数教师做指导。

3、将1--9填到3X3的九宫格中使横竖斜三边和相等。

填法：

画两个九宫格，将1--9按从小到大的顺序填入九宫格。

发现有四边符合题意并把所有的数字都又到了。

再把九宫格转45度，其中两数和为15的不再一线。

4、总结：

上九下一，左三右七，二四为肩，八六为足，五居中央。

5、学生以小组为单位自由把连续的九个自然数填入图中，每组派代表说明。

6、小组合作练习，将3到11填到九宫格中，方法一样，老师予以指导。

活动九：

1、培养学生对数的正确认识及对数的加减法的正确和灵活运算。

2、增强学生对数的组成的进一步认识，培养学生对数学的兴趣。

０－９数字卡片十张和空白卡片若干二十以内加减法算式卡片若干

一、复习数的组合

二、新授

1、出示卡片，找朋友。

（1）、教师拿出准备好的算式卡片，分发给学生。

（2）、学生仔细观察，快速运算，找出得数相同的卡片来。

（3）、把得数相同的卡片举起，并分别说出得数。

（4）、得数相同的朋友之间互相认识。

2、试一试，你能行。

（1）出示空格算式练习。

（2）明确题目要求。

（3）学生动脑思考，分成小组，共同讨论。

（4）交流、汇报。

3、填数竞赛。

（1）讲解比赛规则。

（2）把学生分成三个人一小组，两人比赛，一人裁判。

（3）小组内交换角色，重复游戏，看谁计算得又快又准。

（4）小组间进行填数找卡片比赛。

（5）拿出一些还没写完整的卡片，让学生自己根据已有的卡片组成的数填写加减法运算等式。

三、总结

1、激发学生兴趣，锻炼学生快速运算的能力。

2、学好数数,能为其今后学好数学打下基础，特别