苏教版小学二年级美术下册全册教案.docx

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苏教版小学二年级美术下册全册教案

课题三原色三间色

教学内容

本课的学习将提升学生对色彩基础的认识，从初步的感性认识过渡到较为专业的色彩分析，把握原色、间色的特征与联系，从而为后面的色彩学习奠定基础。

教学目标

认知领域：

认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色；

操作领域：

掌握运用原色调配间色的方法；

情意领域：

培养学生的艺术感受力，进行审美教育。

教学重点

认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。

教学难点

掌握运用原色调配间色的方法。

教学准备

①教师准备：

带有原色、间色的生活用品，用原色、间色绘制的美术作品，色环，色轮，水粉颜料和画具等。

②学生准备：

色彩丰富的生活用品，水粉颜料和画具等。

课时安排

1课时

教学过程

（1）组织教学：

稳定学生情绪，为教学顺利开展打下良好基础。

（2）交流与尝试导入：

①相互交流带来的各种用品，说出上面的色彩，并简单谈谈自己的认识。

二次备课

教学过程

二次备课

   ②教师出示一组带有原色、间色的生活用品，提问：

“你看到了什么颜色？

”

 生：

略。

③师：

我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”

（3）游戏与感受：

①游戏找一找，水粉颜料盒里哪些色相最鲜艳？

 生：

略。

②师：

这些最鲜艳的颜色就是今天我们要学的原色与间色。

 板书课题：

原色 间色

（4）认识与探究：

①学生动手实验，拿出水粉颜料，进行不同颜色相加，感受产生的变化。

②教师引导学生发现规律，得出原色、间色的定义：

 红、黄、蓝三种颜色不能由其他颜色调出来，是最基础、最原始的颜色；

 橙、绿、紫是由三原色两两相配产生的，是介于原色与原色之间的颜色。

③板书：

三（原色）三（间色）

  ④教师出示色环及用原色、间色绘制的美术作品，引导学生欣赏。

    师：

三原色与三间色具有什么样的色彩效果，带给你怎样的色彩感受？

    生：

略。

  ⑤师：

这些间色的色相完全一致吗？

为什么？

    学生以两人小组为单位展开讨论。

引导学生动手实验，体验调色时原色比例不同带来的间色色相变化，如用红色和蓝色调配紫色时，红色比例大紫色就偏红，呈现紫红色，蓝色比例大紫色就偏蓝，呈现蓝紫色。

（5）练习与游戏：

①学生尝试以原色、间色绘制简单的画面，如圆、方、三角等几何图形等。

 教师巡视，指导学生调色、涂色。

②教师出示色轮，指导学生在圆形纸板上涂上红与黄或黄与蓝或蓝与红的颜色，在圆心插上小木棍，转动色轮，做做色彩游戏；

（6）总结与拓展：

①教师总结并提出课后建议：

可运用原色、间色进行美术创作，描绘美好的自然与生活。

②启发学生课后设计出新的关于原色、间色的色彩游戏。

作业设计

板书设计

（场地设计）

课后反思

课题好朋友

教学内容

通过我们的美化，我们的教室成了一个地球村。

我们的祖国是其中自之一，每个国家都有自己的文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？

展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。

教学目标

·让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员

·了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯

教学重点

·通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征

教学难点

·抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学

教学准备

·教师准备:

各种族人物图片

·学生准备：

了解不同人种的风俗习惯，彩笔。

课时安排

2课时

教学过程

二次备课

·感知与体验                          

1、出示一个图腾：

这是什么标志？

你知道它有什么含义吗？

2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析

（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）

你知道各种族的差异是怎样产生的吗？

答案：

由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。

如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。

所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。

而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。

他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。

这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

3、游戏：

你知道吗？

师来表演不同的“问好”形式？

请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜1以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人2以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。

着重介绍其三大特征：

相貌特征服装打扮风俗习惯

·创作与表现                

师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？

推荐图片：

《地球上的小人》

学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像

教师示范，并强调注意点：

抓住特征概括特征

夸张特征（注重细节）

学生尝试用各种方法大胆表现。

评价

1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那就更好了。

”

2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。

作业设计

板书设计

（场地设计）

课后反思

课题神奇的瓦楞纸

教学内容

通过对瓦楞纸剪、撕、切等操作，引导学生们在具体情境中发现生活中的美，不仅培养了学生观察力，而且学生的创造力、实践力、表现力也都得到较大程度的提高。

本课以常见的包装盒之类的瓦楞纸为主要载体，引导学生观察和分析，从废旧物品中拓展思维、发挥想象，创造性地表现自己的奇思妙想。

教学目标

学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。

以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。

教学重点

通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作

教学难点

巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向

教学准备

师：

范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等

生：

各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料

课时安排

二课时

教学过程

二次备课

第1课时

一、组织教学

1．纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。

1）直观对比；

2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。

二、研究表述

1）讲述各类纸张对比结果。

2）瓦楞纸的特点及功能；

3）可以再次加工的方法：

撕、剪、贴等。

三．欣赏范作

引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。

四．尝试制作

试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。

第2课时

分小组合作

1．展示作品。

自评、互评上节课的作业。

2．欣赏范例（受机广告画、立体模型等）。

通过欣赏，拓展思维。

3．分小组构思创作草图

要求在前一课的基础上有所提升。

4．动手创作

1）表现内容要丰富，多样；

2）用弯、折、卷等方法更增强立体感；

3）粘贴形式根据纹理色彩。

灵活地粘贴。

5．共享活动

学生互评，教师总结。

作业设计

板书设计

（场地设计）

课后反思

课题动物朋友

（一）

（二）

教学内容

·以动物教学为切入口，通过电影片段的欣赏自然过渡到人物教学，即“我和动物朋友”这一主题。

·通过“以人物为主体”和“以动物为主体”这两种构图形式展开教学，使宽泛的主题得以具体化，降低学生的学习难度，使学生都想画、敢画、会画、能画。

教学目标

·了解各种动物的生理特征和生活习性。

·对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。

·通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。

教学重点

.人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。

.能通过对动物神态的描绘提高表现力。

教学难点

教学重点表现人与动物相处时的情景

教学准备

教师：

范图，道具等

学生：

制作材料及工具等

课时安排

2课时

教学过程

二次备课

·感知与体验    

1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。

上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。

营造教学氛围，激发学生兴趣。

2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。

学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。

复习动物方法，提高熟练程度。

3、播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。

观看精彩片段，激发创作欲望。

4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。

明确学习目标，突出授课重点。

  学习与创作师生针对“我和动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。

中心突出明确，紧扣课题名称。

学生思维发散，鼓励大胆想象。

教学内容之“动物”的学习

①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。

教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：

（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②师生共同完成“模仿秀”游戏。

选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。

③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。

④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。

用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。

用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。

上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。

探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。

用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。

教学内容之“朋友”的学习

①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。

②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：

＊方式一：

画面以人物为主，四周添加动物。

＊方式二：

画面以动物为主，背景添画人物。

观赏名家名作，提高审美能力。

由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。

“我和动物朋友”的创作

在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。

此环节是本课的第三次练习。

有前两次基础，作业更有把握，且有自我选择的空间。

·展示与评价：

1、用文件夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。

学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人。

2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。

除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。

玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。

大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的怀抱中。

看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品，让动物和人类更亲近。

第二课时

⒈本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。

⒉学生讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。

⒊分小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。

作业设计

板书设计

（场地设计）

课后反思

课题花儿朵朵

（一）

（二）

教学内容

春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。

通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，涂抹自己心目中春天的色彩，激发他们对大自