浙江高考生物实验题真题专练2009-2016Word下载.doc
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【2010.6】29.Ⅱ.(12分)为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化,请根据以下提供的实验材料与用具,写出实验思路,设计记录实验结果及原因分析的表格,并填入相应内容。
兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。
答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求)
(1)实验思路:
(2)设计一张表格,并将预期实验结果及原因分析填入该表中。
Ⅱ
(1)①配制质量分数由低到1.5%的NaCl溶液,分别等量加入各支试管中。
②向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液,放置一定时间。
③取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作装片,用显微镜观察并比较红细胞形态的变化。
(2)
不同浓度NaCl溶液对兔红细胞形态的影响
NaCl溶液的浓度红细胞形态的变化原因分析
低于一定浓度的NaCl溶液, 体积变大甚至胀破红细胞吸水
一定浓度的NaC溶液形态未变 进出红细胞的水分子数相等
高于一定浓度的NaCl溶液皱缩。
体积变小红细胞失水
【2011.6】31.(12分)
(1)实验分组:
甲组:
培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水
乙组:
培养液+Y细胞+3H-TdR+X(生理盐水配制)
每组设置若干个重复样品。
(2)分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度),求每组的平均值。
(3)将各样品在适宜条件下培养合适时间后,测定其CRD,求每组平均值并进行统计分析。
(要求与说明,答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词;
Y细胞是能增殖的高等动物体细胞)
请回答:
(1)实验目的:
________________________________。
(2)预测实验结果及结论:
_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)实验中采用3H-TdR的原因:
____________________________________________________。
30(12分)
(1)探究X对Y细胞增殖(DNA合成的影响)
(2)如果乙组CRD明显高于甲组,说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有促进作用
如果乙组CRD与甲组基本相同,说明X对Y细胞增殖(DNA合成)无影响
如果乙组CRD明显低于甲组,说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有抑制作用
(3)3H-TdR是DNA合成的原料之一,可根据CRD变化来判断细胞增殖(DNA合成)状况
【2012.6】31.(12分)请根据以下提供的实验材料,完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路,并预测实验结果。
实验材料:
培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。
(要求与说明:
答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。
提供的细胞均具有分裂能力,只进行原代培养且培养条件适宜)
请回答:
(1)实验思路:
①取培养瓶若干个,分组如下:
,
②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后,各取其中的几个样品,加入,摇匀,在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。
③重复②过程若干次。
④。
(2)预测实验结果(用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示):
31
(1)①A组:
培养液中加入体细胞。
B组:
培养液中加入体细胞,加入W。
C组:
培养液中加入癌细胞。
D组:
培养液中加入癌细胞,加入W
②胰蛋白酶
④统计并分析所得数据
(其他合理答案均可)
(2)
31.(12分)评分标准:
(1)①(每组各1分)
A组:
培养液中加入正常体细胞。
培养液中加入正常体细胞,加入W。
C组:
D组:
培养液中加入癌细胞,加入W。
注:
1.分组时不论分了多少组,按点给分,写对1组给1分。
别的说到培养皿,试管,加入胰蛋白酶之类的,当看不见。
如果设置一系列不同浓度的W当成一组看。
2.每组的培养液都没写,扣1分
3.等量的培养液,等量的细胞,不用强调没关系,等量的细胞在后面图中可以表示出来。
一个体细胞,一个癌细胞也可以。
只要说到两类细胞就给分。
4.加了W,对照组可以加等量生理盐水,不能加蒸馏水/无菌水,防涨破。
加蒸馏水/无菌水的,扣1分。
5.只有两组,一组癌细胞,一组正常体细胞,2分。
如果后面再每组又分出一半加入W,相当于4组,4分。
6.把W写成了其他字母的,不给分。
实验组2分全扣。
②胰蛋白酶/胰酶(只有这个答案,别的全错。
错别字不给分)
③统计并分析所得数据
(统计,分析,比较,对比,处理,答一即给分;
观察,记录,求平均等等不给分)
(2)1.坐标系1分。
横坐标是时间/次数(浓度错误);
纵坐标是细胞数量;
横纵坐标可换。
原点的O可以不写。
2.各曲线起点相同2分。
其中正常体细胞的两组起点一定相同(1分),癌细胞的两组起点一定相同(1分),两种细胞的起点可以不同。
对各曲线起点在数轴位置不要求;
起点也可以从原点开始,因为原点是O,O不一定是表示零。
起点也可以从第一象限内部某点开始,不一定就从竖轴交点开始。
3.A、B组曲线1分。
C、D组曲线1分。
即加入W的组细胞增长快。
1.如果最初分组时如只有癌细胞与正常体细胞的两组,没有不加W的对照或者没有加W的实验组,则只有坐标系的1分。
其他的,起点分没有(因为本来是A、B必须同一起点,现在有A没B,或者有B没A,C、D组也如是),A、B组曲线分没有,C、D组曲线分也没有。
2.B曲线最后没有画出接触抑制也给分,因为画的是一段时间内,则在那段时间里可能还没有到接触抑制时…也即,只要画出加入W后的四条曲线的斜率的区别,就可以给分了,不管以后的变化。
3.最开始细胞培养,如果画出了潜伏期,则潜伏期应该是水平线,如果A、B两条曲线,C、D两条曲线或者A、B、C、D四条曲线的加入W后开始一段时间画成了重叠,上升的斜线,则两条曲线的两分没有了。
因为,一定癌细胞分裂快于正常体细胞,加W的快于不加W的。
4.理解错题目意思,画出了多个可能,即变成探究式的结果,则,只给坐标系和起点的分(如果正确的话)。
5.如果是,四个组分别画出一个图,则,只给坐标系的分(如果正确的话),因为其他的无法比较。
如果是体细胞两组一个图,癌细胞两组一个图,则全部正确可给全分。
如果画了两个图,没有标注体细胞,癌细胞,给3分。
如果只有一个图,两条线,表示加了W和未加W的,给2分。
6.把W写成了别的字母,这里再扣曲线的两分。
7.体细胞加W的组比癌细胞不加W的组曲线位置可以互换
8.未加W的体细胞组曲线一定也要上升,否则这1分扣除。
【2013.6】31.(12分)某同学为研究甲状腺的功能,提出以下实验思路:
①将若干只未成年小鼠分为2组:
不切除甲状腺(假手术) 乙组:
切除甲状腺
②实验开始时和实验中每隔一段时间,分别测定每只小鼠的耗氧量和体长,并记录。
③对测得的数据进行统计分析。
(要求与说明:
假手术指手术但不切除甲状腺;
耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示;
实验持续时间合适;
实验条件均适宜)
(1)实验目的是_____________________________________________________________。
(2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)
(3)分析与讨论
①用耗氧量作为检测指标的依据是________________________________________。
②切除甲状腺后,小鼠体长变化的原因是____________________________。
③上述分组时,还可增设丙组作为实验组,丙组:
_____________________________。
31.(12分)
(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响
评分标准:
探究(研究)甲状腺(激素)对小鼠新陈代谢和生长发育(耗氧量和体长)的影响。
(2分)
说明:
甲状腺(激素)(必须写,否则不给分)对新陈代谢(生命活动、代谢、耗氧量)(1分)和发育(体长、生长)(1分)。
(2)
给分说明:
对曲线的说明一定要明确,否则不给分;
体长曲线起点必须相同,趋势正确才给分(甲组上升,乙组不变或上升,且低于甲组);
耗氧量曲线起点可以相同(也可以不同,但是乙组值低于甲组),且趋势正确才给分(甲组曲线平或上升,乙组曲线下降);
(3)①甲状腺激素促进新陈代谢,此过程需消耗氧
甲状腺激素促进(影响)新陈代谢(1分),此过程(新陈代谢、代谢、呼吸作用、呼吸、物质代谢、能量代谢)需要耗氧(1分);
或甲状腺激素促进新陈代谢(1分),新陈代谢(呼吸作用、呼吸、物质氧化分解)增强,氧耗增加(1分);
或甲状腺激素缺乏(1分),新陈代谢(呼吸作用、呼吸、物质氧化分解)下降,氧耗下降(1分);
②甲状腺激素缺乏,小鼠生长发育停滞
甲状腺激素缺乏,小鼠生长发育停滞;
或甲状腺激素缺乏;
或甲状腺激素促进生长发育;
③切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)
切除甲状腺,给予甲状腺激素;
或不切除