保护家乡河1_幼儿／小学教育-小学课件Word文档格式.docx

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3、情感态度与价值现：

（1）、让学生明确家乡河是家乡宝贵的自然资源；

使学生意识到保护家乡河刻不容缓，从而进一步深刻认识到环保的重要性。

（2）、培养学生爱家乡、爱护自然的情感，树立可持续发展的理念和环保意识。

二、活动准备

教师准备：

1、音乐视频《太湖美》

2、课件：

污染的家乡河

学生准备：

1、学生调查收集有关家乡河昨天、今天的资料，并对资料进行分析。

2、了解家乡河环境治理工程。

3、调查周围水域的状况以及人们破坏水域的行为。

三、教学过程

一、创设情景，提出问题。

1、发现问题，提出问题。

由课件引出问题，学生自由发言，提出自己感兴趣的问题。

二、分析筛选、确立子课题

1、引导学生对问题进行归纳整理。

2、确定子课题：

学生根据兴趣选择子课题，自由组合。

三、研究分析，制定方案

1、小组讨论子课题的可行性。

2、以组为单位制订活动方案。

3、方案交流并完善。

四、结束激励

家乡河是家乡宝贵的自然资源；

使学生意识到保护家乡河刻不容缓，从而进一步深刻认识到环保的重要性。

保护家乡河

行动指导课

活动目标：

通过活动，锻炼学生搜集和整理资料的能力。

让写生与社会接触，增强社会交际能力，语言表达能力和团结协作精神。

教学过程：

一、提出问题，明确任务

1、主要活动：

开展调查，了解水域现状。

①通过调查、采访、资料的收集，了解家乡河的昨天、今天，并对了解的信息进行分析。

②调查工厂等污水的排放及人们破坏和浪费水域的行为，寻找污染的源头。

③填写调查表。

并对收集的信息加以分析、整理。

二、参观调查，了解现状

①参观手套厂，了解我们地区每天的总用水量，总产水量，使同学们了解水与我们生活的关系。

②通过调查、采访等，了解污水的来源。

③专家采访，了解家乡河环境综合整治工程。

（A）、就下列问题采访当地水污染治理监管部门：

①本地区水资源状况如何，和以前比较有何不同？

②污染源是什么C

③近几年，本地区治理水污染的举措；

④近几年，本地区的水污染程度是否上升趋势，这与什么有关系；

（B）、整理采访资料，写一篇参观访问记。

三、整理资料，形成阶段性成果。

对搜集的信息进行分析、整理、筛选、重组后形成文字。

督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，对活动中出现的问题、困难，及时采取措施引导、调整，促使活动顺利进行。

四、成果展示

（1）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工。

（2）指导学生如实记载调查中所获得的基本信息和活动过程。

拓宽学生的思维，将体验与探究活动引向深入。

（3）引导学生选择适当的结果呈现方式，形成形式多样的作品。

汇报交流课

活动H林：

通过交流，使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护家乡河，把环保意识落实在行动上

活动过程：

营造短囹,导入新课

各小组通过研究活动，相信同学们都有很大的收获，你们准备好了

吗？

二、学生汇报，共同交流

（1）以小组为单位进行成果交流、资源共享

（2）开展《我是环保小卫士》大队活动

①展开想象，畅想家乡河的明天。

②我为保护家乡河献一计

③为保护家乡河设计宣传标语或制作环保卡、或撰写倡议书。

（3）学校举办“保护家乡河”成果展。

三：

保护彖乡河，我们在行动。

1、分小组深入社区、居民家中以及公共场所发放宣传资料，呼吁人人参与家乡河的保护

2、向有关单位写建议书，提出治理水污染的合理化建议；

3、和居委会携手，开展一次“保护家乡河”宣传演出。

案例反思

综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动。

因而教师要充分尊重学生的主体性,尊重学生的兴趣与选择,让学生的个性得以张扬,在快乐中学习。

本案例正体现了这一原则。

一、尊重主体，培养兴趣。

综合实践活动课的主体是学生，那面对一个个活生生的个体，如何真正发挥和体现学生的主体性呢？

“兴趣”起了关键的作用。

在本案例中，充分尊重学生的兴趣。

从学生关注的问题中选取主题，让学生围绕主课题自行选择子课题，根据兴趣自由搭配,组成小组;

再根据自己选择的课题采用自己设计的方案去观察、去搜集资料、去探究；

在交流汇报中，让学生运用体现其个性特征的自己的方式去展示。

因为是学生自己的选择，所以，他们醉心于此，乐此不疲，自然也就会兴趣盎然地参与到活动中来了。

二、张扬个性，快乐学习。

小学综合实践课要求“回归生活和社会”，本质是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间。

在本活动中，让学生采用自己设计的方案去观察、去搜集资料、去探究，从而获得自己独创性的理解；

在交流汇报中，让学生运用体现其个性特征的自己的方式去展示，使学生的爱好与特长得到发挥。

在畅想和出谋划策环节，无不展示着学生独特的见解，学生的才能得到充分的展示。

在这种环境下，学生快乐着，学习着。

三、参与实践，提升能力

在本案例中，学生通过观察、调查、、访问等等活动，学会了做有心人，注意身边的事。

在交流、畅想、出谋划策的过程中，学生创造的潜能不断升华。

除此之外，“独立设计宣传标语”或“合作制作环保卡”、“撰写倡议书”以及“保护家乡河”的宣传演出活动，让学生在活动过程体验中走入现实生活，提高了自身的实践活动能力。