保护家乡河1_幼儿／小学教育-小学课件Word文档格式.docx

1、3、情感态度与价值现：（1）、让学生明确家乡河是家乡宝贵的自然资源；使学生意识 到保护家乡河刻不容缓，从而进一步深刻认识到环保的重要性。（2）、培养学生爱家乡、爱护自然的情感，树立可持续发展的 理念和环保意识。二、活动准备教师准备：1、音乐视频太湖美2、课件：污染的家乡河学生准备：1、学生调查收集有关家乡河昨天、今天的资料，并对资 料进行分析。2、了解家乡河环境治理工程。3、调查周围水域的状况以及人们破坏水域的行为。三、教学过程一、创设情景，提出问题。1、发现问题，提出问题。由课件引出问题，学生自由发言，提出自己感兴趣的问题。二、分析筛选、确立子课题1、引导学生对问题进行归纳整理。2、确定子课

2、题：学生根据兴趣选择子课题，自由组合。三、研究分析，制定方案1、小组讨论子课题的可行性。2、以组为单位制订活动方案。3、方案交流并完善。四、结束激励家乡河是家乡宝贵的自然资源；使学生意识到保护家乡河刻不 容缓，从而进一步深刻认识到环保的重要性。保护家乡河行动指导课活动目标：通过活动，锻炼学生搜集和整理资料的能力。让写生与社会接触，增 强社会交际能力，语言表达能力和团结协作精神。教学过程：一、提出问题，明确任务1、主要活动：开展调查，了解水域现状。通过调查、采访、资料的收集，了解家乡河的昨天、今天，并 对了解的信息进行分析。调查工厂等污水的排放及人们破坏和浪费水域的行为，寻找污 染的源头。 填写

3、调查表。并对收集的信息加以分析、整理。二、参观调查，了解现状参观手套厂，了解我们地区每天的总用水量，总产水量，使同 学们了解水与我们生活的关系。通过调查、采访等，了解污水的来源。专家采访，了解家乡河环境综合整治工程。（A）、就下列问题采访当地水污染治理监管部门：本地区水资源状况如何，和以前比较有何不同？污染源是什么C近几年，本地区治理水污染的举措；近几年，本地区的水污染程度是否上升趋势，这与什么有关系；（B）、整理采访资料，写一篇参观访问记。三、整理资料，形成阶段性成果。对搜集的信息进行分析、整理、筛选、重组后形成文字。督促和激 励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，对活动中出现的问 题

4、、困难，及时采取措施引导、调整，促使活动顺利进行。四、成果展示（1）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工。（2）指导学生如实记载调查中所获得的基本信息和活动过程。拓 宽学生的思维，将体验与探究活动引向深入。（3）引导学生选择适当的结果呈现方式，形成形式多样的作品。汇报交流课活动H林：通过交流，使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护家 乡河，把环保意识落实在行动上活动过程：营造短囹,导入新课各小组通过研究活动，相信同学们都有很大的收获，你们准备好了吗？二、学生汇报，共同交流（1）以小组为单位进行成果交流、资源共享（2）开展我是环保小卫士大队活动展开想象，畅想家乡河的明天。我为保护家乡

5、河献一计为保护家乡河设计宣传标语或制作环保卡、或撰写倡议书。（3）学校举办“保护家乡河”成果展。三：保护彖乡河，我们在行动。1、分小组深入社区、居民家中以及公共场所发放宣传资料，呼 吁人人参与家乡河的保护2、向有关单位写建议书，提出治理水污染的合理化建议；3、和居委会携手，开展一次“保护家乡河”宣传演出。案例反思综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动。因而 教师要充分尊重学生的主体性,尊重学生的兴趣与选择,让学生的个性得以张扬, 在快乐中学习。本案例正体现了这一原则。一、尊重主体，培养兴趣。综合实践活动课的主体是学生，那面对一个个活生生的个体，如何真正发挥 和体现学生的主

6、体性呢？ “兴趣”起了关键的作用。在本案例中，充分尊重学生 的兴趣。从学生关注的问题中选取主题，让学生围绕主课题自行选择子课题，根 据兴趣自由搭配,组成小组;再根据自己选择的课题采用自己设计的方案去观察、 去搜集资料、去探究；在交流汇报中，让学生运用体现其个性特征的自己的方式 去展示。因为是学生自己的选择，所以，他们醉心于此，乐此不疲，自然也就会 兴趣盎然地参与到活动中来了。二、张扬个性，快乐学习。小学综合实践课要求“回归生活和社会”，本质是坚持学生的自主选 择 和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间。在本活动中，让学生采用自己设 计的方案去观察、去搜集资料、去探究，从而获得自己独创性的理解；在交流汇 报中，让学生运用体现其个性特征的自己的方式去展示，使学生的爱好与特长得 到发挥。在畅想和出谋划策环节，无不展示着学生独特的见解，学生的才能得到 充分的展示。在这种环境下，学生快乐着，学习着。三、参与实践，提升能力在本案例中，学生通过观察、调查、访问等等活动，学会了做有心人，注 意身边的事。在交流、畅想、出谋划策的过程中，学生创造的潜能不断升华。除 此之外，“独立设计宣传标语”或“合作制作环保卡”、“撰写倡议书”以及“保 护家乡河”的宣传演出活动，让学生在活动过程体验中走入现实生活，提高了自 身的实践活动能力。