四年级上册生健教案Word下载.doc

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教学流程设计

个性化修改

第一课时

一、学生活动：

1、阅读

2、小组交流——我知道了什么？

我还了解了什么？

3、汇报：

我知道了哪些预防针的秘密

二、新授：

1、了解疫苗

（1）出示课件，学生观察

通过观察课件，让学生初步感受疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。

（2）问：

疫苗有什么用？

你知道哪些疫苗？

（3）讲解：

疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯

（4）借助介绍：

2、知道预防针很重要

（1）提问：

你知道怎么预防吗？

（2）讲述：

不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。

（3）出示课件通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。

3、勇敢地打预防针

（1）出示课件——计划免疫卡

（2）提问：

从卡中，你又了解了什么？

（3）讨论：

怎样才是勇敢的打好预防针？

（4）学生汇报

（5）小结。

第二课时

一、提问：

你还想知道哪些关于预防针的秘密？

通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。

（学生汇报，老师记录）

二、学生讨论、分组 

1、确定本组研究的主题。

2、小组分工合作

三、学生活动

1、上网查找通过上网的形式让学生学会合作与交流。

（1）学生自由组合，分好工，明确主题

（2）学生活动——查找2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成

3、展示自己或本组的作品，学生评价通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。

（1）各组派代表战时

（2）学生评价

4、总结反馈

预防很重要：

不去人多的地方坚持体育锻炼

打预防针须知：

一人一针管，一管一消毒，预防接踵禁忌症 

板书设计

一人一针管，一管一消毒，预防接踵禁忌症

呵护肠和胃

1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。

2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。

3、养成良好的卫生饮食习惯。

1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。

2、养成良好的卫生饮食习惯。

一、质疑导入:

1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗,

2、揭示课题:

这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。

教

二、新授:

1、通过对人体模型，认识肠胃及消化器官

（1）你知道你的肠胃在哪里吗？

（2）出示人体模型，问:

你认识哪些器官,

（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点,好好地了解人体的相应的器官。

（4）借助介绍:

食道——胃——十二指肠——小肠——大肠

——直肠——肛门

（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃

2、了解胃等消化器官的作用

（1）出示课件——一粒豌豆的旅行

（2）提问:

从故事中，你知道了什么？

（3）采用课件演示，让学生了解消化系统的过程。

（4）学生活动:

四人一组讲豌豆的旅行，生动、形象。

3、质疑:

关于肠胃，你还有什么问题吗？

三、作业布置

回家后，让收集生活中的关于胃的知识。

一、提问:

（1）你了解了哪些关于胃的秘密,

（2）你是怎么知道的,

二、新授:

1、了解吃出来的胃病

（1）出示课件，学生观察

图中的小朋友做得对吗,为什么？

（3）采用课件演示，让学生了胃病的根源。

2、讲述:

生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。

3、知识测验:

1）你的胃部反酸吗？

2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？

3）你饭后打嗝，口臭吗？

4、通过小测验知道胃病的前兆。

三、知道护胃的方法

（1）提问:

你打算怎么保护你的胃？

（2）出示课件，学生观察

（3）讨论:

怎么保护胃

1）饭后“五不宜”

2）打响保胃战

3）做做健胃操

4）远离“脏手病”

四、巩固、反馈

1、总结本课内容。

2、提问:

通过学习这节课，你知道了什么,

肠胃你好吗

第一课时

食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门

第二课时

怎么保护胃：

谨防食物中毒

1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。

2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。

3、培养学生良好的饮食习惯。

1、了解食物中有6种营养素。

2、培养学生良好的饮食习惯。

一、故事导入:

1、营养小故事——胖乎乎的文西

（1）文西为什么容易生病

（2）从故事中，你知道了什么

二、认识六种营养素

1、提问:

平时你最喜欢吃什么？

2、学生活动——表格统计

（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。

（2）发放表格——统计本组最喜欢的食物

从表格中，大家找到了什么秘密？

3、汇报:

（1）你们小组是怎么统计的

（2）你们组发现了什么,学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。

（3）你认为哪组的统计方法最好,为什么？

4、质疑:

你有什么问题吗?

5、讲述:

为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的食物呢?

6、出示课件——六种营养素

蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、营养素，利用小博士

让学生主动去感受六矿物质和食物纤维。

7、提问:

从小博士的话中，你知道了什么,

8、小结

三、作业布置

让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利回家后，了解家里每天的食物搭配。

板书设计

科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质、实物纤维

第二课时

一、提问:

（1）食物中有哪些营养素？

（2）家里每天的食物是怎样搭配的,为什么要这样搭配呢？

（3）你在观察的时候，还发现了什么？

二、搭配食物:

1、通过自行搭配食

学生活动——为自己搭配一天的实物，提供学生发现秘

密的平台。

2、汇报:

你们小组是怎么搭配的？

3、学生评价:

哪一组搭配的实物最好，为什么？

食物的搭配，加深学生对实物的了解。

4、学生第二次搭配实物

三、学会选择安全的食物

（1）出示一个发霉的苹果，问:

你看到了什么,用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中

（2）你敢吃吗,为什么？

（3）这时，你想到了什么问题？

2、课件出示——各种植物、动物