四年级上册生健教案Word下载.doc

1、教学流程设计 个性化修改第 一 课 时一、学生活动：1、阅读2、小组交流我知道了什么？我还了解了什么？3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密二、新授：1、了解疫苗（1）出示课件，学生观察通过观察课件，让学生初步感受疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯（4）借助介绍：2、知道预防针很重要（1）提问：你知道怎么预防吗？（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种 疫苗是预防的方法。（3）出示课件 通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把

2、握预防针的知识。3、勇敢地打预防针（1）出示课件计划免疫卡（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？（4）学生汇报（5）小结。第 二 课 时 一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？ 通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。 （学生汇报，老师记录） 二、学生讨论、分组 1、确定本组研究的主题。 2、小组分工合作 三、学生活动 1、上网查找 通过上网的形式让学生学会合作与交流。（1）学生自由组合，分好工，明确主题 （2）学生活动查找 2、将自己查找的东西制作成可展示的物品 小组内分工与合作完成 3、展示自己或本组的作品，学生评价 通过展示自己的作品，提高学生表现

3、自我、评价同学的兴趣和能力。 （1）各组派代表战时 （2）学生评价 4、总结反馈 预防很重要：不去人多的地方 坚持体育锻炼 打预防针须知：一人一针管，一管一消毒，预防接踵禁忌症 板书设计 一人一针管，一管一消毒，预防接踵禁忌症 呵护肠和胃1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。 2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。3、养成良好的卫生饮食习惯。1、 了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。 2、养成良好的卫生饮食习惯。一、质疑导入:1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗, 2、揭示课题: 这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。教 二、 新授: 1、通过对人体模型，认识肠胃及消化器官

4、（1）你知道你的肠胃在哪里吗？（2）出示人体模型，问:你认识哪些器官, （3）学生活动找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点,好好地了解人体的相应的器官。（4）借助介绍:食道胃十二指肠小肠大肠 直肠肛门 （5）学生活动两人一组，了解肠和胃 2、了解胃等消化器官的作用 （1）出示课件一粒豌豆的旅行 （2）提问:从故事中，你知道了什么？（3）采用课件演示，让学生了解消化系统的过程 。（4）学生活动:四人一组讲豌豆的旅行，生动、形象。3、质疑:关于肠胃，你还有什么问题吗？三、 作业布置 回家后，让收集生活中的关于胃的知识。一、提问:（1）你了解了哪些关于胃的秘密, （2）你是怎么知道的, 二、新授

5、: 1、了解吃出来的胃病 （1）出示课件，学生观察 图中的小朋友做得对吗,为什么？（3）采用课件演示，让学生了胃病的根源。2、讲述:生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。3、知识测验:1）你的胃部反酸吗？2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？3）你饭后打嗝，口臭吗？4、通过小测验知道胃 病的前兆。三、知道护胃的方法 （1）提问:你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察 （3）讨论:怎么保护胃 1）饭后“五不宜” 2）打响保胃战 3）做做健胃操 4）远离“脏手病” 四、巩固、反馈 1、总结本课内容。2、提问:通过学习这节课，你知道了什么, 肠胃 你好吗第一课时 食

6、道胃十二指肠小肠大肠 直肠肛门 第二课时 怎么保护胃 ：谨防食物中毒1、 通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。2、 通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。3、培养学生良好的饮食习惯。1、了解食物中有6种营养素。 2、培养学生良好的饮食习惯。一、故事导入:1、营养小故事胖乎乎的文西 （1）文西为什么容易生病 （2）从故事中，你知道了什么 二、认识六种营养素 1、提问:平时你最喜欢吃什么？2、学生活动表格统计 （1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员） 采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。（2）发放表格统计本组最喜欢的食物 从表格中，大家找到

7、了什么秘密？3、汇报: （1）你们小组是怎么统计的 （2）你们组发现了什么, 学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。（3）你认为哪组的统计方法最好,为什么？4、质疑:你有什么问题吗?5、讲述:为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的食物呢?6、出示课件六种营养素 蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、 营养素，利用小博士让学生主动去感受六矿物质和食物纤维。 7、提问:从小博士的话中，你知道了什么, 8、小结 三、作业布置 让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利回家后，了解家里每天的食物搭配。 板书设计科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、 维生素、矿物质、实物纤维 第二课时一、 提问:（1）食物中有哪些营养素？（2）家里每天的食物是怎样搭配的,为什么要这样搭配呢？（3）你在观察的时候，还发现了什么？二、搭配食物:1、通过自行搭配食学生活动为自己搭配一天的实物 ，提供学生发现秘密的平台。2、汇报:你们小组是怎么搭配的？3、学生评价:哪一组搭配的实物最好，为什么？ 食物的搭配，加深学生对实物的了解。4、学生第二次搭配实物 三、学会选择安全的食物 （1）出示一个发霉的苹果，问:你看到了什么,用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗,为什么？（3）这时，你想到了什么问题？ 2、课件出示各种植物、动物