企业人才培养方案(范本）Word文档下载推荐.docx

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五、 人才培养与培训

（一） 各阶段青年人才培养重点 3

（二） 青年人才培养导师制 3

（三） 青年人才培养的形式 4

六、考核与激励措施

6

（一） 考核机制 6

（二） 激励机制 6

第一章构建青年人才培养管理体系的意义

一、 公司人员结构现状当前公司的人力资源状况可以概括为：

“两多、两少”。

初级人才较多，中级人才断层，高级人才缺乏,人才结构难以满足公司“十二五”期间战略发展目标，因此“十二五”期间公司人力资源管理的重点应由人员招聘转变为人员培养。

“十一五”期间，公司人员招聘工作取得了卓有成效的业绩，公司青年员工具有较高的基本素质，但是从毕业生的实际使用情况来看，大部分的新毕业人员分布在初级岗位。

毕业生是未来支持公司发展的中坚力量，保证他们的快速成长是公司实现“十二五”快速发展的最重要的人才保证。

二、 构建青年人才培养管理体系的意义健全完善青年人才发现、培养、管理和激励机制，建立更加有利于青年成长、满足公司事业需要、符合企业发展规律的人才培养体系。

努力培育具有一流职业素养、一流业务技能、一流工作作风、一流岗位业绩的青年人才队伍。

公司的青年人才比例大，素质基础优秀,他们的快速成长可以为公司“十二五”发展提供核心人才竞争力，重点关注青年成才，是优化公司人才结构的最优路径。

建立适合公司现状的青年人才培养管理体系是促进公司计划实现的关键。

通过该体系的建立，公司将进一步明确不同序列青年人才的发展路径，并以职业发展路径为基础制定公司岗位能力管理体系。

在此基础之上，建立合理使用的人才识别体系，并给予不同层次的人员相应的培养机会，通过科学适用的体系流程及丰富多样的培训课程，充分利用内部聚集的资源，解决公司核心人才的差距问题，为公司“十二五”战略，提供强有力的人力资源保障支持。

第二章公司青年人才培养管理体系

三、 基本制度与体系

（一） 管理组织青年人才培养管理体系的管理组织包含一个决策机构，和一个实施机构。

青年人才培养决策机构是人事委员会，由公司领导、人力资源部人员、其他相关人员构成。

青年人才培养实施机构是人力资源部培训站，负责青年人才培养工作全面实施。

（二） 青年人才的标准

1.青年管理人才从事党政、生产经营管理工作，年龄在35周岁（含35周岁）以下；

本科及以上学历、工作5年以上、中级职称或中级职业资格证书；

获得青年管理能手、或优秀管理成果奖、或具有获得推广实施的科学管理方法实践，或连续两年绩效考核优秀；

具有扎实的专业知识、有创新和实践能力、有培养和发展潜力的员工。

2. 青年技术人才从事科技研究、技术服务、产品生产工作，年龄在35周岁（含35周岁）以下；

大专及以上学历、中级职称；

工作业绩突出的员工。

3. 青年技能人才从事技能操作工作,年龄在35周岁（含35周岁）以下；

高级工资格证书或被评为总公司高技能人才；

工作业绩突出的员工。

（三）青年员工的职业发展路径

1. 青年管理人才职业发展路径见习一科员一主办一主管一岗位经理一部门经理一更高

2. 青年技术人才职业发展路径毕业生一见习一技术员一助理工程师一工程师一资深工程师一更高

3. 青年技能人才职业发展路径毕业生一初级工一中级工一高级工一技师一高级技师一更高

（四）公司的岗位能力管理体系在确定了公司的职业发展路径后，以此为基础制定岗位能力管理体系。

该体系主要包括三个方面，通用素质、专有能力、岗位技能。

通用素质和专有能力，主要是体现战略目标及业务发展对员工核心素质能力的整体要求；

岗位技能则是要体现专业特点及职责分配对员工履行日常工作的具体要求。

（注：

由于公司尚未建立自己的岗位能力模型，此部分具体内容可参照东深圳人力岗位能力模型）

四、人才识别与筛选识别于筛选青年人才，首先要建立公司关键岗位继任计划，以其名单作为青年人才识别的基础，然后运用岗位能力管理体系对名单内的员工进行潜力评价，接着按照岗位序列的不同,结合能力评价与业绩评价两个维度建立九宫格，筛选出本序列的业绩与能力均表现优秀的青年人才作为培养的重点对象。

五、人才培养与培训

（-）各阶段青年人才培养重点201X年-20IX年入职青年员工为精英型培养，这些青年员工进入公司已经5年以上，对公司及行业均一定的认知，对于这个层次人员的培养，应注重综合能力与素质的提高，通过培训使他们早日成为青年管理人才、青年技术人才以及青年技能人才。

201X年-201X年入职青年员工为大众化培养，这些青年员工进入公司基本不满3年，由于石化行业的工艺流程复杂的特性,因此对于201X-201X年入职的青年员工的培养,应该以掌握基本的岗位知识的培训为主，使他们在日常授课及多种形式的培训中尽快掌握管理的基本流程及特点、技术的基本原理及要素、生产的基本操作及要点。

（二） 青年人才培养导师制

1. 导师制的原则“导师制”是指企业中富有经验的、有良好管理技能的资深管理者或技术专家，与新员工或经验不足但有发展潜力的员工建立的支持性关系。

2. 导师库在确定了内部导师后，将导师按照级别划分，并建立相应的导师库。

3. 指导内容导师为学员制定年度培养计划是导师制得以顺利开展的前提条件，但是不同级别的导师、不同层次的学员在制定年度培养计划的过程中侧重点所不同。

（三） 青年人才培养的形式在建立导师制的基础上，采用多种形式进行青年人才的培养。

1.青年管理人才的培养形式：

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日常培训：

按照建立的岗位能力体系评估结果进行日常的课程培训。

岗位轮换：

按照公司《岗位轮换管理办法》由人力资源部安排轮岗，拓展其专业广度。

后备管理干部的岗位轮换所涉及的岗位应尽可能多的包含整个管理流程的工作环节，通过这些岗位的轮换可以使后备管理干部充分掌握整个工作流程的运转模式，更好的管理全局。

？

列席高层会议：

列席必要的公司高层会议，提高其对公司运营的全面认识。

高校MBA课程：

公司资助参加与高校联办的MBA课程，提高理论知识高度。

2.青年技术人才的培养形式：

ZrtY—*

扁一:

公司人才培养方案公司人才培养方案

一、 专业培养目标本专业培养方案拥护党的基本路线，适应企业经营管理的需要，具有良好的职业道德，了解国家经济法规和政策法令，掌握工商企业管理理论知识及专业技能，具有一定的有关企业生产、营销、人力资源、财务、行政事务等方面的管理能力，具备“一技之长+综合素质”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。

二、 人才培养规格

（-）综合素质

1.思想政治素质：

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。

2. 职业素质：

具有良好的职业道德和较高的职业情商；

具有市场经济意识，遵循市场经济规律；

具有从事各项企业管理活动所必需的基本能力以及管理和创新素质。

3. 人文素养与科学素质：

具有较为宽阔的视野，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明

、学有所长。

4.身心素质：

具有能够吃苦受挫的身体素质和心理素质。

掌握一定的运动技能,达到国家规定的体育锻炼标准；

具有健全的人格品质和健康的心理素质。

（二）职业能力

1. 个人与团队管理能力：

能有效地对自己实施管理，具有个人目标管理、职业生涯管理、时间管理、情绪管理等方面的能力。

能顺利地融入一个集体或团队，有较强的学习能力、合作精神以及有效处理人际关系的能力，尊重自己、尊重他人，能与团队成员一起高效地完成工作任务。

2. 资源与运营能力：

具有一定的企业的资源和运营能力，即：

对人力资源管理、财务管理、物资管理、产品质量和工作质量的管理、工作环境管理、客户资源的管理、对安全的管理、变革的管理、项目的管理均有一定程度的认识和把握。

3. 企业行政管理能力：

具有作为一名行政助理或行政文员应具备的商务沟通能力、办公室事务的组织、协调等管理能力、常用事务文书写作能力、会议组织与商务活动能力以及信息与档案等资料处理能力。

4. 小企业经营管理能力：

对于小企业具有一定的战略规划能力、生产经营管理能力、资源运营与管理能力以及小企业内部的组织、协调、沟通等综合能力，具备一定的小企业创业能力。

（三）职业拓展能力

1.市场营销能力:

具有一定的市场调查、销售活动分析、推销管理、销售促进、广告促销、售后服务等方面的能力。

2.企业战略及策划能力：

具有在小企业进行战略制定、战略实施及企业策划等高层企业管理的能力。

（四）证书

1. 获得高等学校英语应用能力B级证书

2. 获得以下计算机应用能力证书之一

（1） 广东省组织的“全国高等学校计算机课程水平考试一计算机应用基础课程考试”证书

（2） 教育部组织的“全国计算机等级考试（NCRE）一级——SFFICE”证书

（3） 劳动部（或劳动厅）组织“计算机办公软件”的四级（员级）及以上证书

3. 获得以下专业能力证书

（1） 国家劳动和社会保障部组织的“个人与团队管理”证书（必备）

（2） 国家劳动和社会保障部组织的“资源与运营管理”证书（必备）

（3） 国家劳动和社会保障部组织的“营销员”证书（自选）

（4） 国家劳动和社会保障部组织的“秘书”证书（自选）

（5） 有关认证机构颁发的“IS9000质量管理与质量保证体系内审

员”证书（自选）

三、 就业岗位与就业范围

1. 就业岗位：

基层管理人员、行政助理等

2. 就业范围：

各类企事业单位

四、 招生对象与修业年限招生对象：

全日制普通中学高中毕业生、职业中学毕业生、中专毕业生或符合我院单独招生政策的人员学制：

基本学制三年，实行弹性学制

五、 学分要求本专业按学年学分制安排课程，学生毕业要求修满

127学分必修课要求修满10

4.5学分，占总学分的8

2. 29%其中：

基本素质与能力课要求修满24学分，占总学分的1

8. 90%职业能力课要求修满80.5学分，占总学分的6

3. 39%选修课要求修满2

2. 5学分，占总学分的1

7.71%其中：

基本素质与能力课要求修满10学分，占总学分的

7.87%职业能力课要求修满1

2.5学分，占总学分的

9. 84%学生按专业人才培养方案要求修完规定的课程，考核合格,达到毕业最低总学分，符合人才培养规格要求，准予毕业，颁发毕业证书，国家承认其高等职业教育专科学历。

六、核心课程

（一）基本素质与能力核心课程

1.思想道德修养与法律基础课程能力目标：

针对我院高职教育的特点，本课程的教学坚持以科学劳动观为主线，以培育职业精神为核心，遵循高职教育和学生成长成才的规律性要求，使学生学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法，树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，从而使学生养成良好的思想道德素质和法律素质，最终实现引导高职大学生成为建设有中国特色社会主义需要的合格建设者和可靠接班人。

课程主要内容:

课程教学以解决大学新生在适应大学生活的最初阶段所遇到的共性问题为整个课程教学的切入点；

以解决大学生在自身成长与成才过程中必须解决好的理想信念问题为教育的核心；

以爱国主义与人生