部编版小学六年级语文上册第八单元复习教案Word文档格式.doc

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复习过程：

一、弄清本单元课文的专题是“走近鲁迅”。

二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？

三、复习《少年闰土》

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。

2.课文围绕闰土写了哪些内容？

课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。

3.“我”与闰土有哪些不同之处？

①生活环境不同：

闰土生活在海边农村，“我”生活在高墙大院里。

②阶层不同：

闰土是一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。

③见闻不同：

闰土见多识广，“我”却孤陋寡闻。

虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们”却建立了深厚的友谊，这是多么难得啊！

4.闰土向我讲述了哪几件事？

表现了闰土怎样的特点？

①雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；

②看瓜刺猹——机智勇敢；

③海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。

5.谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。

“他们”指“我”往常的朋友。

“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。

这句话的意思：

“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。

表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

四、复习《好的故事》

1.课文写了什么？

本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。

写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”

2.作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？

这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。

同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。

而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。

3.课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢？

这里包含着鲁迅的怀疑思想。

他向往梦中的桃源一般的世界，但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉人们，有这样一个地方，在他的梦中，是那么的美好，那里是如此安宁……

4.谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜"

的理解。

作者在文章的开头和结尾两次写到“昏沉的夜”。

他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：

既是“昏沉的夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。

五、复习《习作》

1.审题

本次习作题目是“有你，真好”。

这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：

“有你，真好！

”

2.选材

结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁，哪些具体的事例可以体现他“真好”。

然后选择典型的事例来表现他“真好”。

3.构思，简要列出习作提纲

六、复习《语文园地八》

1.背诵日积月累

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

——鲁迅《答客诮》

其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。

——鲁迅《故乡》

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

——鲁迅《学界的三魂》

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

2.鲁迅其它名言

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

——鲁迅

我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。

——鲁迅

社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业。

人类总不会寂寞，因为生命是进步的，是天生的。