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3）“克己复礼”（体现了历史的）

教育思想——“有教无类”、（有利于实现）

教育成果：

孔子整理了“六经“（）

孔子及弟子的言行记载在

孟子

政治思想——“”（核心）

民本思想——“”

伦理观——“”（主张用来回复和扩充人的善性）

评价：

继承并发展了孔子学说，被尊为“”，对传统文化产生很大影响。

荀子：

哲学思想——“天行有常”“”（唯物主义）

伦理观——“”（强调用来规范人的行为，使人向善）

政治主张——（吸收了法家思想）

道家：

老子

哲学思想——“”是天地万物的本源，否定“天命论”

辩证法思想（矛盾对立面及转化；

名句：

）

政治主张——“”、“小国寡民”

①中国第一个探讨宇宙本源的哲学家

庄子

哲学思想——“逍遥”（对事物变化要采取旁观、超然的态度）。

天与人“不相胜”，人必须顺从自然

法家：

韩非：

改革观——

法治观——、

集权观——建立

①韩非是法家的集大成者，其思想适应建立统一的中央集权政治的需要。

墨家：

墨子

思想主张——“兼爱”（）、

“非攻”（体现小生产者愿望）、

“尚贤”——（体现愿望）、

“节俭”——

①代表了的利益。

3、春秋战国时期百家争鸣局面的形成有什么重要意义？

（1）是中国历史上。

（2）奠定了的基础；

第二课‘罢黜百家、独尊儒术”

1、秦朝重用法家思想：

原因：

秦曾用法家实现了富国强兵，统一后的思想对秦始皇产生重要影响，为了统一国家，加强中央集权，法家思想备受推崇。

儒家在秦的命运：

秦始皇为了加强中央集权，实行“”，结果，钳制了思想，摧残了文化。

2汉初采用“黄老之说”：

背景：

秦末以来战火频繁，导致

含义：

“黄”——黄帝学说（治身）；

“老”——老子学说（治国）

措施：

实行政策。

结果：

国力恢复、生活安定，但隐藏着危机（

），“无为”思想已不符合形势。

3、董仲舒对儒学的改造：

改造：

他把诸子百家中和的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒学体系。

主张：

1）为了加强中央集权，提出“和“的主张。

（是一种文化专制）

2）为了加强君权，董仲舒宣扬“，提出和

学说。

（带有迷信色彩，有利于限制君权）

3）为了巩固君权，维护统治秩序，提出了

和后人归纳为“三纲五常”。

4、汉武帝对儒学的推崇措施：

1）起用儒学家。

2）成为政府选拔人才、任官授爵的标准。

3）兴办和教育系统。

1）为儒家所垄断。

2）儒家思想成为历代统治者的，逐渐成为两千多年来中国传统文化

的

第三课宋明理学

1、魏晋南北朝时期，佛教、道教盛行，儒学、佛教、道教

2、隋朝：

儒学家提出的主张，又称。

3、唐朝：

统治者奉行政策，儒学正统地位收到挑战。

4、宋明理学：

改造：

北宋儒学家融合了思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——理学。

代表人物：

程颐、程颢、朱熹、王阳明、陆九渊

主张：

程朱理学（客观唯心）

二程：

1）“”是宇宙万物的本原；

2）把天理和直接联系起来

3）把握“理”就要“”。

朱熹：

1）理之源在于，天理就是。

2）强调

3）格物致知的目的在于，而不是评价：

程朱理学适应了统治阶级的，备受推崇，成为长期居于统治地位的。

朱熹编著的成为后世科举考试依据的教科书。

还传播到

陆王心学（主观唯心）

陆九渊

1）是宇宙万物的本原。

2）强调。

3）认为不必，只需

1）宣扬

2）提出“”和“”学说

理学的历史作用：

积极：

理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发

奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起积极作用。

消极：

宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求；

以道德思想扼杀了个人的创造力与学术自由；

使传统文化渐趋保守、停滞。

第四课明清之际活跃的儒家思想

1、背景：

政治上，的腐败，农民起义打击。

经济上，的发展，缓慢发展（根本原因）。

思想文化上，以为标准的科举考试使思想界呈现出因循守旧的习气；

中近代科技开始传入，开阔了人们的眼界。

2\代表人物

3、主张：

“异端”李贽：

1）著作有《焚书》、《藏书》

2）反对；

批判；

3）强调

评价：

李贽的思想在一定程度上反映了的要求。

黄宗羲：

著作：

《明夷待访录》

1）抨击君主专制，揭露了“”

2）提出“”的民主思想

3）主张以“”取代皇帝的“”。

4）提出“”思想主张

顾炎武：

著作：

《》、《》

1）在《日知录》中提出“”

2）主张走出家门，到实践中求真知，“”

3）反对

王夫之：

《》、《》、《》

1）唯物论：

2）认识论：

3）辩证法;

4、影响（评价）：

1）一定程度上具有的历史进步性。

2）的思潮影响深远

3）对统治造成了强烈的冲击

4）对儒学的继承与批判，使儒学焕发了新的生机

第五课西方人文主义思想的起源

1、自然哲学：

背景：

用来解释一切的唯心主义

产生：

公元前6世纪，提出“万物都是由水形成的”。

意义：

首创理性精神，关注的中心由神变为。

2、智者学派：

背景：

1）经济的发展

2）公元前5世纪，古希腊奴隶制的繁