初中道德与法治第三课 承担责任教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治第三课承担责任教学设计学情分析教材分析课后反思
教科版思想品德七年级下册
第三课承担责任
一、我们是主人二、我们的责任
课标分析
本课体现课程内容为：
一1.5主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习和生活态度。
二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
三1.4正确认识个人与集体的关系，体会团结就是力量，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
三2.3知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
三2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
教科版思想品德七年级下册
一、成我们是主人二、我们的责任
学情分析
现实生活中，部分青少年对“责任”的概念模糊，不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。
同时对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。
另外一些中学生凡事以自我为中心，缺乏对集体的关心，不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。
这都需要我们的引导和教育，逐步培养他们的责任感和主人翁意识。
教科版思想品德七年级下册
第三课承担责任
一、成我们是主人二、我们的责任
一.根据自身的经历填写下表
在班级中的角色
承担的责任
承担责任的好处
承担责任的代价
二.实践园地
我是班级小主人
班级问题
解决问题的建议
①
②
③
三.课堂检测
1、下列想法最能体现班级主人翁意识的是（）
A.我不是班干部，只管自己埋头学习，不管班级其他事
B.我是班长，只要把班级工作做好，学不学习无所谓
C.我一个人不遵守纪律，不会影响整个班级
D.我的一言一行代表班级形象，我要做到“班级以我为荣”
2、七年级学生周某在帮同学做值日关窗户时，不小心打破了教室的玻璃。
事后，他主动用自己积攒的零用钱为教室补换了一块新玻璃。
对这种做法评价正确的是（）
①有过失后，勇于承认过失是负责任的一种表现
②做事不能失信于人
③是帮别人值日时打碎的，不必承担责任④承担自己的过失所导致的后果更能考验人的勇气
A.②④B.①④C.②③D.③④
3、承担责任=代价（付出时间、精力、金钱，受到责备甚至处罚等）+回报（良好的自我感觉、同学的信任、老师的赞许、能力的提高等）。
这个公式说明（）
A.承担责任即意味着付出代价，也意味着获得回报
B.对于任何责任，我们都可以通过权衡代价与回报来选择是否承担
C.承担责任的代价总是大于回报
D.承担责任只有精神方面的回报
2.给未来的自己写一封信，这封信可有计划，有希望，有梦想……这封信由老师保留，三年之后开启，再一次感受时间的足迹。
教科版思想品德七年级下册
第三课承担责任
一、我们是主人二、我们的责任
教材分析
1.单元分析
第一单元的编写遵循了“感悟、明理、践行”的思路，第一课大家之‘家’让学生感悟到集体的温暖，第二课“我与我们”让学生明白了个人与集体的关系，《承担责任》为本单元的最后一课，本课的重点是践行，在前两个心理体验和理论认知的基础上，重点是要引导学生通过自己的实践活动增强责任意识。
2.本课分析
本课《承担责任》包括“我们是主人”和“我们的责任”两个目题。
第一个目题重点培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，强化其责任意识。
第二个目题在了解承担责任的代价和意义的基础上，明确自身责任，解决如何为集体承担责任的问题。
第一目“我们是主人”有三个层次。
第一层次，我们每个人都是班级的主人，每个人都对班集体事务负有责任。
第二层次，给学生指明不同的人因不同的社会角色而负有不同的责任。
第三层次，辨别和分析学生对于责任的错误认识。
第二目“我们的责任”有两个层次。
第一层次，分析个人承担责任的好处和付出的代价。
第二层次，勇于承担班集体的责任，能以实际行动维护班级和学校的荣誉。
“培养学生的主人翁意识”是教学重点亦是教学难点。
学生只有认识到自己的责任，树立主人翁意识，才能真正做到承担责任。
初中生年龄较小，受生活阅历和认知水平的影响，他们认识问题、分析问题的能力有限。
理解知识和落实行动之间还有一段距离，真正实现以知导行是有一定难度的。
3.教学重点难点分析
“培养学生的集体主人翁意识”是本节课的教学重点，另外一些中学生凡事以自我为中心，缺乏对集体的关心，不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。
这都需要我们的引导和教育，逐步培养他们的责任感和主人翁意识。
因此是本课的重点。
“中学生如何为集体承担责任的问题”是本节课的难点，现实生活中，部分青少年对“责任”的概念模糊，不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。
同时对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。
这都需要我们的引导和教育，逐步培养他们的责任感，并且以自己的实际行动勇于承担责任。
因此是本节课的教学难点。
4.本课建议课时
本课建议两课时。
本课内容虽然对知识目标的要求不高，但是对学生情感态度价值观的培养非常重要，重在引领学生做到知行统一。
让学生回忆自己在班级和学校的生活经历，反思自己是否在集体中承担了责任，同时通过积极承担责任的同学的榜样示范作用让学生积极树立主人翁意识，勇于承担责任。
5.教学目标
情感、态度、价值观目标：
树立主人翁意识，参与集体事务，爱护集体的荣誉。
能力目标：
学会承担责任，提高履行责任的能力。
知识目标：
懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任，明确学生作为学校和班级成员所负有的责任，并以实际行动承担责任。
教科版思想品德七年级下册
第三课承担责任
一、我们是主人二、我们的责任
教学设计
【导入新课】同学们经过前两课的学习我们知道了班级和学校是我们成长的乐园，我们与班级和学校是一滴水与大海的关系我们之间不能分离，老师非常高兴能和你们一起度过三年的美好时光，你们在这里能收获知识、发展才能，培养特长，陶冶情操。
半年的时间转瞬即逝，经过半年的朝夕相处我们之间结下了深厚的师生情同学情，我们班级的各项工作进行的比较顺利，越来越往好的方向发展，我们还要一起经历两年半的时间，接下来的两年半你们希望在一种什么样的班级体中度过？
你们心中理想的班集体是什么样子的？
用词语描绘出所喜欢的班集体。
【学生回答】
【教师引导】当我们生活在一个团结互助、积极奋进、成绩突出的班级和学校中，会是什么心情？
【学生回答】
【教师引导】所以，我们就要积
极
主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。
勇于承担责任这就是我们第三课要学习的内容。
设计意图：
展示初中三年视频，感人的音乐，三年的点点滴滴，使学生如临其境，沉浸在回忆中，感悟时间转瞬即逝，感受三年的成长。
在温馨的情境中自然导入本课。
第三课承担责任（板书）
【教师引导】同学们我们都希望在一种团结互助，积极向上，人人积极参与集体活动这样的班级体中度过，但是现实班级生活中我们却看到了我们不愿见到的画面，下面请欣赏小品《不关我的事》，并思考下列几个问题：
1.你喜欢小品中的哪些同学？
为什么？
2.你不喜欢小品中的哪些同学？
为什么？
3.这个小品给你什么启示？
活动一：
欣赏小品：
《不关我的事》
小品剧情：
班长：
同学们请放下手里的笔，我有两件事要说：
第一件事：
四月份咱们学校要举行春季运动会，有这样一些项目：
100米，200米、跳远、跳高、男子1000米、女子800米，同学们看看自己擅长哪些项目，今天我们报名，报完名之后抓紧时间利用课余时间训练。
这时张婉莹、张雪婷、李德慧同学积极报名，问到贾可旺时他说我不想参加，要课余时间训练，挺累的而且马上期中考试了，而且班里还有那么多学生呢，关我什么事？
第二件事：
这个月我们要办一期以诚信为主题的黑板报，谁有这方面的特长，张婉莹、张雪婷、李德慧同学积极报名，负责设计和写字，班长问侯爽：
侯爽你学过绘画，那板报的插图有你负责吧，侯爽说我不想参加因为期中考试就要到了，我还有很多学习任务呢，还是让别人来画吧。
看完小品，请思考：
1.你喜欢小品中的哪些同学？
为什么？
2.你不喜欢小品中的哪些同学？
为什么？
3.这个小品给你什么启示？
【学生回答】学生看小品，以小组为单位讨论交流并回答问题。
设计意图：
利用小品的形式引人入胜，既诙谐幽默，增添了课堂教学趣味性；又反映现实，蕴涵着深刻道理，启发学生思维。
通过小品中两类同学的鲜明的对比，在合作交流中教师适时加以正确引导点拨，启发学生要从小树立主人翁意识好责任意识，加深学生对不承担责任后果的感性认识，从而增强责任意识和积极参与集体事务、爱护集体荣誉的热情。
【教师点评】：
张婉莹、张雪婷、李德慧等同学积极报名参加集体活动，是主人翁意识强的表现，主动为集体的发展做出贡献;只有从小注意学习做小集体的主人，将来才能做社会这个大集体的主人，也才能承担起做社会栋梁的责任。
我们要向他们学习把学校和班级的事情当做自己的事情，就是我们的责任。
我们要以主人翁的态度对待集体，把集体的事情放在心上。
以集体的利益为重，同时也要自觉承担作为集体一员应尽的责任。
小品中贾可旺和侯爽两位同学的这种想法是逃避责任的表现，学生的主要任务是学习，但不关心、不参与班级事务，即使成绩好，但个人能力得不到全面培养提高，更重要的是脱离集体的人，久而久之,就成为班级和学校的“局外人”，必然会被集体“遗弃”，最终陷入孤立无援的不利境地。
【教师引导】这个小品告诫我们，要勇于承担责任，要学会对自己、对他人、对集体负责，学会在承担责任中成长，承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。
多媒体展示：
经典瞬间
活动二：
寻找责任
【教师总结过渡】同学们半年的时间转瞬即逝，我们一起经历了一百多个难忘的日子，我们一起读书，一起写字，一起训练，一起游戏，有时为了一道题争论的面红耳赤，甚至有时我们还闹过矛盾，在这半年多的时间老师用手机记录了我们半年初中生活的一些小画面，下面我们就一起回顾一下过去的半年多我们是如何度过的？
在这段视频里请同学们找一找你看到了谁？
他在干什么？
并且找出哪些是负责任的行为？
哪些是不负责任的行为？
【学生回答】学生以小组为单位讨论交流并回答问题。
设计意图：
引导学生从身边小事谈起，懂得负责任的形式多种多样。
可以是担当管理例如：
做好班干部、参加比赛为班级争荣誉，也可以是做好自己的本职工作，例如：
认真完成老师布置的任务（值日、板报）、团结帮助同学、遵守校级班规等。
我们为集体所做的一切就是我们的责任，多种展示形式会激发学生的自豪感和责任意识，展示活动中，启发学生感悟自己的行为为班级带来的好处，以班级主人的心态对待班级事务会被班级接纳、热爱，会给集体发展带来荣誉，班级和学校的兴盛就是我们的光荣，班级和学校的事情就是我们的责任。
【教师引导】通过刚才的讨论交流我们知道了负责任的形式多种多样，我们一起来归纳总结一下：
多媒体展示：
承担责任的方式
承担责任，可以有多种方式：
1.担当重大管理任务
2.为学校和班级争取荣誉
3.做好老师和同学交给的各项工作
4.管理好自己
5.在关键时刻能挺身而出，作出正确选择。
【教师过渡语】既然我们知道了负责任的形式多种多样，下面我们来发挥自己的聪明才智，帮帮我们的同学，下面请看活动三：
出谋划策
多媒体展示：
活动三：
出谋划策
1.作为集体中的一员，我们是否应该帮助小品中的两位同学？
2.怎么才能改变他们目前的想法？
3.请结合自身的经历帮帮他们？
在班级中的角色
承担的责任
承担责任的好处
承担责任的代价
【学生回答】学生以小组为单位讨论交流并回答问题。
设计意图：
从学生自身经历出发分析和反思承担责任的后果，不仅能够就地取材，更能引起学生的情感共鸣，从而对承担责任能够深刻理解，以表格的形式醒目地列举承担责任的好处、代价，激发学生的责任意识。
【教师引导】通过刚才的讨论交流我们知道了负责任既要付出代价又会得到好处，我们一起来归纳总结一下，而且看一下谁能在最短的时间内个记住三条。
多媒体展示：
承担责任的代价和好处
承担责任的代价：
1.花费更多的时间，付出更多的精力。
2.牺牲业余生活，甚至耽误学习。
3.有时被人误解，承受一定的心理压力，甚至影响健康--------
承担责任的好处：
1.锻炼个人的意志品质
2.培养责任感
3.提高处理事务的能力
4.如果合理安排时间还有利于促进学习，提高学习效率
5.赢得别人的尊重、信任、赞誉、帮助和支持等
6.为班级和学校赢得荣誉，促进班级和学校发展--------
谁能在最短的时间内说一下承担责任的代价与好处有哪些？
设计意图：
从学生自身经历出发分析和反思承担责任的后果，不仅能够就地取材，更能引起学生的情感共鸣，从而对承担责任能够深刻理解，以表格的形式醒目地列举承担责任的好处、代价，激发学生的责任意识。
【教师引导】只要承担责任都会有相应的代价与回报，责任是我们应当承担的，即使要付出相应的代价我们也不能逃避，我们还是要勇敢的面对责任，承担起自己的责任。
因为，对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，所以青少年要敢于主动承担责任。
活动四：
责任之星
观察、寻找本班积极承担责任的人或事，说出来与大家一起分享，并请说明理由。
【生生互动】学生以小组为单位讨论交流并选出本组的责任之星，并说明理由。
被选出的同学会被采访说一下获奖感言。
设计意图：
导行。
“赞美”是一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用，能增加学生的上进心和自我认同感；生生表扬更能充分增进同学间友谊，发挥优秀学生的榜样示范作用，使学生之间互相影响与改变，彼此间共同学习，从而达到全面提高学生素质的目的。
通过正面引导，让学生深刻体会承担责任对自己和他人、集体的重要性，培养学生乐于承担责任、善于承担责任的品质。
【教师引导】同学们我们把掌声送给今天被选上的每一位同学，他们为我们班级和学校的发展作出了巨大的贡献，我们要向他们学习，积极承担自己的责任，铭记自己的责任，下面由班长带领我们进行铭记责任的宣誓。
多媒体展示：
铭记责任
我宣誓：
在人生的道路上，让责任伴我成长，做一个勇于承担责任的五班人，让责任引领我的人生，让我的人生充实快乐，无怨无悔。
宣誓人：
【教师引导】最后请同学们记住今天的誓言：
多负责任光荣，不负责任可耻，铭记自己的责任，做一个负责任的中学生。
【教师寄语】班级、学校是我们温暖的家，我们都是这个大“家”的主人，只有我们每个人都承担起自己的责任，各司其职，各尽其责，班级和学校的工作才会做的更好，更有效，班级和学校才能真正成为我们学习、生活的乐园。
为了我们的明天会更好，让我们携起手来，承担起共同的责任。
教科版思想品德七年级下册
第三课承担责任
一、成我们是主人二、我们的责任
效果分析
学生通过本节课的学习，能够很好地去回顾自己在班级和学校的生活经历，反思自己是否在集体中承担了责任，从自身的经历出发感悟承担责任的重要性，不承担责任的危害；切实了解承担责任需要付出的代价和带给我们与班级和学校的好处，能够明确承担责任的多种方式，切实的认识到用自己的行动来勇于承担责任，做一个负责任的中学生教学效果显著。
通过“欣赏小品：
《不关我的事》”，“寻找责任”，“出谋划策”“责任之星”四个活动，让学生回忆自己在班级和学校的生活经历，反思自己是否在集体中承担了责任，同时通过积极承担责任的同学的榜样示范作用让学生积极树立主人翁意识，勇于承担责任。
通过课堂上教师的提问与追问，活跃了学生的思维，学生能够从不同角度考虑问题，师生交流对话充分，教学相长，形成了民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，呈现出轻松的课堂。
但是，由于学生对于不承担责任的危害意识不够，可能会导致知行统一有一定难度。
还有个别问题的设计还需更加有梯度，让学生有话可说，就不会出现个别时候冷场的现象。
教科版思想品德七年级下册
第三课承担责任
一、成我们是主人二、我们的责任
课后反思
本课是教科版思想品德七年级下册第一单元《共同的责任》中第三课《承担责任》的内容第一部分《我们是主人》和第二部分《我们的责任》，教学设计主要体现以下特点：
1.根据学情，深挖教材
初中学生逐步扩展的生活是思想品德课程的基础。
选取了典型性、有针对性、有感染力、有较强说服力的事例，使教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和认识，使学生在例中激情，在例中明理，在情和理中导行，从而收到很好的教学效果。
本课是对学生在班级和学校生活的净利为依据，深挖教材，通过“欣赏小品：
《不关我的事》”，“寻找责任”，“出谋划策”“责任之星”四个活动，让学生回忆自己在班级和学校的生活经历，反思自己是否在集体中承担了责任，同时通过积极承担责任的同学的榜样示范作用让学生积极树立主人翁意识，勇于承担责任。
2.创设教育情境，加强学生情感体验
体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。
本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。
坚持正确价值观引导与学生独立思考、积极实践相统一是思想品德课程的基本原则。
情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。
情感教育仅是靠说教是达不到效果的，所以要创设情境，让学生切实体验才行，但是课堂上又存在一定的局限性，所以在课下我搜集大量学生在班级中的不同角色所承担的不同责任，制作成精美的视频，现场烘托气氛，从而达到情境再现，引发学生思考。
3.尝试个性化点评
思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。
本节课主要是学生回忆往事，从而达到情感升华为主，采取谈话方式进行。
这就要求教师在听到每一个学生的故事时，实时的给予个性的点评与追问，从而引发学生深度思考。
如学生说到承担责任的代价和好处时，教师追问学生所说的当时的角色，进行及时采访你对同学对你的评价你觉得合理吗？
有什么补充吗？
在推选责任之星时，被选中的同学起来说获奖感言，教师要随时追问，这需要教师课下做大量的工作。
在备课及授课过程中，也存在一些遗憾。
1.计算机技术运用不佳，现在倡导的互联网+，要求教师把教育与计算机技术相结合，但是由于自身原因，视频制作不是很完美，接下来要进一步学习计算机技术。
2.个性化点评不到位，因为上课时不知道学生会说什么事例，所以在点评时需要教师临场发挥，在这一点上不够机敏，知识量储备较少，点评不及时且语言单一。
3.仅采用谈话式方式进行交流，感觉形式太过于单一，但是又没有其他更好的设计方式，是自身存在的短板，在今后的教学设计中，要加强学习。
4.精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。
这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。
要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生之间、生生之间的多元交流、多元互动，在互动交流中实现共同发展，从而就能更有效地去实施动态生成性教学，使课堂成为孩子自由翱翔的天空。
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