2021部编人教版六年级上册语文期末总复习课件（单元知识要点考点汇编）.ppt

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单元知识要点专项复习,2019-2020部编人教版六年级上册语文期末总复习（含动画效果）,知识要点+练习+课内阅读+作文复习,课件总内容,包括：

易错拼音、看拼音写词语、形近词组词、词语盘点、词语解释、词语搭配、近义词反义词、词语积累、语文园地、日积月累、佳句背诵、按要求写句子、课文重点分析、课文中心思想、课内阅读、习作复习,单元知识要点专项复习,部编人教版六年级上册语文第一单元复习（含动画效果）,本课件目录,易错拼音,3.形近词组词,2.看拼音写词语,4.词语盘点,6.词语搭配,5.词语解释,7.近义词反义词,10.日积月累,9.语文园地,11.佳句背诵,13.课文重点分析,12.按要求写句子,14.课文中心思想,15.课内阅读,16.第一单元习作复习,8.词语积累,01,1、草原,02,2、丁香结,03,3、古诗词三首,04,4*花之歌,作者：

老舍,作者：

宗璞,背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。

作者：

纪伯伦,易错拼音:

用画出正确的拼音,鞭子（binbin）渲染（xunxun）,静谧（mn）拙劣（zhuchu）,鸣蝉（cnchn）摇曳（zhuiy）,勒（lqn）衣裳（shangchng）,孕育（ynyn）硕大（shshu）,迂回（yy）蒙古包（mngmng）,参差（cch）衣襟（jnjng）,恍然（gunghung）,看拼音写词语,coyunxintiorumistuyshangcihngzhiyunyuyfnzhoyownsmngxing,草原,线条,柔美,洒脱,衣裳,彩虹,宅院,优雅,伏案,照耀,文思,梦想,形近字组词,毯（）裳（）蹄（）毡（）赏（）啼（）毛（）常（）帝（）陈（）虹（）腐（）阵（）红（）府（）栋（）江（）俯（）缀（）雅（）拙（）辍（）难（）础（）啜（）准（）绌（）幽（）案（）薄（）函（）按（）簿（）,地毯,衣裳,蹄子,毛毡,毛笔,陈旧,一阵,一栋,点缀,辍学,欣赏,经常,长虹,红色,江面,优雅,难过,啼哭,皇帝,腐败,政府,俯视,拙劣,基础,啜泣,幽静,准备,案子,支绌,薄雾,信函,按照,账簿,形近字组词,糊（）雹（）恍（）湖（）苞（）光（）蝴（）炮（）晃（）懂（）婆（）缠（）德（）鹊（）蝉（）惠（）鸭（）弹（）稍（）微（）媚（）梢（）徽（）眉（）哨（）薇（）楣（）妩（）怨（）浸（）抚（）怒（）侵（）,糊涂,冰雹,恍惚,湖水,蝴蝶,懂得,德国,恩惠,稍微,树梢,花苞,炮火,婆媳,喜鹊,鸭子,微笑,国徽,光亮,一晃,缠绕,鸣蝉,子弹,妩媚,眉毛,口哨,妩媚,蔷薇,埋怨,门楣,浸入,抚摸,怒气,侵略,词语盘点（我会读我会写）,草原线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳彩虹马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束干部举杯羞涩感人会心微笑宅院优雅伏案浑浊笨拙参差眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡,词语解释,词语解释朦胧：

孤芳自赏：

参差：

花蕾：

琼浆：

苍穹：

孕育：

冠冕：

旖旎：

硕大无朋：

不清楚；模糊。

把自己看成花而自我欣赏。

比喻自命清高。

长短、高低、大小不齐；不一致。

没有开放的花。

通称花骨朵。

美酒。

天空。

怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

古代皇冠或官员的帽子。

柔和美丽。

大得没法比。

形容极大。

词语搭配,（）的绿毯（）的大花（）的小鸟（）的带子（）的草原（）的主人（）的微笑（）的小花（）的甜香（）的绿（）的愁怨（）的风光（）的眼睛,无边,忽飞忽落,静寂,会心,优雅,白色,明如玻璃,好客,星星般,解不开,旖旎,亮晶晶,参差,近义词、反义词,近义词热闹（）响亮（）飞驰（）天涯（）舒服（）拘束（）羞涩（）格外（）仔细（）茂盛（）苍穹（）孕育（）馥郁（）,喧闹,洪亮,飞奔,天际,害羞,分外,认真,舒适,拘谨,茂密,天空,养育,芬芳,反义词舒服（）洒脱（）热闹（）大方（）茂盛（）仔细（）笨拙（）摇曳（）硕大无朋（）孤芳自赏（）,难受,拘束,冷清,马虎,拘谨,稀疏,灵巧,静止,小巧玲珑,自惭形秽,词语积累,一碧千里一望无际苍翠欲流一马平川,描写草原的四字成语：

忽飞忽落若隐若现美轮美奂人山人海,ABAC式词语：

雪白莹白乌黑朱红深绿蔚蓝鹅黄,描写颜色的词语：

断断续续隐隐约约端端正正轰轰烈烈,AABB式的词语：

姹紫嫣红万紫千红花团锦簇百花齐放,描写花的四字成语：

语文园地,用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢；用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动等。

总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

排比修辞的作用。

语文园地,排比句的积累。

您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。

您的笑容是世界上最和煦的春风；您的眼泪是世界上最名贵的珍珠；您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕。

爱心是一滴水珠,能滋润人的心灵;爱心是一盏明灯,能照亮人的道路;爱心是一股清泉,浇灌片片绿叶;爱心是一首动听的歌谣,使生活枯燥的人感到生活的乐趣。

语文园地（分号的用法）,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

此处第一个分号用于明显的并列分句间；第二个分号用于一正一反两个并列分句之间。

语文园地（分号的用法）,太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

空气有冷有热，才能流动，成为风。

此处的分号连接正反对比的两个分句，使得分句之间的层次更清晰，条理性更强。

语文园地：

日积月累,这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对去姓田的朋家做客这件事的描写。

作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。

过故人庄唐孟浩然_，邀我至田家。

绿树村边合，_。

_，把酒话桑麻。

待到重阳日，_。

故人具鸡黍,青山郭外斜,开轩面场圃,还来就菊花,佳句背诵,那么清鲜,那么明朗,那里的天比别处的更可爱，空气是_，天空是_，使我总想_，表示我满心的愉快。

在天底下，_，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

高歌一曲,一碧千里,佳句背诵,无边的绿毯,那么柔美,绿色渲染,翠色欲流,久立四望,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给_绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是_，就像只用_，不用墨线勾勒的中国画那样，到处_，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿_，又想坐下低吟一首_。

奇丽的小诗,佳句背诵,走了许久，远远地望见了一条迂回的_河！

牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着_，群马疾驰，襟飘带舞，像_向我们飞过为。

明如玻璃的带子,各色的衣裳,一条彩虹,佳句背诵,那一-片莹白,那两扇红窗,十字小白花,从外面回来时，最先映人眼帘的，也是_，白下面透出参差的绿，然后才见_。

我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。

那_，那样小，却不显得单薄。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的_。

文思和梦想,按要求写句子,1.草原是小诗。

（扩句）_2.我是诸元素之女：

冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

（用加点词语造句）_,辽阔的草原是一首奇丽的小诗。

我是一粒种子，冬将我埋没，春使我发芽，夏让我开花，秋令我结果。

按要求写句子,3.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

（修改病句。

）_4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

（根据提示仿写句子）_,任何困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

小鸟在天空飞翔，使天空变得灵动；小鸟在树上歌唱，使大树变得开朗。

重点课文分析,意思：

古族和汉族人民之间的情谊深厚，怎能忍心马上分别！

大家在无边无际的大草原上，迎着斜阳，相互倾诉着惜别之情。

我从“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。

草原一文中，“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思是什么？

你从文中哪些地方体会到了“蒙汗情深”？

重点课文分析,答：

相同点：

三首诗词都描写了自然景物，而且在描写的过程中展开了丰富的想象。

不同点：

三首古诗词表达的思想感情不同。

宿建德江一诗表达了诗人对故乡的思念之情。

六月二十七日望湖楼醉书表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情。

西江月夜行黄沙道中一词表达了词人对田园生活的向往。

本单元的三首古诗词有哪些相同点和不同点？

重点课文分析,把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日暮时分新愁又涌上客子心头。

旷野中远处的天空比近处的树林还要低，江水清清明月仿似更与人相亲。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

重点课文分析,乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。

忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

重点课文分析,皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。

在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，说今年是一个丰收的好年景。

天空乌云密布，星星闪烁，忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。

往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

课文中心思想回顾,1、草原作者是_，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

本文通过作者的一次访问活动，按照_的顺序描写了草原的_和蒙古族人民热情好客、_、盛情款待客人的情景，以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美，表现出蒙汉人民的_，歌颂全国各民族的_。

老舍,事情发展,美丽景色,远道迎接,友好情谊,大团结,课文中心思想回顾,2、丁香结作者_，原名冯钟璞。

作者对今年盛开的丁香花进行了细腻的描写，进而写到近三十年来陪伴自己的_，并展开了对丁香结的_，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的_。

宗璞,三棵白丁香,思考和感悟,透彻了解和对人生的洒脱,课文中心思想回顾,3、宿建德江作者是_代_，作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边时想起了故乡，因而以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者的_，表达了对故乡的_。

唐,孟浩然,羁旅之思,思念之情,课文中心思想回顾,4、六月二十七日望湖楼罪书作者是_朝诗人_。

这首诗描述了西湖_时的美丽风光，表达了作者对_的喜爱之情。

宋,苏轼,疾风骤雨,祖国大好河山,课文中心思想回顾,5、西江月夜行黄沙道中作者是_朝_。

这首诗描述了也行黄沙道中所见到的_的优美景色，表达了作者对乡村生活的_和丰收在望的_。

宋,辛弃疾,乡村夏夜,热爱,喜悦,课文中心思想回顾,6、花之歌作者是黎巴嫩的_。

诗人通过描写花的特点与理想，构建了一幅活生生的大自然图画，向我们揭示了要像花儿一样_的哲理。

纪伯伦,快乐生活,课内阅读,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

课内阅读,

（1）用“_”画出本段的中心句。

（2）本段话中有一个词最能概括草原的特点是_。

（3）读了画“”的句子，在填空。

这句话把_比作_；把_比作_。

（4）有感情地朗读这段话，说说表达了作者怎样的思想感情。

_（5）这段话主要写了_和_。

在天底下，一碧千里，而