教科版一年级下册科学12《观察鱼》教案Word格式.docx
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另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：
人用脚走路，鱼用鳍游泳；
人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；
鱼呼吸时鳃在动等等。
这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。
【教学目标】
科学知识目标
1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。
2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
科学探究目标
1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。
2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。
科学态度目标
发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。
【教学重难点】
重点：
观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。
难点：
观察鱼的运动和呼吸。
【教学准备】
学生：
鱼、鱼缸、学生活动手册。
教师：
备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。
【教学过程】
一、聚焦新课
1．课件出示谜语：
没胳膊没腿，
从来不离水。
走路不用脚，
摇头又摆尾。
（谜底：
鱼）
2．课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解：
在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。
3．教师：
大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点——水。
鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？
这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。
（板书：
观察鱼）
二、观察描述鲫鱼
（一）观察与画鱼
1．教师导入：
鲫鱼是我们常见的鱼类，今天老师带来了鲫鱼跟我们一起来学习科学，你了解鲫鱼吗？
知道它的身体特征吗？
观察你们小组的鲫鱼，并将观察的鲫鱼画在活动手册上，看谁画得像。
教师示范，边观察边画：
先画出躯干（呈梭形，两头较尖），再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。
请你也将你们小组的鱼画在活动手册上。
教师提示：
（1）从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。
（2）不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。
2．学生观察并记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。
3．学生展示交流。
学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征，教师适当追问并补充。
预设：
（1）我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。
追问：
它们是什么样的？
（引导学生细致观察）学生介绍：
鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。
（2）鱼的身体上有很多鳍。
鱼有几个鳍？
分别长在什么地方？
（引导学生细致观察）教师介绍：
鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。
4．交流之后学生再观察，完善自己画的鱼。
5．通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨骼的知识。
鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。
（二）观察鱼是怎样呼吸的。
1．教师：
鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？
2．引导学生说出鱼在呼吸。
3．设问：
你知道我们人是靠什么来呼吸的？
鱼又是靠什么来呼吸的？
4．引导学生通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。
5．教师课件展示鱼鳃的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。
（三）观察鱼是怎样运动的。
鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？
请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。
2．学生观察，教师巡视指导。
如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。
3．学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。
4．小结：
鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。
三、研讨小结
1．今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识。
2．说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。
四、知识拓展
观察下面几幅图中的蚂蚁，判断哪只蚂蚁画对了。
【板书设计】
观察鱼
运动→鳍
呼吸→鳃
【活动手册使用】
本课的课堂活动记录是画鱼的身体简图，要求学生把观察到的鱼的形态特征用图示的方法记录下来。
记录单左边有绘画步骤，提醒学生先画躯干，再画出头、眼睛和鳍，最后画鳞。
教师应提醒学生边观察边画，不可只照着左边的图示画。
交流展示环节后，学生可以再对自己画的鱼进行修改。
在此过程中教师应进行适当指导，鼓励学生仔细观察，努力画得更像一些。
拓展活动：
先观察蚂蚁，再判断哪只蚂蚁画对了。
这部分内容可以放到课后，学生自行观察后再完成。
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