《劝学》知识点归纳整理Word格式文档下载.doc
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暴通曝,晒干。
3.则知明而行无过矣知通“智”,智慧。
4.君子生非异也生通“性”,天赋,资质。
三、词类活用
1、君子博学而日参省乎己:
日,名词作状语,每天。
2、非利足也,而致千里:
利,形容词使动用法,使……快;
輮以为轮/輮使之然也:
(輮,通"
煣"
,"
使……弯曲"
)
3、非能水也,而绝江河:
水,名词作动词,游泳,游水。
4、上食埃土:
上,方位名词作状语,向上。
5、下饮黄泉:
下,方位名词作状语,向下。
四、特殊句式
(一)状语后置句:
1、青,取之【于蓝】,于,介词,引出动作的处所,可译为“从”。
2、青【于蓝】:
于,介词,表比较,可译为“比”。
3、寒【于水】:
4、君子博学而日参省【乎己】:
乎,相当于介词“于”,引出动作的对象,可译为“对”。
(二)定语后置句:
1、蚓无爪牙之(利),筋骨之(强):
“利”是“爪牙”的定语;
“强”是“筋骨”的定语。
“之”,定语后置的标志。
(三)判断句
1.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
(“„„者„„也”,是判断句式的标志;
“者”“也”是语气词,“者”用在结果分句后,表示停顿,并提示下面要说的原因;
“也”,语气助词,表示解释的原因。
2.臂非加长也。
3.声非加疾也。
4.假舆马者,非利足也。
5.假舟楫者,非能水也。
6.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
7.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
(四)省略句1.輮(之)以(之)为轮。
2.輮(之)使之然也。
五、固定格式
1、无以至千里/无以成江海:
无以,表示“没有用来……的(办法)”。
六、古今异义
1、輮以为轮——古义:
介词“以”+动词“为”,使……成为。
今义:
认为。
2、君子博学而日参省乎己——古义:
广泛地学习。
学问广博精深。
3、用心一也/用心躁也——古义:
两个词。
用,介词,因为;
心,心思。
集中注意力;
多用心力。
4、非蛇鳝之穴无可寄托者——古义:
藏身。
把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
5、君子博学而日参省乎己(古:
有学问有修养的人;
今:
人格高尚的人)
七、一词多义
1、于
青,取之于蓝。
(从,介词)
而青于蓝(比,介词)
君子生非异也,善假于物也”(对于,介词)
2、而
《劝学》(节选)一文中共有16个“而”,弄清它们的用法和意义对研读课文很有帮助,并且“而”是高考必考的18个文言虚词中的重点,《劝学》中的“而”的用法和意义归类如下:
(1)、连词,表转折,可翻译成“却”“但是”。
①青,取之于蓝,而青于蓝。
②冰,水为之,而寒于水。
③声非加疾也,而闻者彰。
④非利足也,而致千里。
⑤非能水也,而绝江河。
⑥臂非加长也,而见者远。
(2)、连词,表递进,可翻译成“而且”“并且”。
①君子博学而日参省乎己
(3)、连词,表因果,可翻译成“因而”。
此句也可表顺承。
①积善成德,而神明自得,圣心备焉。
(4)、连词,表修饰,可翻译成“地”。
①吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。
②吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
③登高而招,臂非加长也。
④顺风而呼,声非加疾也。
(5)、连词,表假设,可翻译成“如果”“假如”。
①锲而舍之,朽木不折。
②锲而不舍,金石可镂
(6)、连词,表并列,可翻译成“和”“与”。
①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
3.焉:
(1)、风雨兴焉(兼词,“于之”,意为在这里)
(2)、圣心备焉(语气词)
4.利:
(1)金就砺则利(形容词作动词,变锋利)
(2)非利足也(形容词的使动用法,使……快,走得快)
5.之
(1)不如须臾之所学也(取独)
(2)青取之于蓝,而青于蓝
(代词代青)
(3)蚓无爪牙之利,筋骨之强
(定语后置的标志)
(4)非蛇鳝之穴(的)
6.假
(1)善假于物也(借助)
(2)乃悟前狼假寐,盖以诱敌(假装)
(3)以是人多以书假余(借)
(4)因求假暂归(假期,休假)
(5)假以雄权
(授予,给予)
7.绝
(1)忽然抚尺一下,群响毕绝(《口技》)(停止)
(2)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)(与世隔绝)
(3)以为妙绝(《口技》)(极了)
(4)假舟楫者,非能水也,而绝江河(《劝学》)(横渡)
(5)楚诚能绝齐,秦愿献商于之地六百里(《屈原列传》)(断绝关系)
八、文学常识
1.荀况
荀况(约公元前313年~公元前238年),战国时期思想家、教育家、文学家,时人尊为荀卿,越国(今山西省安泽县)人。
荀况是孔、孟之后的一位儒家大师,也是战国后期儒家学派最大的代表人物。
曾游于楚,春申君以为兰陵令。
春申君死,荀卿废,便安家于兰陵,
著书数万言而卒。
荀卿之儒与孟轲之儒在思想上有许多显著不同。
尊王道,举贤能,与孟子同,兼称霸力,法后王,与孟子异。
孟子主张人性本善(性善论),荀子则主张人性本恶(性恶论)。
正是基于他对人性的这样的认识,他非常重视教育的功能和人的后天学习的作用。
这也是他把《劝学》置于其著作第一篇的原因。
他的许多提法代表新兴地主阶级利益,反映当时人民的要求,有唯物主义观点。
2.《荀子》
《荀子》,战国末期思想家荀况所作,一小部分出于其弟子之手,现存32篇。
荀况学问博通,对过去学者多有批评,长于论辩,故其文多长篇大论,必发挥尽致,畅所欲言而后已,大抵论点明确,层次清楚,句法整练,词汇丰富。
通篇用排偶句法,也是荀子散文的特点,《劝学篇》比喻层出不穷,前半篇几乎全用譬喻重叠构成,辞采缤纷,对后世影响很大。
九、荀子名言名句
1、学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝。
——《劝学》
2、故不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海。
3、锲而舍之,朽木不折;
锲而不舍,金石可镂。
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