七年级语文课外阅读及答案.docx
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七年级语文课外阅读及答案
七年级上册语文课外阅读训练
一、奔跑的小狮子
她常回忆起八岁以前的日子：
风吹得轻轻的，花开得漫漫的，天蓝得像大海。
妈妈给她梳漂亮的小辫子，辫梢上扎蝴蝶结：
大红、粉紫、鹅黄。
给她穿漂亮的裙，带她去动物，看猴子爬树，给鸟喂食。
妈妈给她讲童话故事，讲公主一睁于开眼睛，就看到王子了。
她问妈妈，我也是公主吗？
妈妈答，是的，你是妈妈的小公主。
可是有一天，她睁开眼睛，一切全变了样。
妈妈一脸严肃地对她说：
从现在开始，你是大孩子了，要学着做事。
妈妈给她端来一个小脸盆，脸盆里泡着她换下来的衣裳。
妈妈说，自已的衣裳以后要自已洗。
正是大冬天，水冰凉彻骨，她瑟缩着小手，不肯伸到水里。
妈妈在一边毫不留情地把她的小手按到水里面。
妈妈也不再给她梳漂亮的小辫子了，而是让她自已胡乱地用皮筋扎成一束，蓬松着。
她去学校，别的小朋友都笑她，叫她小刺猬。
她回家对妈妈哭，妈妈只淡淡说了一句，慢慢就会梳好了。
她不再有金色童年。
所有的空余都被妈妈逼着做事，洗衣、扫地、做饭，甚至去买菜。
第一次去买菜，她攥着妈妈给的钱，胆怯地站在菜市场门口。
她看到别的孩子牵着妈妈的手，一蹦一跳地走过，那么快乐。
她小小的心在那一刻涨满疼痛。
她想，我肯定不是妈妈亲生的。
她回去问妈妈，妈妈没有说是，没没有说不是。
只是埋头挑拣着她买回来的菜说，买黄瓜，要买有刺的，有刺的才新鲜，明白吗？
几个月的时间，她学会了烧饭、炒菜、洗衣裳；她也学会一分钱一分钱地算账，能辩认出哪些蔬菜不新鲜，她还学会了钉纽扣。
一天，妈妈对她说，妈妈要出趟远门。
妈妈说这话时表情淡淡的。
她点了一下头，转身跑开。
等她放学回家，果然不见了妈妈。
她自已给自已梳漂亮的小辫子，自已做饭给自已吃，日子一如寻常。
偶尔，她也会想一想妈妈，只觉得很遥远。
再后来的一天，妈妈成了照片上的一个人。
大家告诉她，妈妈得病死了。
她听了，木木的，并不觉得特别难过。
半年后，父亲再娶。
继母对她不好，几乎不怎么过问她的事。
这对她影响不大，基本的生存本领早已学会，她自已把自已打理得很好。
如岩缝中的一棵小草，一路顽强地长大。
她是在看电视里的《动物世界》时流下热泪的。
那个时候，她已嫁得好夫婿，在日子里安稳。
动物世界中，一头母狮子拼命踢咬一头小狮子，直到它奔跑起来为止。
她就在那会儿，想起妈妈。
当年妈妈重病在身，不得不硬起心肠对她，原是要让她迅速成为一头奔跑的小狮子，好让她在漫漫人生路上能够很好地活下来
1、第1段写她记忆中八岁以前的日子，目的是什么？
2.可是有一天，她睁开眼睛，一切全变了样。
”请结合上下文说说“一切全变了样”的根本原因。
3.第一次去买菜，她攥着妈妈给的钱，胆怯地站在菜市场门口”中的“攥”一词为什么用得好？
4.没有文章的最后一段，本文也是一个完整的故事。
如果删除最后一段，你觉得好不好？
请简要说明理由。
二、忽略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。
孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。
但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看管花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。
这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。
孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：
“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！
”
接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？
”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：
“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！
以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。
”
母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。
”
孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。
”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。
顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下浩然正气耀武扬威地炫耀着。
孩子揉了揉眼睛，怀疑自已看错了，但事实如此，嫩娕绿绿的小瓜苗不见了。
孩子哇一声哭了。
随后，孩子哽咽着问母亲：
“妈妈，小瓜苗怎么没了？
”
“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。
你也不，就知道哭。
乖，别哭了。
”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。
这也是一个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：
我虽小，但我也是一个生命。
老师惊讶于他的想法，给了他满分。
孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：
不错啊，真厉害，得了个满分。
妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
（选自《小小说选刊》2008年第5期）
1、文中写孩子“痴痴地看管”、“满心欢喜地看着”小瓜苗、“满眼的憧憬”，表现了孩子对
2、文中“孩子的画”表现了孩子怎样的情感？
3.文章结尾处的景物描写与开头相同，这样安排有什么作用？
4.文中对母亲神态与动作的描写，表现了她对孩子的“忽略”。
请找出两处对母亲这种“忽略”的描写，并分析母亲这种“忽略”的原因。
三、匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——是有人偷了他们罢：
那是谁？
又藏在何处呢？
是他们自已逃走了罢：
现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的长流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是一洗手的时候，我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮换着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1.文章开头写了哪些自然现象？
请加以概括。
2.从第2段看，“我不禁头涔涔泪潸潸”的原因是什么？
3.从文中加阴影的两句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。
4.第4段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？
5.珍惜时间，有所作为，是我们从本文中获得的有益启示。
请以“时间”为开头，仿照例句再写一个句子。
例句：
时间在农民辛勤的耕耘中，结成了金黄的麦穗。
四、雕像
从前，有个人住在丛山间，他家有尊雕像是一位古代的大师制作的，雕像面孔朝下倒在他家的门口，他根本没在意。
有个博学的人，从城里出来，经过他的家，看到了这尊雕像，他问这雕像的主人，是否愿意出售。
1主人哈哈大笑，说道：
“你愿意买这块笨重的石头？
”
城里人说道：
“我愿出一块银圆买它。
”
2山里人先是大吃一惊，既而喜出望外。
雕像放在一头大象背上，运到了城里。
过了几个月，那个山里人进城去了，他在大街上行走时，看到一群人拥在一个铺子门口。
有个人在高声喊道：
“请进来欣赏天下最美丽、最神奇的雕像吧，只要两块银圆，就可以瞧瞧艺术大师的这件最了不起的珍品。
”
于是这山里人付了两块银圆，踏进店里，瞧见他自已以一块银圆的价格售出的那尊雕像。
1、山民对雕像为什么没有在意？
想一想，说说原因。
2、文中阴影①表明了山民怎样的认识？
3、文中阴影②写出了山民的神态，分析一下他当时的心理状态。
4、城里人高声喊的话，你认为是真是假？
为什么？
5、你认为这则寓言的寓意是什么？
五、我家最富的时刻
第二次世界大战前，我们家是城里唯一没有汽车的人家。
事实上，我们是很穷的。
我母亲常常安慰家里人说：
“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。
”
几星期后，一辆崭新的别克版汽车在街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。
这辆车已定在今晚以抽奖的方式馈赠给得奖者。
当扩音器大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属于我们家所有时，我简直还不相信这是事实。
我几次想跳上那辆彩车，却都被父亲赶开了。
最后，父亲甚至向我咆哮：
“滚开，让我清净清净！
”
我回到家，委屈地向母亲诉说。
母亲安慰我说：
“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等待找到适当的答案。
”
“难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗？
”我迷惑不解地问。
“过来，孩子。
”母亲温柔地说。
桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是348和349，中彩号码是348。
“你看到两张彩票有什么不同吗？
”母亲问。
我看了好几遍，终于看到一张彩票的角落上用铅笔写着淡淡的“K”字，“这“K”字代表凯特立克。
“母亲说。
”凯特立克，爸爸的老板？
”我有些不解。
“对“。
母亲把事情一五一十地跟我讲了。
当初父亲对凯特立克说，买彩票的时候可以帮他买一张，凯特立克同意了，过后也没再问这件事。
348那张是给凯特立克买的。
可凯特立克是个百万富翁，拥有十几辆汽车，他不会计较这辆中彩汽车的。
“汽车应该归我爸爸！
”我激动地说。
“你爸爸知道该怎么做的。
”母亲平静地说。
不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拔电话，显然电话是打给凯特立克的。
第二天下午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克汽车开走了，他们送给我父亲一盒雪茄。
直到我成年之后，我才有了一辆汽车。
随着时间的流逝，我母亲的那句格言“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富”具有了新的含义。
回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我家最富的时刻。
（作者［美］约翰.格立克斯，田小戈译）
1、为什么说“父亲打电话的时候，是我家最富的时刻”？
请作简要分析。
2.“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。
”这句话首尾两次出现，用意是什么？
3.请说说文章“我几次想跳上那辆彩车”一段在写人叙事上的作用。
4.请简要分析母亲的形象。
六、“你受过人生最好的教育…….”
①强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。
②那城市很美，强的眼睛就不够用了。
本家哥说，不赖吧？
强说，不赖。
本家哥说，不赖就是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。
强说，自个儿瞧得起自个儿就行。
强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。
强很能干，做的活儿精细，看到丢弃的线头碎布就拾起来，留作备用。
一天夜里，暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨中，看看修补的篷布牢不牢。
③老板知道这件事后，就想把一个新的分公司交给他，让他当经理。
强说，我不行，让文化高的人干吧。
老板说，我看你行！
强就当上了经理。
④公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。
本家哥闻讯跑来，说给我弄个美差干干。
强说，你不行。
本家哥说，看大门也不行吗？
强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。
本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。
强说，把自个儿的事干好才算有良心。
后来，公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。
⑤一个外商听说这个公司很有发展前途，就想洽谈一项合作项目。
强的助手说，这可是条大鱼哪，咱得好好接待。
强说，对头。
外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。
强用流利的英语问，先生，会汉语吗？
那个外商一愣，说，会的。
强就说我们用母语谈好吗？
外商就道了一声“OK”。
⑥谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？
外商迟疑地点了点头。
晚餐很简单，但有特色。
所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。
虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看外外商。
那外商站起，抓住强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同！
⑦事成之后，老板设宴款待外商。
强和他的助手都去了。
席间，外商轻声问强，你受过什么教育？
为什么做得这么好？
⑧强说，我家很穷，父母不识字。
可他们对我的教育是从节约一粒米、一根线开始的。
后来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我上学。
她说，俺不指望你高人一等，你能做好自个儿的事就中……
⑨在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说：
“我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接过来吧！
”
1、第⑸节中，老板让强管理一个公司，他认为“比文化高的是人身上的那种东西”。
请写出“那种东西”所指的具体内容。
2、第⑺节中，本家哥所说的“良心”与强所说的“良心”意思有所不同，请分别写出两人所说的“良心”各自的具体含义。
①本家哥所说的“良心”：
②强所说的“良心”：
3、请举例说明小说主人公强身上体现出了哪些性格特征。
（至少答出3点）
①
②
③
4、根据小说内容，具体说说小说标题“高等教育”的内涵。
5、新时代的落榜青年落榜不落志，能干出一番大事业，旧时代的孔乙己如果看到了一定会大发感慨的，想想看，他会说些什么呢？
七、你也能做总统
有个叫布罗迪的英国老师，在整理阁楼上的旧物时发现一沓练习册，它们是50年前皮特金幼儿园B
（2）班31位孩子的春季作文，题目叫“未来我是——”。
他本以为这些东西在德军空袭伦敦时，在学校里被炸飞了，没想到，它们竟安然地躺在自已家里，并且一躺就是50年。
布罗迪顺手翻了几本，很快被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。
比如：
有个叫彼得的小家伙说，未来的他是海军大臣，因为有一次他在海中游泳，喝了3升海水，都没被淹死；还有一个说，自已将来必家是法国的总统，因为他能背出25个法国城市的名字，而其他同学最多的只能背出7个；最让人称奇的，是一个叫戴维的小盲童，他认为，将来他必定是英国的一个内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。
总之，31个孩子都在作文中描绘了自已的未来。
有当驯狗师的，有当领航员的，有做王妃的，五花八门，应有尽有。
布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动——何不把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自已是否实现了50年前的梦想。
当地一家报纸得知他这一想法后，为他发了一则启事。
没几天，书信便向布罗迪飞来。
他们中间有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份的人，他们都表示，很想知道儿时的梦想，并且很想得到那本作文簿，布罗迪按地址一一给他们寄去。
一年后，布罗迪身边仅剩一个作文本没人索要。
他想，这个叫戴维的人也许是死了。
毕竟50年了，50年间是什么事都会发生的。
就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信。
他在信中说：
那个叫戴维的就是我，感谢您还为我们保存着儿时的梦想。
不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我年梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过；50年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。
今天，我还想通过这封信告诉我其他的30位同学，只要不让年少的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
布伦克特的这封信后来被发表在伦敦的《太阳报》上，因为他作为英国第一位盲人大臣，用自已的行动证明了一个真理：
假如谁能把3岁时想当总统的愿望保持50年，那么他现在一定已经是总统了。
1.文中31位孩子在作文中都设计了自已的未来，请你用文中的三个词语来概括这些设计的特点。
从这些设计中可以看出这群孩子有哪些共同的性格特点？
2.文章主要是通过哪两件事来刻画戴维（布伦克特）这个人物形象的
3.当地那家报纸曾为布罗迪老师发了一则启事，请你根据文章所提供的信息，以“布罗迪”的名义，拟出这则启事正文珠主要内容。
特别启事
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联系地址：
联系电话：
布罗迪
年月日
3.文中的戴维（布伦克特）与其他30位同学对待儿时作文簿的态度截然不同，其原因是什么？
你从他身上受到了什么启发？
4.文章最后写道：
“假如谁能把3岁时想当总统的愿望保持50年，那么他现在一定已经是总统了。
”你是否同意这一说法？
为什么？
八、简单的希望
艾米.汉格德转绕过教室对面那个大厅拐角的时候，与迎面走过来的一个九年级男生撞了个正着。
“小心点，小家伙”。
那男孩一边闪身躲避这个五年级的小学生，一边冲着她大声吼。
当他看清眼前的女孩时，脸上露出了了丝讥笑的神色。
然后，他用手握住自已的右腿，模仿起艾米走路时的样子。
艾米闭上了眼睛，她告诉自已，不要理睬他。
可是直到放学以后，艾米仍然想着那个高个子男孩嘲笑她的样子。
他并不是唯一取笑她的人，自从艾米进入五年级，似乎每天都有人嘲笑她。
艾米时常感到非常孤独，尽管教室里坐满了学生。
那天晚上，艾米坐在餐桌边一言不发。
母亲知道艾米肯定又在学校里遇到不如意的事情了。
“电台为迎接圣诞节举行了一个希望竞赛，”母亲宣布道，“写一封信给圣诞老人，也许会得奖。
我想现在坐在餐桌旁边的这个长着金色鬈发的小女孩应该去参加。
”
艾米格格地笑起来，这个竞赛听起来很有趣。
当一个好主意在头脑里浮现的时候，艾米的嘴角露出一丝微笑。
她拿出铅笔和纸，开始写信。
亲爱的圣诞老人：
我的名字叫艾米，今年11岁。
我在学校里遇到了一点儿麻烦，您能帮助我吗，圣诞老人？
同学们都嘲笑我走路、跑步和说话的样子，我患了大脑麻痹症。
我只想要一个不被嘲笑或者取笑的日子。
当艾米的信到达电台的时候，经理利.托宾把它仔细地阅读了一遍。
第二天，艾米的一幅照片和她写给圣诞老人的信登在了地方报纸的头版上。
在那个难忘的圣诞期间，有两千多人向艾米寄来了表示友谊和支持的信。
艾米瞥见了一个真正充满关爱的世界，她的希望也确实实现了。
那一年，韦恩堡市的市长正式向市民宣布12月21日为艾米.汉格德恩日。
市长说，因为敢于提出这样一个简单的希望，艾米给了全人类一个有益的教训。
（作者艾伦.D.斯古兹）
1、文章生动描写了艾米与一个九年级男生相撞的事情。
请指出其中运用的两种描写手法并举例说明。
2、“母亲知道艾米肯定又在学校里遇到不如意的事情了”。
母亲能做出这样的判断，前文已经埋下伏笔，请从前文找出答案。
3、艾米“给了全人类一个有益的教训”，这个“有益的教训”是
4、这篇小说，一定会激发你心底的希望，拿起笔，给圣诞老人写封短信，说说你的希望吧。
（80字左右）
九、公理
老师离开黑板，抖了抖手上的粉笔灰说：
“现在请大家做笔记，平行的两条直线，任意加以延长，永不相交。
”学生们低下头在本子上写着。
“平行的两条直线……永不…….相交……西多罗夫，你为什么不记呢？
”
“我在想，为什么它们不会相交呢？
”
“为什么？
我不是已经讲过，因为它们是平行的呀。
”
“那么，要是把它们延长一公里、两公里，也不会相交吗？
”
“也不会相交的。
”
“要是延长到5000公里，它们就会相交了吧？
”
“不会的。
”
“有人试验过吗？
”
“这道理本来就很清楚，用不着试验，因为这是一条公理。
谢苗诺夫，你说说，什么叫公理？
”
一个戴着眼镜、态度认真的男孩子从旁边位子上站起来答道：
“公理就是不需要证明的真理。
”
“对，谢苗诺夫，”老师说，“坐下吧……现在你明白了吧？
”
“这我懂得，就是不懂为什么它们不会相交。
”
“就因为这是一条公理，是不需要证明的公理呀。
”
“那么，无论什么定理都可以叫做公理，就也都用不着加以证明了。
”
“不是任何一条定理都可以叫做公理。
”
“那为什么这条定理就可以叫做公理呢？
”
“咳，你多固执啊……喂，西多罗夫，听我说，你今年多大了？
”
“11岁。
”
“明年是多少岁？
”
“12岁。
”
“再过一年呢？
”
“13岁。
”
“你瞧，每个人每年都要长一岁，这也是一条公理。
”
“要是这个人突然一下子死掉了呢？
”
“那又怎么样?
”
“一年后他不就长不了一岁了吗？
”
“这是例外情况。
你别从我的话中找岔子了。
我还可以给你举出别的例子，甚至可以举出成千上万的例子来说明，不过，这没必要，因为公理是不用证明的。
“那要不是公理，是定理，就需要证明了吧？
”
“那是需要的。
可我们现在说的是公理。
”
“为什么是公理呢？
”
“因为这是欧几里得说的。
”
“要是他说错了呢？
”
“你大概以为欧几里得比你还要蠢吧？
”
“不，我并不这样认为。
”
“那为什么你还要强辨呢？
”
“我没有强辨，我只是在想，为什么两条平行线不能相交。
”
“因为它们不会相交，也不可能相交。
整个几何学就是建立在这个基础上的。
”
“这么说，只要两条平行直线一相交，整个几何学就不能成立？
”
“那当然，但它们终究不会相交……你瞧，我在黑板上画给你看……怎么样，相交了没有？
”
“暂时没有。
”
“好，你再看，我在墙上接着画……相交了没有？
”
“没有。
”
“你还要怎样呢？
”
“要是再延长，延长到墙的背面去呢？
”
“现在我全明白了，你简直是个无赖，你心里很明白，但就是存心要跟我扯皮。
”
“可我确实不懂嘛。
”
“嗯，好吧，你不相信欧几里得，也不知道他是什么人。
但我，你总该知道，总该相信吧？
我对你说，它们是不会相交的……喂，你怎么不说话了呢？
西多罗夫，那就这样吧：
要么你立刻承认它们不会相交，要么我把你撵出教室，怎么样？
”
“我实在弄不明白这是怎么回事。
”西多罗夫哽咽着说。
“出去！
”老师喊了起来，“收拾起你的书包见你的父母去吧。
”
西多罗夫收拾起书包，抽泣着走出教室。
老师疲惫地坐在椅子上，大家默默地坐了几秒，然后老师站起来又走近了黑板。
“好吧，同学们，我们继续上课，请你们再记下一条公理：
两点间只能画一条直线。
”
1.这篇小说写了一个什么故事？
请简要概括。
（包括故事的起因、经过、结果）
2.你认为文中下列人物各具有怎样的性格特点？
（1）西多罗夫：
（2）谢苗诺夫：
（3）老师：
3.文章是怎样刻画人物形象的？
试举一例作简要分析。
4.你对西多罗夫与老师争论“公理”有什么看法？
十、人格——最高的学位
①很多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：
我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？
②卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：
先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。
③听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答在我脑海中越印越深。
④在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。
有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。
主时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自已看一下包，而自已则轻装去办理手续，老人爽快地答应了。
近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守，谢过老人后，两人分别了。
⑤几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上
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