（新版）高校教师资格证（高等教育学）考试题库（含各题型）Word格式.docx

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C、现代大工业生产要求人的全面发展

D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法

4.追求实现完全人格的教育，反对教育的过早专门化和过分职业化，这体现了（）。

A、课程内容的综合化

B、课程内容的多样化

C、课程方向的人文化

D、课程方向的科学化

A

高等教育追求的培养目标是全面发展的人，要具有多方面的知识，提倡通

识教育，文理知识都要掌握，成为一个综合性的人才。

在课程和专业的设置上，

追求实现完全人格的教育，反对教育的过早专门化和过分职业化，课程内容也呈

现出综合化的趋势。

5.“探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育，这体现了

高等学校课程与（）。

A、社会经济发展之间的关系

B、高深科学文化知识之间的关系

C、个人发展和完善之间的关系

D、政治、文化发展之间的关系

高等教育的课程设置与培养目标是结合在一起的，着重培养具有综合才能

的通识性人才，鼓励学生多方面能力的发展。

高等教育的课程不同于一般的职业

训练以及基础教育，必须加以联系高深科学文化知识，体现出内容的深度和广度。

6.把大学生整个大学阶段的社会实践活动列人计划，系统地安排，并根据不同年

级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动的原则是（）。

A、社会效益、经济效益兼顾原则

B、点面结合、以点带面的原则

C、系统化、分层进行的原则

D、因地制宜、勤俭节约的原则

C

此题考查大学生社会实践活动的组织原则。

系统化、分层进行的原则是指

把大学生整个大学阶段的社会实践活动列人计划，系统地安排，并根据不同年级

和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动。

因此，正确答案选C。

7.一般来讲，实施放宽口径、适应性强的教育为（）。

A、素质教育

B、通才教育

C、全才教育

D、英才教育

通才教育与专才教育之争，近代以来主要是专业教育的口径之争，是人才

的社会适应性之争。

一般来讲，实施宽口径、适应性强的教育为通才教育；

反之，

则为专才教育。

因此，答案为B。

8.为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。

A、中学后教育和成人教育

B、第三级教育和中学后教育

C、成人教育和继续教育

D、大学教育和社区教育

9.高校社会服务职能肇始于（）。

A、美国

B、德国

C、古希腊

D、英国

10.大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。

作为青年亚文化，它具有

（）的特征。

A、反主流文化

B、反多元文化

C、反传统文化

D、反校园文化

青年亚文化代表的是处于边缘地位的青少年群体的利益，它对成年人社会

秩序往往采取一种颠覆的态度，所以，青年亚文化最突出的特点就是它的边缘性、

颠覆性和批判性。

11.我国近现代大学诞生于（）。

A、鸦片战争时期

B、中日甲午战争之后

C、民国时期

D、1949年之后的新中国

12.教师为配合讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法是（）。

A、电化教学法

B、演示法

C、参观法

D、问答法

演示法、参观法等都属于教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方

法，其中演示法是指教师为配合讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教

学方法。

13.反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的

精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。

A、课程内容综合化趋势

B、课程实施多样化趋势

C、课程方向人文化趋势

D、课程性质职业化趋势

14.1966年，国际劳动工组织、联合国教科文组织联合建议——（）中提出应该

把教师工作视为专门职业。

A、《教育法》

B、《教师法》

C、《关于教师地位的建议》

D、《国际标准职业分类》

1966年，国际劳动组织、联合国教科文组织联合建议——《关于教师地

位的建议》中提出应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经

过严格训练而持续不断地研究才能，获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。

因此，答案为C。

15.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要

和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。

A、精神本位论

B、社会本位论

C、神学本位论

D、个人本位论

个人本位论认为个人价值高于社会价值，提出了尊重人性，以人为本的自

由发展思想，这种思潮在18、19世纪的西方占据上风。

因此，答案为D。

16.高校组织的目标特征是（）。

A、学术性

B、模糊性

C、二元性

D、复杂性

17.普通高等学校的夜大学的学习年限一般为（）。

A、2年

B、3年

C、4年

D、5年

普通高等学校的夜大学，招生对象主要是社会企事业部门的职工，以专科

教育为主，部分为本科，夜大学的学习年限一般为3年。

18.在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。

A、客体

B、主体

C、学生依赖教师

D、教师代替学生思考

在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是主体。

19.按照所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为（）层次。

A、3个

B、4个

C、5个

D、6个

根据所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为六个层

次，授予准学士学位的初级学院教育、授予学士学位的四年制学院教育、分别授

予硕士学位、研究生中间学位的三种研究生教育，以及博士后研究，因此，答案

为D。

20.课堂教学的基本环节包括备课、（）和课后总结三个部分。

A、上课

B、预习教材

C、回顾知识

D、组织内容

课堂教学由一系列的过程组成，课堂教学的基本环节包括备课、上课和课

后总结三个部分，三个环节缺一不可。

因此，正确答案选A。

21.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）

A、学生只有机械记忆的能力

B、教师的知识、能力是不一样的

C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约

人的身心发展具有顺序性，教育活动要遵循这种顺序性，循序渐进地促进

人的发展。

22.“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。

A、培根

B、康德

C、席勒

D、卢梭

这是关于美育起源的题目，根据历史资料，“美育”一词最早见于《美学

简》，其作者是席勒。

23.下列不属于高等教育系统战略性调整的特征是（）。

A、创新性

B、前瞻性

C、短期性

D、效益型

高等教育系统战略性调整的特征是创新性、前瞻性、效益性和长期性。

因

此，答案选C。

24.教学计划目标表述中的主语应该是（）。

A、学习者

B、教师

C、管理者

D、教育者

25.1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是（）。

A、510个

B、671个

C、504个

D、249个

1998年我国教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立了11个

学科大类，设立的专业数是249个。

主要包括：

哲学3种，经济学4种，法学1

2种，教育学9种，文学66种，历史学5种，理学30种，工学70种，农学16

种，医学16种，管理学18种。

26.下列哪一观点是正确的（）

A、智育等于教学

B、创造性思维即发散思维

C、进行美育即实施素质教育

D、智育是实现人全面发展的途径之一

本题可用排除法，A项将智育和教学等同，以偏概全，教育教学应发展学

生多方面的能力；

B项将创造性思维等同于发散性思维，缩小了创造性思维的范

围；

C项缩小了素质教育的范围，素质教育是全面发展的教育，不仅是美育，还

包括德育、智育、体育等其他形式的教育，实施了美育并不等同于实施了素质教

育。

因此，正确答案选D。

27.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体

现了（）的教育目的观。

A、教育无目的论

C、科学本位论

“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”

明确肯定了教育一是为统治阶级培养所需人才；

二是形成社会道德风尚，维护社

会秩序，把教育的最终落脚点放在满足社会的需要上，是一种社会本位论的观点。

28.在大学研究成果中，有明确的实用目的，直接为经济建设服务，并有广泛应

用特性的科技成果是（）。

A、发展性成果

B、理论性成果

C、教学研究成果

D、应用性成果

此题考查发展性研究成果的定义。

在大学的研究成果中，发展性成果是指

有明确的实用目的，直接为经济建设服务，并有广泛应用特性的科技成果。

因此，

正确答案选A。

29.正确处理教学与科研的关系，应是（）。

A、以教学为主

B、以科研为主

C、教学与科研兼顾

D、按学校考核来取舍

30.洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。

A、1810年

B、1862年

C、1898年

D、1957年

31.教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变

化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸的，教师具有（）

的角色。

A、传道者

B、社会服务者

C、示范者

D、研究者

高校教师既是教育教学工作者，又是科学研究者。

教师工作的对象是充满

生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，

这就决定了教育工作不是一劳永逸的，而是要以一种变化发展的态度来研究自己

的工作对象、工作内容和进行各种教育教学活动，不断学习新知识、新理论、新

技术，不断反思自己的实践和经验，以使自己的教育教学工作适应不断变化的形

势。

32.可提供高等教育的两类院校是（）。

A、大学和科研院所

B、大学和其他各类高等院校

C、大学和自考机构

D、大学和企业培训机构

可提供高等教育的两类院校是大学和其他各类高等院校。

33.日本的高等教育起源于（）

A、私立大学

B、帝国大学

C、社区大学

D、公立大学

日本的高等教育起源于国立的帝国大学，原来私立大学的力量较弱，政府

长期采取不扶持态度，知道第二次世界大战后，私立大学才得到迅速发展。

本题选B。

34.与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。

A、科研

B、社会服务

C、教学

D、