（新版）高校教师资格证（高等教育学）考试题库（含各题型）Word格式.docx

1、C、现代大工业生产要求人的全面发展D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法4.追求实现完全人格的教育，反对教育的过早专门化和过分职业化，这体现了（）。A、课程内容的综合化B、课程内容的多样化C、课程方向的人文化D、课程方向的科学化A高等教育追求的培养目标是全面发展的人，要具有多方面的知识，提倡通识教育，文理知识都要掌握，成为一个综合性的人才。在课程和专业的设置上，追求实现完全人格的教育，反对教育的过早专门化和过分职业化，课程内容也呈现出综合化的趋势。5.“探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育，这体现了高等学校课程与（）。A、社会经济发展之间的关系B、高深科学文化知识之间的关

2、系C、个人发展和完善之间的关系D、政治、文化发展之间的关系高等教育的课程设置与培养目标是结合在一起的，着重培养具有综合才能的通识性人才，鼓励学生多方面能力的发展。高等教育的课程不同于一般的职业训练以及基础教育，必须加以联系高深科学文化知识，体现出内容的深度和广度。6.把大学生整个大学阶段的社会实践活动列人计划，系统地安排，并根据不同年级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动的原则是（）。A、社会效益、经济效益兼顾原则B、点面结合、以点带面的原则C、系统化、分层进行的原则D、因地制宜、勤俭节约的原则C此题考查大学生社会实践活动的组织原则。系统化、分层进行的原则是指把大学生整个大学阶段的社会实

3、践活动列人计划，系统地安排，并根据不同年级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动。因此，正确答案选C。7.一般来讲，实施放宽口径、适应性强的教育为（）。A、素质教育B、通才教育C、全才教育D、英才教育通才教育与专才教育之争，近代以来主要是专业教育的口径之争，是人才的社会适应性之争。一般来讲，实施宽口径、适应性强的教育为通才教育；反之，则为专才教育。因此，答案为B。8.为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。A、中学后教育和成人教育B、第三级教育和中学后教育C、成人教育和继续教育D、大学教育和社区教育9.高校社会服务职能肇始于（）。A、美国B、德国C、古希腊D、英国10.大

4、学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。A、反主流文化B、反多元文化C、反传统文化D、反校园文化青年亚文化代表的是处于边缘地位的青少年群体的利益，它对成年人社会秩序往往采取一种颠覆的态度，所以，青年亚文化最突出的特点就是它的边缘性、颠覆性和批判性。11.我国近现代大学诞生于（）。A、鸦片战争时期B、中日甲午战争之后C、民国时期D、1949年之后的新中国12.教师为配合讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法是（）。A、电化教学法B、演示法C、参观法D、问答法演示法、参观法等都属于教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，其中演示法是指教师为配合讲

5、授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法。13.反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势14.1966年，国际劳动工组织、联合国教科文组织联合建议（）中提出应该把教师工作视为专门职业。A、教育法B、教师法C、关于教师地位的建议D、国际标准职业分类1966年，国际劳动组织、联合国教科文组织联合建议关于教师地位的建议中提出应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断地研究才能，获得

6、并维持专业知识及专门技能的公共业务。因此，答案为C。15.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论个人本位论认为个人价值高于社会价值，提出了尊重人性，以人为本的自由发展思想，这种思潮在18、19世纪的西方占据上风。因此，答案为D。16.高校组织的目标特征是（）。A、学术性B、模糊性C、二元性D、复杂性17.普通高等学校的夜大学的学习年限一般为（）。A、2年B、3年C、4年D、5年普通高等学校的夜大学，招生对象主要是社会企事业部门的职工，以专科教育为主，部分为本科，夜大

7、学的学习年限一般为3年。18.在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。A、客体B、主体C、学生依赖教师D、教师代替学生思考在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是主体。19.按照所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为（）层次。A、3个B、4个C、5个D、6个根据所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为六个层次，授予准学士学位的初级学院教育、授予学士学位的四年制学院教育、分别授予硕士学位、研究生中间学位的三种研究生教育，以及博士后研究，因此，答案为D。20.课堂教学的基本环节包括备课、（）和课后总结三个部分。A、上课B、预习教材C、回顾知识D、组织内容课堂

8、教学由一系列的过程组成，课堂教学的基本环节包括备课、上课和课后总结三个部分，三个环节缺一不可。因此，正确答案选A。21.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约人的身心发展具有顺序性，教育活动要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。22.“美育”一词最早是（）在美学书简中提出的。A、培根B、康德C、席勒D、卢梭这是关于美育起源的题目，根据历史资料，“美育”一词最早见于美学简，其作者是席勒。23.下列不属于高等教育系统战略性调整的特征是（）。A、创新性B、

9、前瞻性C、短期性D、效益型高等教育系统战略性调整的特征是创新性、前瞻性、效益性和长期性。因此，答案选C。24.教学计划目标表述中的主语应该是（）。A、学习者B、教师C、管理者D、教育者25.1998年教育部颁布的普通高等学校本科专业目类中确立的专业数是（）。A、510个B、671个C、504个D、249个1998年我国教育部颁布的普通高等学校本科专业目类中确立了11个学科大类，设立的专业数是249个。主要包括：哲学3种，经济学4种，法学12种，教育学9种，文学66种，历史学5种，理学30种，工学70种，农学16种，医学16种，管理学18种。26.下列哪一观点是正确的（）A、智育等于教学B、创造

10、性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一本题可用排除法，A项将智育和教学等同，以偏概全，教育教学应发展学生多方面的能力；B项将创造性思维等同于发散性思维，缩小了创造性思维的范围；C项缩小了素质教育的范围，素质教育是全面发展的教育，不仅是美育，还包括德育、智育、体育等其他形式的教育，实施了美育并不等同于实施了素质教育。因此，正确答案选D。27.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A、教育无目的论C、科学本位论“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”明确肯定了教育一是为统治阶级培养所需人

11、才；二是形成社会道德风尚，维护社会秩序，把教育的最终落脚点放在满足社会的需要上，是一种社会本位论的观点。28.在大学研究成果中，有明确的实用目的，直接为经济建设服务，并有广泛应用特性的科技成果是（）。A、发展性成果B、理论性成果C、教学研究成果D、应用性成果此题考查发展性研究成果的定义。在大学的研究成果中，发展性成果是指有明确的实用目的，直接为经济建设服务，并有广泛应用特性的科技成果。因此，正确答案选A。29.正确处理教学与科研的关系，应是（）。A、以教学为主B、以科研为主C、教学与科研兼顾D、按学校考核来取舍30.洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。A、1810年B、1862年C、

12、1898年D、1957年31.教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸的，教师具有（）的角色。A、传道者B、社会服务者C、示范者D、研究者高校教师既是教育教学工作者，又是科学研究者。教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定了教育工作不是一劳永逸的，而是要以一种变化发展的态度来研究自己的工作对象、工作内容和进行各种教育教学活动，不断学习新知识、新理论、新技术，不断反思自己的实践和经验，以使自己的教育教学工作适应不断变化的形势。32.可提供高等教育的两类院校是（）。A、大学和科研院所B、大学和其他各类高等院校C、大学和自考机构D、大学和企业培训机构可提供高等教育的两类院校是大学和其他各类高等院校。33.日本的高等教育起源于（）A、私立大学B、帝国大学C、社区大学D、公立大学日本的高等教育起源于国立的帝国大学，原来私立大学的力量较弱，政府长期采取不扶持态度，知道第二次世界大战后，私立大学才得到迅速发展。本题选B。34.与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。A、科研B、社会服务C、教学D、