信息技术应用能力提升培训小学语文信息化教学设计作业一Word格式.doc

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九月九日忆山东兄弟

一、教材分析

这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。

王维家居蒲州（今山西永济），在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。

写这首诗时他大概正在长安谋取功名。

这首诗抒发身在异乡的游子适逢佳节对故乡亲人深切的思念之情，反映出人们的心声，引起人们的共鸣。

全诗朴素无华，蕴藉深厚，用词精练，曲折有致，堪称千古绝唱。

二、学生分析

今天,我们对于九月九日重阳节的理解已经和古人有所不同,赋予了新的含义---爱老敬老。

三年级学生由于年龄小,对感情的感悟还不够准确和到位,于是让学生对比古今，了解古义，理解今义，培养孩子爱老敬老的好品质，同时，让学生体会作者创作本诗的心情，表达怎样的思想感情，能够触动学生自己对亲人的思念。

三、教学目标

1、认识本课6个生字，会写8个生字。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释理解诗意。

3、想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会诗歌所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。

四、教学环境

v简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境v网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：

使用哪些技术？

在哪些教学环节如何使用这些技术？

使用这些技术的预期效果是？

）200字

这首古诗是表达作者对故乡亲人的思念之情。

1、为了更好的让学生体会作者的感情，并且对重阳节有一些深刻的认识，以及对比古今，了解古人和今人过重阳节的不同习俗，因此在授课中，我使用了多媒体PPT课件、多媒体音频、视频来丰富本节课教学。

在复习导课后，从课题引出了九月九日重阳节，为了让学生更加明白古人如何过重阳节，我播放了PPT课件展示古人登高、插茱萸、放风筝、吃重阳糕、喝菊花茶，并且讲解了为什么古人会有这样的一些风俗习惯。

接下来我又PPT自动播放展示了，学校过重阳节时开展的爱老敬爱活动中，我们班学生的爱老敬老画面。

形成对比，让学生感悟更深。

2、在学习生字的环节，我使用了多媒体笔画展示，对一些容易出错的字“忆”“异”“逢”进行了特别强调。

3、为了使学生更容易体会作者身在异乡的孤独思亲之情，我先播放了视频“春节”“元宵节”“中秋节”的场面，烘托了中国人注重的团聚、喜庆的风俗，再对比作者本该团聚的时候却身在异乡、孤独难眠的凄凉，很容易就让学生感受到了作者此时此刻的心情。

4、音频、视频古诗新唱的播放，提高了学生诵读本诗的兴趣。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：

导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

一、复习导课,激发学生学习兴趣：

全班齐背上节课学习的故事《夜书所见》，继续学习本课第二首诗《九月九日忆山东兄弟》。

全班齐背

二、讲授新课,指导学习生字，欣赏图片，了解古人过重阳节习俗。

1、板书课题，指导学习本课新字：

忆。

理解“忆”的意思，理解课题的意思。

2、“九月九日”？

讲解古人过重阳节的一些风俗习惯（登高、插茱萸、放风筝、吃重阳糕、喝菊花茶）对比今天的重阳节——老人节（体现尊老爱老）

3、回到课题,理解课题意思。

忆?

山东？

认识作者:

王维

学生在生字本上练习书写。

观看图片，了解古人过重阳节的习俗，对比我们现在过重阳节的方式。

体会爱老尊老。

多媒体出示所学生字笔画的演示过程。

指导学生正确学习本课生字。

PPT展示古人过重阳节的一些习俗。

（登高、插茱萸、放风筝、吃重阳糕、喝菊花茶）

图片滚动播放重阳节时，班里的孩子如何在家去爱老敬老的。

出示王维的相片，简单介绍王维。

三、学习诗句,理解字词,感悟诗句意思.学习生字。

4、学习前两句，理解诗句中一些重点字词，引导能用自己的话说出诗句的意思。

学习生字:

指导板书：

异逢倍

小组讨论学习字词，组内练说诗句的意思。

生字本上练写新字。

四、观看节日视频，对比感悟作者心情。

5、由“中秋节”“元宵节”“春节”理解前两句，感受作者的心境。

观看视频，感受节日的欢庆气氛。

对比喜庆和凄凉，体会作者的孤独心情。

视频播放“中秋节”“元宵节”“春节”的一些喜庆场面，让学生感受团聚的喜悦。

五、小组讨论学习：

1）、当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁？

2）、想到他们在做什么？

3）、他们的遗憾是什么？

4）、哪两句诗叙述了想念的内容？

7、出示后两句：

指导书写：

遥遍插

8、出示全诗的意思，思考：

表达作者怎样的思想感情？

（板书：

想念家乡想念亲人）

四人一小组，讨论完成老师PPT出示的问题。

学生生字本上练写生字。

在了解全诗意思的基础上，体会作者的思想感情

PPT出示小组合作学习的四个问题。

组织学生组内探究学习。

六、视频欣赏,情景创设

9、欣赏：

古诗新唱

10、情境创设，配乐诵读：

带着感情再次练读全诗。

欣赏，可以跟着学习试唱

配乐练读全诗。

也可以试背全诗

动画视频播放《九月九日忆山东兄弟》的古诗新唱。

播放古筝乐曲，让学生练读练背本诗。

七、拓展延伸

以“家乡的亲人，我想对你说”为题目，写一段话，表达自己对亲人的思念关心之情。

完成拓展作业。

PPT情景创设展示，作业展示。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

本首古诗的学习其实不难，问题是如何让学生对这首诗的理解到位，使古诗枯燥乏味的学习，变得有趣。

所以在本诗的学习中，我加入了许多课外的东西，比如说：

古人过重阳节的习俗的介绍、古诗新唱的引入。

而且也在感悟作者的感情的表达上，采用了喜庆和凄凉的对比，播放我们中国人自古以来重视的一些团聚的传统节日的场面，去对比作者身在异乡的孤独，这样让学生更容易就将作者的心情感悟到了。

还有生字的学习，笔画的展示。

这些都离不开多媒体中PPT、视频、音频、动画的适时使用，所以本课的重难点很容易就突破了，达到了教学目标的要求。