教师个人专业发展三年规划表Word文档下载推荐.doc

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本科

从教时间

2011年9月

教龄

4年

任教学科

语文

现有职称

二级教师

所在单位

樱花园小学

教师个人专业发展规划

个人专业发展现状分析

（一）优势之处：

1、汉语言文学专业毕业,有较强的文学功底.热爱学生,挚诚热爱教师职业。

一腔热血渴望在教师这条并不浪漫的职业中走出属于自己的浪漫道路。

2、工作四年积累了一定的教学经验。

担任学校的教研组长至今，积累了较多的语文科研经验，在区里组织的如名师结对，骨干教师培训、远程教研组长培训，共同体等活动中获得了成长。

正在探索语文教学的“言意兼得”和“小学高年级小古文教学策略的研究”。

希望在成长中得到更多的专业指导和引领。

3.教学风格较为幽默，能与学生打成一片。

担任班主任四年，在于学生相处过程中建立起了深厚的情感，懂得站在学生的角度考虑问题，充分考虑学情，兼顾大部分同学的学习成长需要。

（二）不足之处：

1、性格中惰性成分较重，很多任务不到最后不完成，积极性不高导致工作过程中拖泥带水，求快但是质量并不高。

2、时间分配不均，办事效率低下，总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。

3.思维简单直接，情感不够细腻，没有语文教学研究最最宝贵的“静”和“慢”二字！

急需改进。

个人专业发展总目标

1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；

改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意、打动人心的课堂。

逐步改善自己的教学，努力使自己的语文课变得让学生充满企盼。

继续坚持本班的“名人名言”和“小古文”特色，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

2.坚持学习专业理论知识。

及时更新教育理念，与时俱进。

借助当代的微信，网络平台获取更多的教育资源。

更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；

能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；

从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3.努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；

树立终身学习的观念；

课堂教学形成一定的独特风格。

促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，创建自主高效课堂。

4.未来三年将重点工作立足于语文专业化发展道路上，争取在几年内的语文科研能力有一个较大提高。

继续实践前期工作中的成功做法，及时将自己的经验加以总结生活，反思工作不足，做出改善。

多邀请经验者指导自己的课堂，明白课堂才是孩子们学习的主阵地。

力求找到一个语文学习的特色方法，走出一条适合自己的语文教学之路。

专业发展规划

（阶段目标）

实现目标的

措施

第一年

1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。

不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3、深识教材，因材施教。

逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。

同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；

写下教育教学感想，每个月写下教育一篇教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。

5、积极参与各科教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

第二年

1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2、在教育科研方面有突破，积极参与语文教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。

3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生语文课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。

5、每学期听课30节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

第三年

1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向优秀教师靠拢。

2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。

不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。

3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验。

4、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学笔记。

对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。

2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

4、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。

认真批改作业：

布置作业做到精读精练。

5、循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；

在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。

同时做好课后辅导工作，注意分层教学。

7、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。

经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。

8、更新自己的专业知识和技能，在学校的教育工作或重大活动中有所用途。

并勤写教学札记，读书笔记，不断提升自己的理论水平。

建议和要求

1．积极、认真对待每一节语文课。

互听课、展示课上能得到同组的赞同。

形成自身特有风格的语文课教学，学生反响热烈。

2．根据个人专业发展三年规划的制定，进行每学年、每学期的实施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。