微教案havebeento,havegoneto及havebeeninat的区别与运用Word格式文档下载.docx

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预习微课讲授类

执教者

南宁市盲聋哑学校邵晶

时长

5’09”

教学目标

1.掌握havebeento,havegoneto及havebeenin/at三个词组的区别

2.能根据句意运用havebeento,havegoneto及havebeenin/at

教学重难点

通过微课讲解掌握、巩固havebeento,havegoneto及havebeenin/at的区别与运用

教法学法

根据内容的特点，本节课采用多媒体辅助教学手段，以微课为载体引导学生进行预习，从而更好突破本课的教学重难点。

在教学开门见山直接导入教学知识点，抓住学生的注意力，激发学生探究知识学习的积极性和主动性。

分如下三个环节完成本节微课的教学。

1、直接导入，切入主题。

2、步骤详解，理清思路。

3、练习巩固，实时运用。

教学过程

环节

师生活动

教学思路

设疑导入

激发兴趣。

师：

本堂微课主要讲解havebeento,havegoneto及havebeenin/at的区别与运用。

首先来了解这三个词组蕴含的语法内容是什么。

1.havebeento,havegoneto及havebeenin/at三者是现在完成时非常常见的结构,但是它们在用法上却有很大的差异。

直接导入，整体感知。

本节微课的知识要点，语言精炼，抓住学生的注意。

二、

步骤详解，

理清思路。

接下来我们结合例题逐一讲解这三个词组的区别与运用。

（1）、havebeento表示过去去过某地，现已经回来了。

如：

格林一家以前曾经去过北京。

TheGreenshavebeentoBeijingbefore.

（2）、havegoneto表示已经去了某地，现在还没有回来。

吉姆和他的家人去了伦敦。

JimhasgonetoLondonwithhisfamily.

（3）、havebeenin/at表示已经在某地待了多长时间

其中in+大地方 at+小地方

露茜在中国已经10年了。

简单、系统分步骤讲解此知识点所包含内容，并根据学生的特点运用例句辅助学生理解抽象的文字信息。

突破学习难点，吸引学生注意

LucyhasbeeninChinafortenyears.

她的妹妹在这个学校已经2年了。

Hersisterhasbeenatthisschoolfortwoyears.

力，激发学生探究欲，加深学生的印象。

三、

练习巩固

实时运用。

通过上面的讲解，现在我们做一些习题进行巩固，请看下面的练习！

（ ）1.Sheisn’there.She Nanjing.

A.hasbeento B.hasgoneto

C.hasbeenin D.hasbeenat

（ ）2.I Guilinthreetimes.

A.havebeento B.havegoneto

C.havebeenin D.havebeenat

（ ）3.Myparents Shandongforthreeyears.

（ ）4.He homeforoneyear.

答案：

BACD

通过设计有针对性的练习，及时检验学生对此知识点的掌握情况，提升学生运用能力，为突破新授课程的重难点知识打下良好的铺垫。