专题讲座发言稿Word文档格式.docx

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虽说酒香不怕巷子深，但在今天信息化的时代，酒香也得会吆喝。

人们越来越重视自我包装和宣传，作为学校，埋头苦干发扬老黄牛精神固然重要，宣传也必不可少，扩大学校知名度，打造学校办学品牌,宣传至关重要。

如何更有力地对学校所做工作进行宣传，从而彰显学校特色并完成上级宣传报道任务，今天我就班门弄斧，和大家谈一谈如何撰写学校新闻报道。

一、新闻是什么。

我们所说的新闻，通常包括消息、通讯、特写、调查报告等，它是新近发生的为广大人民群众所关心的真实事件的报道o要求政治观点正确，时效性上新鲜及时，文字精练生动，反映的内容真实准确。

因此，我们在撰写新闻报道时要注意做到“思想性强、政策性强、针对性强，主题集中、结构紧凑、叙事有序、条理清晰，事实新、选材精、角度新，具体生动。

基本的写作方法就是要用事实说话，赞成什么、反对什么在内容上贯彻自己的意见，字里行间见立场，筛选最新鲜、最生动、最能表现主题的事实，注意点面结合、叙议结合，画龙点睛,深化主题。

二、通讯的概念与特点

1、概念

通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

通讯稿既然是记叙文的一种，那么就一定要避免将其写成散文、议论文或活动实录。

2、特点

①报道的客观性，即不要夸大其词。

②较强的时效性，即及时撰写稿件。

③描写的形象性，即注意遣词造句。

④严格的真实性，即不要弄虚作假。

三.通讯稿的种类与要素

1校园常见的通讯种类

（1）人物通讯

所谓人物通讯，就是以报道社会先进人物为主的通讯。

它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想,使之成为社会的共同财富。

“金无足赤，人无完人”，在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇，十全十美，写人叙事力求言真意切，恰如其分。

（2）事件通讯

所谓事件通讯，就是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件。

它既可以反映现实生活中发生的重大的、振奋人心的典型事件和突出事件；

也可以从某一新闻事件截取一个或若干个片断，进行细致详尽的描述，揭示事件的深刻含义；

还可以是若干事件的综述。

写事当然离不开事件有关的人，但它不像人物通讯那样着力刻划人，而是以事件为中心，在事件的总画面中，为了写好事来写人。

以本次讲座为例，在撰写通讯稿的过程中，要写培训的背景、培训的流程、培训的内容、培训的意义，还可以简单评价一下主讲者的讲课风格及效果等。

（3）概貌通讯

所谓概貌通讯主要是反映一个单位、地区的某种气象、面貌。

概貌通讯又称风貌通讯，以反映社会生活、风土人情、自然风光和日新月异的建设成就为主的报道。

（4）工作通讯

所谓工作通讯，就是反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩，总结实际工作中的经验和教训，或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道。

它是报纸上经常运用指导工作的重要报道形式。

它的主要特点有五条：

1、是把介绍工作经验和分析问题作为主旨；

2、是凭借事实，深入分析；

3、是生动活泼，讲究文采；

4、是不拘一格，形式多样；

5、随笔、散记、侧记、札记、记事均可。

 2、通讯稿的要素：

（1）标题

新闻的标题是其“眼睛”，是其内容的主题，是全文的精华。

标题是否精彩，直接关系到能否激发读者的阅读欲望，也就关系着新闻是否达到报道的目的，换来高点击率。

 ?

 标题，分眉题（又称引题、肩题）、正题（又称主题、母题）和副题（又称辅题、子题）。

 标题，力求言简意明，平易亲切，准确新颖，富有吸引力。

采用哪种标题，要酌情而定。

 用来揭示主题或提示重要事实；

正题上面一行是眉题，用来引出正题，说明事实，交代背景，烘托气氛，揭示含义；

正题的下面一行是副标题，用来补充说明情况或说明正题或依据。

?

 如:

副校长王宁生、陈蔚文（分眉题） 传达全国人大会议精神（正题） 陈蔚文向校党委中心组传达王宁生向农工基层传达（副题） （一般很少用）

 又如：

中医药强省必将实现（正题） 我校举行广东省专家迎春座谈会（副题）

喜讯：

李国桥教授获国家科技进步二等奖

 过多的形容词和其他修饰词都是毫无用处的，最重要的是要把消息传达给读者。

 如果要报道的事情本身就很能引起大家的阅读兴趣的，你只要一开头就把六个w尽快交代清楚就行了。

这六个w就是why、what、who、when、where、how。

 如：

经过长达１５个月的艰苦谈判，美日两国政府于１日凌晨在此间达成部分贸易协定。

鉴于汽车和汽车零件谈判尚无结果，美国依据贸易法“超级３０１条款”从即日起开始对日本汽车贸易行为进行调查。

 几百名身穿军装的学生站在大学城初秋的阳光下，目送一辆辆巴士开上离

开小谷围岛的公路。

坐在车里的是与他们相处仅仅两个星期的军训教官，但直到这些车都消失在视线里，同学们才陆续走回宿舍。

1、“为”字开头。

如：

为迎接“5.12”国际护士节的到来，我校护理学院特于5月10日晚在生活区举办?

为了响应广东省团委关于落实“健心工程”的号召，进一步提高我校全体师生的心理素质?

 2、只写活动流程或比赛结果。

由中药学院主办的“百草杯”辩论赛经过初赛、半决赛的层层筛选，终于选出两支种子队伍“04中药一班”以及“04制药工程”。

他们于5月23日晚进行了最后的争霸赛?

比赛分两个阶段进行。

在5月25日晚举行的初赛上，我校的20个班级同台竞技。

最后，12个班级进入决赛。

而总决赛刚在28日上午隆重展开?

（3）主体

 新闻主体的作用有下述两点：

 过渡手段注意新闻的连贯性。

常用关联词和过渡性语言就够了，如“同样”，“另一方面”，“另外”，“接着”，“然后”等

 整体性段落在新闻主体中极为有用。

在这类段落中，总是有一个主题句。

如果主题句把这一段的含义阐述得很明白，那么这一段文字就围绕这个主体句形成统一的整体。

琐碎与恰当的关系。

于琐碎。

记者应该从展开报道的内容、解释新闻事件的角度去选择细节，而不是完全根据读者的兴趣去选择。

有些事件的部分或全部细节确实有趣，值得写进报道中，但是很多事件中的的部分细节是不需要写进报道中去的。

 场面描写马虎怠工、套话连篇。

特邀嘉宾的一曲《奔跑》赢得观众阵阵喝彩，而“篝火”舞蹈更将晚会推向高潮。

展开了激烈的争论。

最后，04中药一班勇夺冠军。

至此，“百草杯”辩论赛取得圆满成功。

各进入决赛班级倾情演唱，博得场下阵阵热烈的掌声。

经过激烈的争夺，中药学院03级中药2班摘走比赛桂冠。

 以随便选一个小小的瞬间或一个特别的动作或一个普通人的话写出细节来，让人身临其境

 “通过?

进一步”结尾。

通过此次活动，同学们的明礼诚信意识得到加强，我校的素质教育也得到进一步发展。

活动通过征文活动、开办论坛、专题讲座等形式让全体师生认识到心理健康的重要性。

（描写马虎怠工、套话连篇！

）

（4）背景

（5）结尾

结尾就是新闻的结束，是新闻的最后一句话或一段话，它具有阐明新闻事实的意义，揭示事件发展的趋势，加深读者的理解和引起读者的思考。

新闻的结尾无固定的格式和写法，常用的写法有结论式，前瞻式、解析式、启发式、号召式、鼓励式等，结尾要力争写出新意，在深刻、含蓄、发人深省中结束全文，切忌出现画蛇添足的赘笔。

 四、通讯稿的写作要求及步骤

 1、写作要求：

 稿件中第一次提到人物时，职称应写在人名前面。

如“校党委书记黄斌”，而非“校党委黄斌书记”。

【篇三：

“新课程专题讲座”讲稿】

织金二小2015年秋季学期教育专题讲座

（一） 学习时间：

xx年xx月xx日；

地点:

 会议室

参加人员：

全体教师

主讲：

罗琴  主题：

新课程专题讲座

老师们，大家好！

近年来，新一轮课程改革一直是基础教育改革的热门话题。

为了适应新课改，我们每位老师必须首先从整体上搞清楚：

课程改革的指导思想是什么、课程改革的总目标是什么、新课程对教师的教学行为有什么要求、在新课程评价理念下，什么样的课算是一堂好课、如何在新课程理念下进行有效的教学设计等核心问题。

根据学校工作安排，今天（xx月xx日）我为大家作“新课程专题”，作为我个人的学习汇报，下面和各位共同学习三个问题：

（一）新课程标准基本理念

一、新课程标准基本理念是什么？

强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。

二、十项教学技能是什么？

从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下：

 1、导入技能；

 2、语言技能；

 3、板书技能；

 4、教态变化技能；

  5、演示技能；

 6、讲解技能；

 7、提问技能；

 8、反馈强化技能；

  9、结束技能；

 10、教学组织技能

三、课程改革的指导思想是什么？

基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。

四、课程改革的总目标是什么？

新课程改革的目标应体现时代要求。

要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；

具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；

逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；

具有终身学习的基础知识，基本

技能和方法；

具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

 五、基础教育课程的具体目标是什么？

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和