信息化教学在道德与法治课堂的运用文档格式.docx

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《小学科学·

教师版》2020年第11期

随着信息技术的不断发展，在小学教学活动中运用信息技术，对提高学生学习兴趣、融洽教学氛围、丰富教学活动发挥了积极作用。

小学阶段的道德与法治教学旨在丰富学生精神世界，为小学生树立良好的道德观念。

为与现代教学改革需求相结合，在小学阶段的道德与法治教学活动中融入信息化技术势在必行。

本文针对小学阶段道德与法治教学中信息化技术的运用展开讨论，探究主要运用措施。

一、小学阶段道德与法治信息化教学应考虑学生认知和学科特点

小学阶段的道德与法治课程根据学生年龄阶段特点和认知能力，对内容做出了详细划分，但是仍旧有很多问题是小学生所不能快速理解的。

正是因为这些难点的存在，导致小学阶段的教学活动面临重重困难。

教学活动若是沿用传统的教学模式，会使得学生不能很好地理解课堂内容，甚至会出现课堂分神等现象。

信息化教学可以开阔学生视野，丰富学生知识体系，为课堂教学提供更加丰富的教学方式。

例如，在组织学习“上学路上”这一部分内容的时候，教师可以借助多媒体技术，将上学路上的情景较为全面地展示给学生。

教师可以将上学路上可能会发生的安全问题及走路时的注意事项，教授给学生，让学生养成良好的行路习惯。

再如，学习“公共汽车上”“伸出我的手”等内容的时候，教师可以通过多媒体技术，为学生展示在公交车上的场景，让学生自己思考，遇到老年人、小朋友和孕妇的时候应该怎么做。

教师通过多媒体技术，将在日常实际中遇到残障人士的相关视频播放给学生看，让学生能够感知残障人士的心理状态和实际困难，培养学生的爱心，提高学生的道德水准。

另外，教师在教学活动中，还可以将救灾现场的视频和图片播放给学生看，注重培养其勇于担当的精神。

二、小学阶段道德与法治信息化教学应从教学实际出发

进入新世纪，信息技术得到迅猛发展，教师在日常教学活动中也逐渐开始使用现代化信息手段。

网络资源十分丰富，可以源源不断地为教学活动提供丰富的资源，特别是能够为教师提供较多的多媒体教学课件和微课资源。

道德与法治课开设的时间相对较短，但是在网络平台上也能够找到相对应的教学资源。

教师在备课的时候，可以借鉴优秀的课件，通过对优质资源的筛选，与自身教学实际情况相结合，融入自身教学特色，将教学课件的积极作用最大限度地发挥出来。

教师在选择教学资源的时候，一定要强化质量鉴别能力，遵守一定的原则和标准，以教学目标作为出发点，遵循“一切为了学生”的教学理念，攻克教学难点和重点，旨在开拓学生的知识范围。

例如，在学习“多彩的节日”这一单元的时候，教师可以上网搜索资料，对资料进行合理加工，制作出一套符合学生实际水平的课件。

通过模仿学习网上课件的教学思路，与学生相互合作，拍摄關于本民族传统节日的短视频。

利用计算机为学生播放有关传统节日的信息，随机提问学生对于节日的认识，让学生在观看视频之余，形成自己的体会，在学习之余，养成乐于思考的习惯。

在道德与法治课堂中融入多媒体信息技术，让原本枯燥无味的课堂变得更加生动，为学生提供认知平台，不断开阔学生视野，激发学生学习欲望，拉近教师和学生之间的距离，无形之中提高了教学质量和教学效率。

三、明确信息技术在道德与法治教学中的运用

在新一轮教学改革活动中，信息技术为提高课堂教学效率、丰富教学内容发挥了重要作用。

在小学生道德与法治教学中运用信息技术，可以有效突破教学重点与难点，让复杂的知识简单化和形象化，从而帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

另外，在教学工作中利用信息化技术，可以改变传统单一的教学方式，激发学生的学习主体作用，培养学生的实践能力和创新能力。

想要保证教学活动有序开展，教学目标高效实现，教师在教学过程中就应该明确自身的实际教育需求，了解信息技术的含义。

教师不仅要提高运用信息技术的能力，还要明白运用信息技术的目标，通过利用高效和科学化的信息技术，促进道德与法治教学活动的顺利开展。

选择网络信息资源时，教师要对内容仔细甄选，综合考量，保证资源既能促进学生学习，在短暂的教学时间内完成教学目标，又要兼顾教学工作的重点和难点，激发学生主动思考，乐于探究，更要保障课堂氛围轻松、愉悦，让学生在学习中养成爱学习的习惯。

例如，在道德与法治课堂上学习《我喜欢的动物》这一课的时候，第一个环节是认识生活中常见的小动物。

教师一方面可以通过为学生播放手影的方式，让学生猜测手影所表现出来的动物，激发学生了解生活中常见的小动物的兴趣;

另一方面，为了培养学生主动学习、自觉探究的能力，教师可以组织学生在上课之前准备关于小动物的资料和图片，或者是让学生通过画画的方式，将小动物表现出来。

教师可以鼓励学生利用互联网技术，收集关于小动物的资料，无外乎视频、图片或文字。

这样的教学模式能让将教学活动中的内容更加形象化和生动化，利用信息化手段使教学内容更加具体，突破教学难点和重点，轻松解决教学难题。

总而言之，在小学阶段的道德与法治教学活动中，信息技术的运用具有重要意义。

在新课程标准的改革浪潮之下，需要教师和学生共同努力，认识到信息化教学的重点和难点，提高运用信息技术教学的水平。

教师要提升运用信息化技术教学的能力，学生要学会利用信息化学习的方法，不断在教学环节中摸索和前进，从而全面推进信息化在小学阶段教学中的运用。