小学思政课教育工作开展情况汇报材料（精品四篇）Word下载.docx

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坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；

一年级严格落实零起点教学；

坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学。

2、思政课开设情况，我校一一一六年级全程开设道德与法治学科。

所有年级的思政课都由教师进行上课，严格按照课时标准进行上课，不存在随意增减课时情况。

3、积极组织思政课教师参加各级各类培训活动，及时参加区教研室组织的学科培训活动、按时参加河北省继续教育网上的学科培训、人教网的思政课培训等活动，教师的业务素养得到及时提高。

4、各类教研活动中及时进行思政课方面的教研，主要针对思政课与信息技术的融合，思政课与各学科的融合等方面进行探讨与研究。

要求各学科教学中进行思政课的渗透和德育教育的渗透，在班队会中必须有思政教育的内容，做到时时处处对学生进行思政教

育，思政课的开设与落实在各学科的教学中得到具体的体现。

二、面临的制约因素

1、目前我校没有1个专职的道德与法治教师，7个教师都是由教学领导，图书管理员，科学教师，美术教师等其他学科的教师兼任的，这就造成了因为教师专业不对口和课程不对口，教学水平低，迫切需要提高的局面。

2、四至六年级道德与法治课是新教材，老师们没有经验，再加上授课内容单一，造成了对教材理解不够，对课堂掌控不够，对学生组织不够的尴尬局面。

3、本学期的教师中有3人都是新教师，缺乏教学经验，需要优秀的道法老师带，但是因为都是转岗教师，所以这项工作做起来很难。

4、我校地处开平区的偏僻农村，孩子们的经历和对外界的接触很少，相对来说处在一个封闭的教学空间，不利于道法课中活动的开展。

三、对策建议

1.利用好网络资源，净化网络环境

用先进的文化占领网络，建立思想政治网络平台，发挥网络的积极作用。

丰富学生课余生活，弱化他们对网络的依恋;

健全规章制度和网络监管，不断提高中小学生的自律意识。

2.树立现代化的思想政治教育理念

在教学方法上，注重在师生互动中发挥学生的主体性，改变单向灌输式的教学方法，充分利用现代化的教学工具，讲求教学的艺术性;

教学内容方面，针对当前存在的个人主义、享乐至上、挥霍浪费等不良社会风气，坚持不懈地向青少年贯彻社会主义核心价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和自力更生的思想教育以及革命传统教育;

针对农村留守儿童数量较多的情况，学校应当领导家庭灵活机动地开展家校合作，提高家长对家庭教育重要性的认识，更新教育观念，帮助他们正确理解家庭教育的本质属性以及掌握科学的教育方法。

3.加强思政教师队伍建设

教育部副部长李卫红曾强调:

“要认真抓好教师对马克思主义的真学、真懂、真信、真用问题，真正让懂马列、信马列、有理想信念的老师来教政治理论课”。

思政教师应该通过不断的政治学习，组织生活和各种研究活动来增强自身的政治理论素养，从而成为有知识、懂业务、胜任本职工作的专业人员。

**学校思政课程课建设情况报告

（二）

为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进落实我市中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的

思想政治理论课建设情况报告。

一、思政课建设机制

我校思政课程，由学校党支部直接领导，杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。

由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。

学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。

学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。

组织教师认真学习相关文件，领会其精神;

对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关;

重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德规范的学习交流活动;

保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。

学校现有思政课教师***名，负责学校1至9年级的思政课教学工作。

专任教师4人，其中高级教师一名，中级教师三名。

兼职教师共有***名，其中初级教师4名，中级教师7名，高级教师3名。

学校积极组织思政课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。

为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。

三、思政课教育教学根据学科设置标准，学校开设了1至9年级均开设了《道.德与法制》课。

1至6年级每班每周均开设了2节课程，

7至9年级每班每周开设3节课程。

在思政课教材选用上，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。

为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。

通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与学生学习、生活实际和社会实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了思政课教学手段和方法的改进。

四、思政课建设保障学校加大软硬件投入，学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电脑，以保证思政课教育教学及办公需要。

学校长期的教育教学过程中，坚持“育人为本，德育为先”的理念;

严格按照“课程设置标准”，开齐学科，保证学校思政课的正常开设，保证专任教师任教思政课的建设思路。

五、思政课与实践相结合

1.学校依托各种“活动日”、“活动月”，结合思政课、班队会等，开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。

2.开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质。

3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康、文明的积极向上的校园文化，促进校园和谐。

思想政治理论课改革创新汇报材料（三）

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，根据中共**_*印发《贯彻落实〈关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见〉重点任务分工方案的通知》、《教育部等五部六关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》等文件精神，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，现就我校深化新时代学校思想政治理论课改革创新工作总结如下：

—、指导思想

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，推进本校思政课改革创新，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

把思政课建设成学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，真正成为落实立德树人根本任务的关键课程。

二、工作思路

聚焦全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂进学生头脑，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，把建设一支高素质的思政课教师队伍作为关键，以领导干部专题讲座为引领，以高质量的示范课堂为抓手，以多元的实践活动为辅助，以学校大型活动以及升旗仪式为主要途径，深入推进思政课思路创优、师资创优、教学创优、形式创优，进一步完善顶层设计、优化工作格局、加大精准施策力度，展现新时代小学思政课新气象、新作为、新担当，全面提升思政课质量和水平。

三、具体实施

（一）开展思政课座谈会1.明确思政课的根本方针，高度重视思政课建设。

2.明确党中央对思政课教师提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的素质要求。

3.了解思政课的“不可替代”的作用及根本任务。

4.把握当前思政课面临着紧迫的任务，努力引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

5.研究“如何提高思政课的教学效果”的有效措施。

（二）教师队伍建设

1.智慧教师培养行动

根据党和国家对新时代思政课教师队伍的要求，我校全力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高品质学科教师队伍，学科师资队伍结构进一步优化，教学智慧明显增强，专业素养明显提升。

2.主要途径

（1）主题课程培训活动

要注重理论研修、实践考察、模拟实训相结合，分批次、立体式开展思政教师专业素养综合提升活动。

组织开展教师马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想、“四史”理论素养、法治素养提升等专题培训；

组织开展统编新教材使用专题培训；

组织开展学科专业技能专题培训；

组织开展学科德育专题培训。

教研机制创新行动聚焦教师的专业发展，以人为本，三方协同，区校联动，扎实推进区域教研与校本教研工作。

同时，要充分发挥思政课一体化研究中心功能，积极建立纵向学段共研机制，进一步提升教研工作的前瞻性、针对性与实效性。

名师工作室培养行动

发挥市、区名师、学科骨干教师对其他教师的辐射引领作用，系统规划、设计、实施区域学科高端优质教师的培养方案，加大思政骨干教师培养力度，促进骨干教师队伍的成长。

（三）借助思政课提高学生学习素养

从小学生的性格特征来看，他们思维方面表现的非常活跃，思想观念还未完全形成，因此，我们的思想政治教育也必须能以学生的性格特征为依据，并强调教育过程中培养并提高学生的核心素养。

1.乐学善学。

重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；

有良好的学习习惯；

能自主学习，注重合作；

具有终身学习的意识

2.勤于反思。

重点是对自己的学习状态有清楚的了解；

能够根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法等。

3.终身学习。

学会自我提高，自我发展，学会学习，最佳地发挥自身的主体学习价值和能力，甚至可以达到无师自通的境界。

（四）建设立体化思政课体系

1.以课堂为主阵地

思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程。

肩负着用系统、科学的教育内容和方法，引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度和行为方式的使命。

学校应树立德育优先的教育理念，在“以人为本”的高度上，切实把思想政治课重视起来，抓好课堂教学，重视优秀的思想政治课教师的培养，鼓励教学研究和创新。

思想政治教育的渗透性和课堂教学的育人目标决定了在利用好思想政治教育课的课堂教育的同时，也要发挥好其它学科教师的课堂教学中的的德育功能。

可以说，其他学科的教师既有利用和结合他们的课堂教学内容对学生进行不同层度的思想政治教育的可能性，同时这也是他们作为教师的责任。

2.学科德育浸透

坚持文道结合的方法，让德育教育在语文学科中更具体化。

语文学科是感性的学科，教师在和学生一起感悟人物形象时往往可以把伟人的人格魅力传播给学生，在长期的熏陶感染中潜移默化地影响学生的价值观。

我们还要在课堂上注意激发