九年级英语全册教案设计1Word格式文档下载.docx
《九年级英语全册教案设计1Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级英语全册教案设计1Word格式文档下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一、 知识与技能
1、 Talkabouthowtostudy.
2、 Findoutyoursuitablelearningmethods.
3、 学会用by+doing的结构表达做事方式。
By后面可以加名词或动名词短语。
二、 过程与方法
灵活运用教材,从所教学生的实际水平和语言能力出发,对教材内容进行整合,对教材做适当的修改和扩充,是内容更贴近生活,让学生有更多的发挥空间。
三、 情感、态度与价值观
通过对学习方法的学习,培养学生用正确而科学的方法做事的能力。
四、 教法
以任务型教学作为课题.教学理念、利用整体语言教学法、情境教学法、.交际教学法
五、 学法
多读善思,小组合作,探究、学习、交流
课时
安排
Period1:
SectionAla---1c;
Period2:
SectionA2a---2d;
Periods:
SectionA3a—3c;
Period4:
SectionAGrammarfocus---4c;
Period5:
SectionBia---le;
Period6:
SectionB2a---Selfcheck
Period1
教学
目标
知识与技能:
认知并掌握by+doing结构;
掌握句型Howdoyou...?
I....bydoing.
过程与方法:
看图法,对话,多种方法并用,促使学生主动探求知识。
情感态度价值观:
通过本课学习,了解他人的学习方法继而改变自己的方法,获得一套适合自己的科学的学习方法。
教学重难点
认知并掌握by+doing结构
掌握句型:
Howdoyou...?
I....bydoing.
教学方法
通过看图,听录音,对话,讨论等方法学习重点句型。
学习方法
通过看、听、说途径,以小组合作的形式,主动探求知识,锻炼自主学习能力。
教学准备
图片,录音,ppt
课前准备(找出下列短语和句型)
1、 制作单词卡片
2、 和朋友一起学习
3、 向老师请教
4、 听磁带
5、 ——你怎样为考试复习做准备?
——我通过和小组合作来学习。
由图片入手,图文并茂,引起学生的学习兴趣。
Step1Leading
Teacher:
DoyoulikeEnglish?
HowdoyoulearnEnglish?
Therearesomegoodways,tolearnEnglish.
Step2Newlesson
1.学生领读la中的短语,教师纠正错误读音,学生识记短语后再添加其他的学习英语的方法并且熟悉bydoingsth.的用法。
2.认真听录音,看看这些学生的学习方法,紧挨着名字写下图中的字母。
3.再听一遍录音,并跟读对话。
4.结对练习1c中的对话,并请一些学生表演出他们的对话。
5.模仿1c中的对话,结合lb的答案材料与同伴编练新对话,并邀请几组学生表演出他们的对话。
Step3Practice(重点突出学困生的练习)
1.A:
Howdoyoustudyforatest?
B:
Istudybyworkingwithagroup.
2.A:
Howdoeshe/shestudyforatest?
He/Shestudiesbyreadingtextbooks.
Step4Summary
听说结合,第一时间向学生传达了语言目标,通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。
板书设计
Unit1Howcanwebecomegoodlearners?
Conversations:
反思
教学过程
设计意图
Period2
I....bydoing;
Improvethelisteningskillsandspeakingskills.
看图法,对话,多种方法并一用,促使学生主动探求知识“
认矢口并掌握by+doing结构;
Improvethelisteningskillsandspeakingskills.
重难点
课前准备
1.大声朗读来练习发音怎么样呢?
2.理解英语口语太难了.
3.——你曾经和小组一起学习吗?
——是的,用那种方法我学到很多。
以习题预习的方式引入,让学生对新课有准备,掌握自己会的和存在的问题,便于课上有目标的学习。
环节说明:
通过听、说、读、写训练让学生掌握了询问方式的句型及答语,并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
4.通过阅读一个单词前后的句子尽量来猜测它的意思。
5.通过每天阅读一些你喜欢的东西,你能变得更好。
6.你读得越多,就,会读得越快。
Step1Review
Usethephrasesinla,workinpairstomakeconversationslike1c,andasksomepairstoworkout.
1.在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思,为听力做.好准备。
2.认真听录音,在你听到的问题前打勾。
3.再认真听一遍录音,从2b中把2a中的问题的答案找出来,把序号填写在2a表格Answers栏目下,集体核对答案。
4.让学生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式练习对话,并要求多组同学表演对话。
A:
Haveyoueverstudiedwithagroup?
Yes.Ihave.I'
velearnedalotthatway.
Step3完成教材2d的任务
1.学生自读对话,回答下面的问题。
1)WhyisJacknervous?
2)HowshouldJackreadfaster?
3)What'
sAnnie'
sadviceaboutunderstandingthewords?
2.大声朗读2d中的对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。
Conversations:
Yes,Ihave.I'
Period3
掌握by+doing结构,并熟练运用;
培养阅读理解能力;
Mastersomeimportantwordsandphrases.
通过大量练习让学生熟悉并掌握重点句型。
树立利用科学的学习方法努力学习的决心。
掌握by+doing结构,并熟练运用
培养阅读理解能力
创设运用语言氛围,使学生较快地融入到英语语言学习的情景中来。
自主学习,独立思考,小组讨论合作共同完成学习任务。
一、 预习课本P3新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.表达 2.发现 3.秘诀 4.语法
二、 认真预习P3找出下列短语和句型。
1部叫做ToyStory的电影 2.喜欢上
3-老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。
4.因为我的发音很差,我害怕问问题.
5.我通过在字典里查询找到新单词的意思。
Step1情景导入
WeiFenreallylikesEnglishandsheisastudentwhoisgoodatEnglishbutshedidn'
tusetolikeEnglish.Doyouknowwhathaschangedher?
Let'
sreadthepassagetofindtheanswer.
Step2完成教材3a-3b的任务
1.阅读3a中的短文,根据短文内容,回答3个问题。
2.认真阅读短文,根据文章内容用文章中的单词或词组完成3b中的句子填空。
完成后让学生展示自己的答案,教师点拨。
3.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文,识记并背诵知识要点。
6.小结训练。
(C)l.Hespeaks quickly Ican'
thearclearly.
A.too;
toB.enough;
to C.so;
that D.very;
that
(D)2.Hedidn'
tgotoschool hisillness.
A.becausewithB.BecauseC.soD.becauseof
(B)3.—Areyouafraidof alone?
—No,I'
mnot.
A.beB.Being C.stay D.tostay
(B)4.Youmustn'
t thebusuntilitstops.
A.getupB.getoffC.getdownD.getover
(C)5.Haveyoueverbeentothevillage GreenCountry?
A.call B