九年级英语全册教案设计1Word格式文档下载.docx

1、一、知识与技能1、Talk about how to study.2、Find out your suitable learning methods.3、学会用by+doing的结构表达做事方式。By后面可以加名词或动名词短语。二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，对教材内容进行整合，对教材 做适当的修改和扩充，是内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。三、情感、态度与价值观通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力。四、教法以任务型教学作为课题.教学理念、利用整体语言教学法、情境教学法、.交际教学法五、学法多读善思，小组合作，探究、学习、交流课时安排

2、Period 1: Section A la-1c;Period2: Section A 2a-2d;Periods： Section A 3a3c;Period4: Section A Grammarfocus-4c;Period5: Section Bia-le;Period6: Section B2a-Self check Period 1教学目标知识与技能：认知并掌握by+doing结构；掌握句型How do you.? I. by doing.过程与方法：看图法，对话，多种方法并用，促使学生主动探求知识。情感态度价值观：通过本课学习，了解他人的学习方法继而改变自己的方法，获得一套适

3、合自己的科学的学习方法。教学 重难点认知并掌握by+doing结构掌握句型：How do you.? I . by doing.教学方法通过看图，听录音，对话，讨论等方法学习重点句型。学习方法通过看、听、说途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。教学准备图片，录音，ppt课前准备（找出下列短语和句型）1、制作单词卡片2、和朋友一起学习3、向老师请教4、听磁带5、你怎样为考试复习做准备？我通过和小组合作来学习。由图片入手， 图文并茂，引 起学生的学习 兴趣。Step 1 LeadingTeacher： Do you like English? How do you learn E

4、nglish?There are some good ways, to learn English.Step 2 New lesson1. 学生领读la中的短语，教师纠正错误读音，学生识记短语后再添加其他的学习英语 的方法并且熟悉by doing sth.的用法。2. 认真听录音，看看这些学生的学习方法，紧挨着名字写下图中的字母。3. 再听一遍录音，并跟读对话。4. 结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。5. 模仿1c中的对话，结合lb的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演出 他们的对话。Step3 Practice （重点突出学困生的练习）1. A： How do yo

5、u study for a test?B: I study by working with a group.2. A: How does he/she study for a test? He/She studies by reading textbooks.Step4 Summary听说结合，第 一时间向学生 传达了语言目 标，通过结对 对话练习和小 结训练，使语 言目标得以强 化。板书 设计Unit 1 How can we become good learners? Conversations:反思教学过程设计意图 Period 2 I. by doing; Improve the li

6、stening skills and speaking skills.看图法，对话，多种方法并一用，促使学生主动探求知识“认矢口并掌握 by+doing 结构;Improve the listening skills and speaking skills.重难点课前准备1. 大声朗读来练习发音怎么样呢？2. 理解英语口语太难了. 3. 你曾经和小组一起学习吗？是的，用那种方法我学到很多。以习题预习的方 式引入，让学生 对新课有准备， 掌握自己会的和 存在的问题，便 于课上有目标的 学习。环节说明：通过 听、说、读、写 训练让学生掌握 了询问方式的句 型及答语，并且 使学生的口语表 达能力在这

7、一环 节得到提升。4.通过阅读一个单词前后的句子尽量来猜测它的意思。5.通过每天阅读一些你喜欢的东西，你能变得更好。6.你读得越多，就,会读得越快。Step 1 ReviewUse the phrases in la,work in pairs to make conversations like 1c, and ask some pairs to work out.1. 在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思，为听力做.好准备。2. 认真听录音，在你听到的问题前打勾。3. 再认真听一遍录音，从2b中把2a中的问题的答案找出来，把序号填写在2a表格 Answers栏目下，集体核对答案。

8、4. 让学生利用2a, 2b中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。A： Have you ever studied with a group? Yes.I have.Ive learned a lot that way.Step3完成教材2d的任务1. 学生自读对话，回答下面的问题。1） Why is Jack nervous?2） How should Jack read faster?3） Whats Annies advice about understanding the words?2. 大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。Conversat

9、ions: Yes, I have. I Period 3掌握by+doing结构，并熟练运用；培养阅读理解能力；Master some important words and phrases.通过大量练习让学生熟悉并掌握重点句型。树立利用科学的学习方法努力学习的决心。掌握by+doing结构，并熟练运用培养阅读理解能力创设运用语言氛围，使学生较快地融入到英语语言学习的情景中来。自主学习，独立思考，小组讨论合作共同完成学习任务。一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。1.表达 2.发现 3.秘诀 4.语法二、认真预习P3找出下列短语和句型。1部叫做Toy Story的电影 2.喜欢上3

10、-老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。4. 因为我的发音很差，我害怕问问题.5. 我通过在字典里查询找到新单词的意思。Step 1情景导入 Wei Fen really likes English and she is a student who is good at English but she didnt use to like English. Do you know what has changed her? Lets read the passage to find the answer.Step 2完成教材3a-3b的任务1. 阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3个问题

11、。2. 认真阅读短文，根据文章内容用文章中的单词或词组完成3b中的句子填空。完成 后让学生展示自己的答案，教师点拨。3. 再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。4. 教师点拨短文中出现的重点和难点。5. 熟读短文，识记并背诵知识要点。6. 小结训练。（C） l.He speaksquicklyI cant hear clearly.A.too； to B.enough； toC.so； thatD.very； that（D） 2.He didnt go to schoolhis illness.A.because with B.Because C.so D.because of（B）3.Are you afraid ofalone? No, Im not.A.be B.BeingC.stayD.to stay（B） 4.You mustntthe bus until it stops.A.get up B.get off C.get down D.get over（C） 5.Have you ever been to the villageGreen Country?A.callB