小学高年级读本第4讲《唯改革才有出路》教学设计Word文档格式.docx

小学高年级读本第4讲《唯改革才有出路》教学设计Word文档格式.docx

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通过响应号召的方式，树立坚持改革开放的信念，坚定做改革开放的支持者、拥护者、践行者的决心。

三、学情分析

五年级学生有一定的理论分析能力。

同时，学生们能观察和感受到祖国发展的巨大成就，容易提升他们的民族自信心与自豪感。

读本关注学生的年龄特征，充分利用学生已经有的经验与认知。

但学生对理论性的知识不太理解，查找资料的能力有限，等等。

这需要教师用学生听得懂的话、喜欢听的语言、生活化的事例，帮助学生认识到“唯改革才有出路”的道理，引导学生树立坚持改革开放的信念。

四、教学方法：

通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论，借助

具体事例来引导学生认识到“唯改革才有出路”。

五、教学准备：

教师课前收集资料、制作课件、准备视频等。

六、教学过程

环节一：

阅读导入

1.师课件出示部分图片，生阅读本讲导读部分故事：

“两棵高山榕”

的故事。

2.师提出问题：

①故事中，爷爷是怎样评价“两棵高山榕”的？

②“两株高山榕”象征着什么？

3.生思考问题，小组内交流。

4.师总结导入：

两株高山榕伫立在我国改革开放的前沿城市，充满生机与活力。

它们遥遥相望，见证着我国改革开放的伟大进程。

今天我们就来探究关于改革开发的话题：

唯改革才有出路。

师板书课题：

唯改革才有出路

环节二：

活动探究

（一）活动探究一：

只有改革开放才能发展中国

1.听“春天的故事”，走近改革开放。

（1）师播放歌曲《春天的故事》，生认真欣赏。

（2）师提出问题：

这首歌曲讲了什么故事？

赞美了什么？

（3）生思考问题，小组内交流。

（4）各组推荐代表全班交流与分享。

（5）师讲解。

2.访家中三代人，感受改革开放。

（1）生访问爷爷奶奶、爸爸妈妈等家人，让他们谈谈对改革开放的感受。

（2）师出示改革开放以来党领导人民取得的重大成就的资料，生阅读。

系列图：

实行家庭联产承包、乡镇企业异军突起、中国加入世界贸易组织、取消农业牧业税和特产税、设立自由贸易试验区、举办中国国际进口博览会……

（3）生思考问题：

改革开放到今天，我们取得的成就与改革开放有关系吗？

（4）生小组内交流。

（5）各组推荐代表全班交流与分享。

（5）师讲解：

改革开放后，我们解放思想、实事求是，大胆地试、勇敢地改，干出了一片新天地。

3.找前后的变化，理解改革开放。

（1）师课件出示：

“我国创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹”资料。

材料：

截至2020年底我国已经成为……

（2）生阅读材料，思考问题：

（3）生小组内交流。

（5）师讲解：

改革开放是发展中国的强大动力。

没有改革开放，就没有中国的今天，也就没有中国的明天。

只有改革开放，才能发展中

国。

（二）活动二：

将改革开放进行到底。

1.读图，看变化，明方向。

（1）师出示两组图片。

图一：

20世纪80年代初的深圳图二：

今日深圳

生阅读本课这一部分内容，对比两组图片的变化，思考问题：

①通过对比，你发现了什么？

②从这个变化中，你明白了什么？

（2）生小组内交流。

（3）师讲解：

①深圳特区初创时的景象:

滩涂，一张白纸，从零开始。

如今的深圳：

高楼林立、绿草如茵、一派勃勃生机。

②实践证明，改革开放道路是正确的，必须一以贯之、锲而不舍、再接再厉。

2.接起棒继续跑，传承改革开放。

（1）师出示“深圳经济特区建立40周年庆祝大会”视频资料，生齐观看。

（2）师出示问题，生思考：

今后，我们应该如何更好地坚持改革开

放呢？

（4）师讲解：

改革开放只有进行时，没有完成时。

推进改革开放，就像一场接力赛。

我们要一棒接着一棒跑下去，每代人都要为下代人跑出一个好成绩。

设计意图：

通过观看视频，用接力赛的比喻，学生深刻地体会改革开

放只有进行时，没有完成时。

环节三：

总结提升

通过学习，我们明白了唯改革才有出路这个道理，明白了改革开放只有进行时，没有完成时。

板书设计：

第4讲唯改革才有出路只有改革开放才能发展中国将改革开放进行到底