读《好老师胜过好父母》有感Word文档下载推荐.doc
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宁东第一小学万轶
近期,我阅读了《好老师是这样教学生的》。
今天我谈一下书中的一个细节《给学生及时的激励》。
这部分分了三个主题来介绍的。
主题一是认识及时激励。
主题二是及时激励的意义。
主题三是及时激励的方法及时机。
下面我就第三主题中的时机谈谈我的想法:
一、在课堂教学中鼓励学生
课堂是教师和学生接触时间最多的地方,也是教师鼓励学生的主要场地。
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的,一年级的孩子也不例外,最喜欢听到老师的表扬,一听到表扬就会有更好的表现。
在课堂中,及时表扬守纪律的学生,使其他同学受到感染;
当学生回答正确完整,老师即时对他们的表现给予肯定,及时的鼓励可以融洽课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生产生良好的心态,达到预期的学习效果。
可以说“你真棒”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等,为了带动其他学生,有时我会抓住时机说:
“还有谁能像他那样说?
”要是答错了,也要给予鼓励,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等等。
也可以用“掌声”或其它方法鼓励他们,让每一位学生都感受到希望和鼓励,体会成功的喜悦,觉得自己是学习的主人,更加坚定学习的自信和勇气,提高了课堂上的学习效率。
二、在批改作业中多鼓励学生
批改作业是教师把握学生的学习情况的主渠道,也是沟通师生之间感情的一座纽带。
我班因为是一年级有的孩子都不太会写字,作业写的不规范。
有一次在批作业时,我在一个作业不好的同学的作业本上粘了一个小粘贴。
发作业时我说老师在作业写得好的同学的本上粘了粘贴,希望下次同学们都可以得到粘贴。
在我再次批作业时,同学的作业写的好多了。
我特意看了一下写的不好的同学的作业都有也很大的提高。
其实这只是一个不轻易的举动,却反映出学生是在乎老师的鼓励和信赖的。
我们应该不断地发现学生的闪光点,为他们创造施展才能和获得肯定、表扬的机会,不断增强他们的自信心,提高他们的学习兴趣,增加他们的学习动力。