高三冲刺阶段备考策略的思考Word文件下载.doc

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学生能通过反复训练最能提升的考点称为“抢分考点”，告诉学生应尽量拿分。

这个阶段，我们把抢分点定位在现代文必考（选择题）与语言表达运用这两点，在课堂上板块训练，重点突破，有针对性有选择地进行复习。

还要给学生明确的得分目标。

其次，优化备考策略，落到实处。

1.必得分考点的策略：

加强积累，自我巩固。

2.抢分考点的策略：

板块训练，重点突破。

3.难拿分考点的策略：

结合评讲试卷分析。

难拿分不等于拿不了分，训练学生根据题干要求答题的规范表述的技巧，重在反复落实答题思路。

选考，建议学生定好文体，在评讲试卷时，侧重强化答案原文中来的意识，根据不同文本的特点，提升学生读懂文章的能力。

第三，有效训练，练到实处。

我们认为有效的训练应突破以下三个重点：

重点之一：

有效选择训练材料。

我们的训练材料主要来自09年各地的模拟题、近三年的广东省内的模拟题以及去年广州市高三中心组编的十几套题作为训练蓝本。

这里总共已有三四十套题，结合实际教学需要采用整卷测试或分专题筛选汇编。

重点之二：

限时训练。

我们认为，应试能力＝答对率＋速度时限，高分＝限定时限内答完加高答对率。

从两次模拟考试和平时的测试来看，有些同学不能在规定的时间内完成试卷，致使丢分现象严重。

所以，在整个训练过程中，无论是专题训练，还是综合训练，都应有明确的时间限制，要求做题时间与题目分值基本一致。

作文每周一次40—50分钟完成800字。

整卷训练限时90分钟完卷。

语言表达12分卷要求10分钟完卷。

重点之三：

答题规范训练。

目的是纠正答题的随意性和格式的不规范性。

当然首先要求学生必须把握不同考点的答题方法。

每次考试要收问卷检查，要求学生在卷面上圈划关键信息，要有答案的关键字的罗列。

每次考后要求学生回顾答题方法与规范，把答题要点一条一条罗列出来，然后，检查校对自己的答题，反思哪些做到了，哪些没做到，最后再核对答案。

评讲试卷中，老师充分利用标准答案，引导学生重新仔细阅读引发下去的标准答案，反复揣摩标准答案的答题思路，从中找出答题的一般规律，增强学生规范作答的意识。

二、课后管理，落到实处

冲刺阶段，语文教学备考受冲击最严重。

一方面学校政策向语文以外的其他学科倾斜，另一方面，在其他学科的冲击下，学生容易认为自己语文已无提升空间，将时间投入其他学科。

因此我们认为加强课后的管理，至关重要。

首要应体现在作业的管理。

作业的量不一定要大，但每天都要有，而且每天或隔天要检查，还要批改。

当然批改形式可以多样，重要的作业可全批改，大部分的随便打个分。

对不交作业的学生，老师在课间或放学时，一定找那些学生，要求他们补做。

要求先做后订正，在题目中做必要的说明。

做得好的及时表扬，对不认真的起到促进作用。

事实证明：

只布置作业，而忽视作业的检查，连好的学生也会马虎对待，而只讲不练，效果也会减半。

有时试卷讲解后，也要马上收上来看，检查学生的听课效果。

这样学生也就不敢不做笔记，习惯养成，效果自见。

其次为学生订立每周复习目标计划，细化到每天的学习内容，引导学生的自主复习。

如下表：

一模复习计划表

时间

复习重点

4月13日——离一模还有3天——语文强科意识一定要树立，相信自己，按照要求一模必夺高分！

早练卷21-33份

重做选择，留意文言翻译失分原因及复习断句标志（跨越）

4月14日——离一模还有2天——时间越紧，心情越要放松，相信自己，坚持就是力量！

成功在我手！

语文最重要，咬紧牙关，冲下去！

冲刺训练1-12份

诗歌侧重回忆复习解题思路；

必考侧重确立目标对象、筛选、提取的方法，意错题，比较自己思路与答案异同。

金蛋1后十份综合训练

结合语言训练二论要点卷，注意语用各题的设问特点、各题的解题思路、各题答案与自己答案的出入。

第三，做好成绩的统计跟踪，完善学生的“学习背囊”。

二模后引导学生填写《高考语文增分点》，明确增分点。

每次统测后要求学生填写数据分析，引导他们反思。

每次测验我们题题批改，分不同考点登分，及时反馈，在备课中根据学生的弱势有选择地调整教学步骤及重点。

姓名：

学号：

高考语文目标（08省平均91.5）：

早练测试情况分析

测试日期

考点

目标（专A）

得分情况

三、增强信心，反复激励

我们都知道，在教学中老师是主导，学生是主体。

我们常觉得在高考备考中起最重要的作用的不是老师而是学生，把他们激发调动起来，比我们上多少课更有用。

而这群孩子是一个独立的群体，他们有自己的思想，有自己的看法。

老师的光讲、空头的说教不但不凑效，反而会引起他们的反感。

因此，我们认为，老师首先要么不说，一说就是扎到痛处、扎到心里的那种，说得他们心服口服，说得他们不得不做，不能不改变。

其次光讲一遍不行，要在诸如大测小测小结等适当场合利用电脑结合数据反复强调，才能把语文根植进学生的思想观念中。

第三光讲不行还得在年级中树立榜样，给学生一个范例。

在二模后冲刺阶段应重视抓好学生学习语文心理素质的培养，包括学习语文的信念、信心、意志、毅力、心理调节能力和自我激励的能力，使各个层次的学生都认识到他们都能在高考语文上有所作为，能保持一个积极乐观的语文学习心态，这样不管是课堂教学还是课外的自主复习，学生都能积极配合老师。

我们主要抓好以下四点：

1、重锤出击，树立强科意识

主要有五招：

⑴借往届残酷分数，给他们当头棒喝。

⑵借各科平均分差，给他们强科意识。

⑶借往届分差人数，给他们争分意识。

⑷借本届本班数据，给他们进步信心。

⑸借优秀备考经验，给他们方法点拨。

2、增强信任，加强师生联系

教学或训练，要让学生配合，就要让他们明白老师的苦心，让师生关系更融洽，才能让他们乐意跟着老师走。

我们主要有四招：

⑴常告诉学生我们的卷子来源，是针对他们的弱势整编，是集合了许多优秀老师的备考的精髓，让学生对我们充满信心。

有时我们的卷子，不时印上一句“内部资料，请勿外传”，“教研室提供”。

⑵针对他们的弱项多鼓励，尤其对语文缺少信心的同学，不妨在考卷上多“放水”。

例如平时的作文评分可有意抬高个别学生的成绩，特别是抬高那些作文有进步的同学的成绩，经常把实际应该评30多分的作文抬高到40多分，把实际只有46分左右的作文抬高到55分以上。

目的在于让这部分同学在老师评给的作文分数中看到希望，有足够的信心一次次超越自己。

在一模后我们开始训练40分钟作文。

为了鼓励学生按时完成，我们给每个按时按质完成的学生作文加5分。

诸如此类，一分半分对学生而言就是最有效的激励。

⑶在学生的试卷附言是我们的习惯，在每次的训练卷的页头页尾，我们都会结合不同的阶段要求，附有激励性的话语。

例如“珍惜每次训练，做好每份作业是高考成功的基础！

”、“15分是成功的开始，相信自己，努力拿下选择分！

”、“二模再战，目标直指高考15分！

”、“人生在世，不出一番好议论，不留一番好事业，终日饱食暖衣，不所用心，何自别于禽兽——苏辙”、“理想是指路明灯。

没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。

——列夫•托尔斯泰”……在评卷中我们会在得到目标分数的题旁写上一个“GOOD”，或者写一两句评语“你很棒！

”“又进步了！

”让学生感受他们时时被肯定。

⑷送个学生三个“锦囊”，让学生感觉老师与他们并肩战斗。

锦囊一，《100分冲刺攻略》给学生复习策略开药。

锦囊二，《解题秘笈》，为学生整理解题方法。

锦囊三，《冲刺阶段备考复习安排》，为学生在家自主复习阶段订立复习计划。

3、营造氛围，把激励进行到最后。

我们认为，二模后无论学生考得如何都应该给予激励，老师的一个笑容、一句鼓励的话语比任何责骂来得更有效果。

⑴成绩激励

利用成绩评定给予学生鼓励，让名列前茅的学生有不同的竞争对手，让高分学生成为同学的榜样。

每次周测我们公布《班级龙虎榜》，统测我们公布《盖世三甲榜》《绝世高手榜》《风云实力榜》，早练我们张贴《语文快报》。

我们经常有意让语文考试每次的表彰都有新人进入，把表彰的范围扩大，既给予学生学习的榜样，又能在此起彼伏的竞争中，形成你追我赶的局面。

二模后我们打算给榜上有名的同学颁一张奖状。

⑵语言激励

我们经常对学生说：

“我觉得语文是你的强项，现在的成绩完全不能代表你真正的实力，试试相信我专业的眼光，付出多一点的努力，肯定会有回报”、“任何知识都是一个积累的过程，即使现在成绩未提升，但只要努力拼搏，假以时日必能成功”。

不论语文是否真是这个学生的强项，但是，老师的肯定最容易给学生以信心，如果学生们在潜意识中认同了“语文是我的强项”的话，就会极大地激发他们对语文学习的进取心。

也许只对一个学生这样说未必奏效，但要是对一大批学生都这样说，那肯定会对其中一部分学生有效果的。

也许未必有太多的时间跟学生面面对面的单独交流，但我们可以利用课间反复灌输给学生诸如“你可以！

”“你能行！

”的信念。

⑶激发冲刺意识

临近高考，强化了考生的冲锋意识和优等生冒尖意识。

上课时反复强化“冲锋在即，还待何时？

”“语文成功，舍我其谁”的豪情，使其考前心态跃跃欲试，有一显身手的参战欲。

对于优等生，鼓励他们以“闲庭信步”的大气坚持自己的学习节奏，不受外界影响，以坚定的自信心去收获成功。

在学习方法上重温考点，胜券在握。

对于后进生，鼓励他们“坚持就是胜利”，在学习方法上要求他们重点内容反复练、错题经常练，难题怪题决不练，多问多思，语文必有奇迹。

三、复习建议

1．回归基础：

掌握基本知识、基本方法和基本题型

在最后的复习阶段，考生要回归课本，理清数学的知识主线，构建思想方法体系，熟记数学概念、公理、定理、性质、法则、公式．考生应该把课本上的基本知识、基本方法和基本题型系统全面地再梳理一遍，并针对盲区和易错点及时查缺补漏．

2.高度重视运算能力

近年来的高考数学试题，对运算能力的要求都有所加强，在云南省第二次统一测试中也得到了较好地反映，比如第20题解析几何中的复杂运算，第21题函数中的代数变形，第18题概率大题中的繁杂数字计算等．因此要高度重视运算能力的培养．然而由于运算能力的培养并非一日之功，因此要坚持长期训练培养，在平时的学习中，凡是复杂计算，都必须认真演算完毕，而不能是懂算理算法后就停止了，平时不训练有素，考场上肯定是快不起来的，考试也一定是要吃大亏的.

3．整理反思已做过的题

临近高考，一味地做新题、难题将得不偿失．事实上，学生已经做过很多试题了（试卷已经有厚厚的一打），但是否真正掌握吃透了呢？

你应该拿出你以前做过的习题来进行