2017新版PEP小学英语四年级上册教案Word格式文档下载.docx

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6.能听、说、吟唱8首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西文化知识。

四、教学中需要注意的问题：

1、会话教学（Let’stalkLet’splay）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。

师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

2、词汇教学（Let’slearnLet’sdo）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；

并且融词汇于会话教学中；

充分发挥TPR活动的优势；

详细讲授单词的结构和书写。

3、语音教学（let’sspell）四年级上册的语音教学1.可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;

2.利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音3.利用游戏促进和巩固对单词的记忆。

4、阅读教学：

讲授重点应放在四会单词和句子上。

2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。

3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。

要求：

听、说、读、写四会单词和句子。

5．其他板块教学（Let’ssingLet’schant）。

这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。

1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）

3.采取多种表演活动进行学习，storytime 要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。

4.课内与课外结合使用

五、教学进度安排

单元 课题

课时

周

Unit1 Myclassroom

6

2

Unit2 Myschoolbag

Unit3 Myfriends

Recycle1

Unit4 Myhome

Unit5 Dinner’sready

Unit6 Meetmyfamily

Recycle2

机动复习

Unit1单元分析

12

4

一、教学内容

1、本单元要求会听，说，认读的单词：

windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher’sdeskfan

2、本单元要求会听，说认读的句型：

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee.Whereisit?

I’tsnearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmeclean

theteacher’sdesk.

3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音ei。

能够读出符合a-e发音规则的单词；

并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。

二、教学要求

1、 能听懂、会说，会用每一课会话。

2、 掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、 会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点

1、 对于较长的单词如classroom,classmate,computer的掌握。

2、 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

第一课时教学设计方案课题：

UnitOneMyclassroom

教学目标：

1．能在情景中运用Whereis„?

It’sinonundernear„询问和回答物品的位置。

2．听懂、会说表建议的句子"

Let'

sgoandonundernear„；

学习用near

表示方位。

教学难点：

容易混淆where和what。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-upRevision）

1．复习已学句型：

Thisis„Iinunderthe„

4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'

snearthe„ 让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'

stheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit1Let'

stalkA］

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'

sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿Let'

stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

6．请学生解释Wetothetape.

第二课时教学设计方案

1．能熟练运用What'

sintheclassroom?

Oneblackboard„来回答教室中各种物品。

2．能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

3．能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：

学习What'

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

1．window 一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"

What'

"

时，注意单词复数的读音，比如lights。

1．教材相配套的教学录音带

2．教师自制的单词卡

3．一张画有教室的大图教学过程：

（一）热身、复习（Warm-upRevision）

1．教师播放第一册Recycle1单元中得"

Chantandfind"

部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

sinthepicture?

让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen

等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

sinthebag?

What'

sinthepencil-case?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencilspens„?

使学生能用复数进行回答。

如：

sinthepencil-case?

Aruler,twopencils„

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

slearnA］

5．让学生看着课件的画面回答：

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

Aboard,twolights,manydesksandchairs„

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿Let'

slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：

sthis?

让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'

sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoo