2017新版PEP小学英语四年级上册教案Word格式文档下载.docx
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6.能听、说、吟唱8首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
四、教学中需要注意的问题:
1、会话教学(Let’stalkLet’splay)这部分主要采用情境教学法,利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中,在情景中运用语言。
师生一起在表演中教,在表演中学,在交际活动中用。
2、词汇教学(Let’slearnLet’sdo)这部分采用直观演示法,即利用游戏,使用实物或卡片;
并且融词汇于会话教学中;
充分发挥TPR活动的优势;
详细讲授单词的结构和书写。
3、语音教学(let’sspell)四年级上册的语音教学1.可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;
2.利用卡片,投影,多媒体,描红等手段指导学生正确地发音3.利用游戏促进和巩固对单词的记忆。
4、阅读教学:
讲授重点应放在四会单词和句子上。
2.引导学生掌握四会句子,着重强调复数结构。
3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。
要求:
听、说、读、写四会单词和句子。
5.其他板块教学(Let’ssingLet’schant)。
这部分主要采用全身反应教学法,除了用于Warm-up中,也可以不断重复使用于教学过程中。
1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节(引入、复习或放松气氛)
3.采取多种表演活动进行学习,storytime 要因材施教,根据不同学生的程度进行教学。
4.课内与课外结合使用
五、教学进度安排
单元 课题
课时
周
Unit1 Myclassroom
6
2
Unit2 Myschoolbag
Unit3 Myfriends
Recycle1
Unit4 Myhome
Unit5 Dinner’sready
Unit6 Meetmyfamily
Recycle2
机动复习
Unit1单元分析
12
4
一、教学内容
1、本单元要求会听,说,认读的单词:
windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher’sdeskfan
2、本单元要求会听,说认读的句型:
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.Whereisit?
I’tsnearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmeclean
theteacher’sdesk.
3、能够掌握a-e的发音规则,即a-e在单词中发长音ei。
能够读出符合a-e发音规则的单词;
并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
二、教学要求
1、 能听懂、会说,会用每一课会话。
2、 掌握本单元出现的生词,词组和字母。
3、 会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
1、 对于较长的单词如classroom,classmate,computer的掌握。
2、 描述教室中所有物件,并能据此编出对话。
第一课时教学设计方案课题:
UnitOneMyclassroom
教学目标:
1.能在情景中运用Whereis„?
It’sinonundernear„询问和回答物品的位置。
2.听懂、会说表建议的句子"
Let'
sgoandonundernear„;
学习用near
表示方位。
教学难点:
容易混淆where和what。
教具准备:
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-upRevision)
1.复习已学句型:
Thisis„Iinunderthe„
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'
snearthe„ 让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'
stheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'
stalkA]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'
sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wetothetape.
第二课时教学设计方案
1.能熟练运用What'
sintheclassroom?
Oneblackboard„来回答教室中各种物品。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点:
学习What'
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
1.window 一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"
What'
"
时,注意单词复数的读音,比如lights。
1.教材相配套的教学录音带
2.教师自制的单词卡
3.一张画有教室的大图教学过程:
(一)热身、复习(Warm-upRevision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"
Chantandfind"
部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
sinthepicture?
让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen
等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencilspens„?
使学生能用复数进行回答。
如:
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils„
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
slearnA]
5.让学生看着课件的画面回答:
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
Aboard,twolights,manydesksandchairs„
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
sthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入Let'
sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoo