2017新版PEP小学英语四年级上册教案Word格式文档下载.docx

1、6.能听、说、吟唱 8 首歌谣。7.能完成 6 个自我评价活动。8.能听懂 6 个幽默小故事。9.能了解 6 项简单的中西文化知识。四、教学中需要注意的问题：1、会话教学（Lets talk Let s play ）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。2、词汇教学（ Lets learn Let s do ）这部分采用直观演示法， 即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥 TPR 活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。3、语音教学（lets spell ）四年级上册的语音教学 1

2、. 可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;2. 利用卡片，投影，多媒体，描红等手段 指导学生正确地发音 3.利用游戏促进和巩固对单词的记忆。4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。5其他板块教学（Lets sing Let s chant ）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于 Warm-up 中，也可以不断重复使用于教学过程中。1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3.采取多种表演活动进行学习， story time要因材施教，根据不

3、同学生的程度进行教学。4.课内与课外结合使用五、 教学进度安排单元课题课时周Unit 1My classroom 6 2 Unit 2My schoolbag Unit 3My friends Recycle 1 Unit 4My home Unit 5Dinners ready Unit 6Meet my family Recycle 2 机动复习Unit 1 单元分析12 4 一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan 2、

4、本单元要求会听，说认读的句型：Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? It s near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk. 3 、能够掌握a-e 的发音规则，即a-e 在单词中发长音 ei。能够读出符合 a-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词如 cl

5、assroom, classmate, computer 的掌握。 2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。第一课时教学设计方案课题：Unit One My classroom 教学目标：1 能在情景中运用 Where is ? Its inonundernear询问和回答物品的位置。2 听懂、会说表建议的句子Lets go and onundernear； 学习用 near表示方位。教学难点： 容易混淆 where 和 what。教具准备：1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 教材相配套的教

6、学录音带。教学过程：（一）热身、复习（Warm-upRevision ）1 复习已学句型：This is I inunderthe 4 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词， Its near the让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Whos the classroom? （让学生先熟悉一下对话情景。） 3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talkAHow many lights in the classroom? Is t

7、he new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6 请学生解释 We to the tape. 第二课时教学设计方案 1 能熟练运用 Whats in the classroom? One blackboard来回答教室中各种物品。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点：

8、学习 What及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light 。1window一词注意 w 的发音，不要与v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答What 时，注意单词复数的读音， 比如 lights。1 教材相配套的教学录音带2 教师自制的单词卡3一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up Revision ）1 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与 chant 内容相符的图片，问：s in the picture?让学生进行回答。

9、Picture 一词由这里引出。3复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：s in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencilspens ? 使学生能用复数进行回答。如：s in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.

10、What2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom 4 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。s learnA 5 让学生看着课件的画面回答： （在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答 出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。A board, two lights, many desks and chairs

11、 当学生只回答出board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in t

12、he classroom. What are they?10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：s this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16 教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the doo