调研报告：从严开展党员教育问题调研报告Word文件下载.docx
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但有些地方和领域忽视党员经常性教育特别是经常性的思想政治工作。
一是以集中教育活动代替经常性教育。
调研发现，群众路线教育实践活动期间，基层党员学习教育普遍比较正常，活动结束后就时断时续，甚至出现空白现象。
二是必学内容不明确，经常性教育“党味”不浓。
普遍存在基层党
组织不知道组织学什么、党员不清楚应该学什么的问题，以行政业务会代替党员学习，以安排工作代替组织生活，以业务培训代替思想政治教育。
三是学风不端正。
学习教育有简单化、形式化趋势，甚至出现造假问题。
（二）党员教育工作格局逐步形成，组织部门抓党员教育力度较大，但重视程度不够，体制机制不完善、职能分散，难以形成合力。
近年来，党委统一领导，组织部门牵头，纪检机关、宣传部门、党校等齐抓共管的党员教育工作领导体制不断完善。
目前，已有全国22个省（区、市）党委建立党员教育联席会议等协调机制。
各级组织部门围绕规划部署、宏观指导、制度规范等，切实履行党员教育工作牵头职责。
但各地在思想认识、工作机制上仍存在不少问题。
一是个别地方重视程度不够，主体责任落实虚化。
20XX年，只有少数地方党委常委会按照中央文件要求专门听取了党员教育工作汇报，有些基层党组织一年到头都不组织集体学习。
二是协调机制不健全，组织部门唱“独角戏”。
当前仍有9个省（区、市）没有按要求建立党员教育工作协调机构，且大部分议事机制不明确、工作开展不到位。
一些职能部门党员教育职能弱化，县级和基层党校开展普通党员培训不多。
三是组织部门内部职能分散、整合不够。
据统计，18个省（区、市）党委组织部的党员教育职能分散在2个以上处室，工作统筹协调难。
（三）党员教育法规制度建设力度不断加大，但刚性不足、执行不力、纪律不严、考核不实等问题依然存在。
2009年以来，中共中央办公厅先后印发了两个全国党员教育培训工作五年规划。
中组部以《规 划》的制定实施为抓手，推动党员教育制度体系建设。
各地依据《规划》相继出台了实施意见和配套办法。
但不少地方反映，长
期以来党员教育制度建设仍相对薄弱。
一是法规制度体系不健全。
一些指标制订得不具体、不“硬气”，党的法规性文件中有关党员教育的内容比较笼统、操作性不强，不少地方没有建立培训考勤、学时登记、述学考学评学等制度。
二是基本制度落实不
到位。
有些地方“三会一课”、领导干部上党课、党员教育培训学时管理等基本制度，能“上得了墙”，却“落不了地”。
三是组织纪律约束不严格。
31.7的调查对象认为所在党组织存在“有时集体学习组织不起来”的问题，16.9的调查对象认为存在
“党员想来就来，想走就走”的问题， 6.4 的调查对象认为存在“集中学习培训冒名顶替”的问题。
四是监督考核机制不完善。
40.6的调查对象表示所在党支部对党
员学习情况有监督但不经常，5.6的调查对象表示“从不检查”或“不清楚情况”；
检查方式采用“述学考学评学”刚性措施的仅占 24.6。
（四）党员教育培训规模数量不断增加，形成了以示范引领推动 普遍轮训的基本模式，但仍存在任务落实不到位、覆盖有盲区的问题。
各地各部门围绕重点工作，积极落实大规模培训党员任务。
党内统计显示，20XX年全国共培训党员15642.1万人次，是党的十八大之前五年年均培训党员数（3495.2万人次）的4倍多，平均每
名党员参加教育培训约1.8 次。
同时，注重发挥示范培训引领作用。
中组部成立党
员教育中心5年来，会同有关部门和地方，共举办党员教育示范培训班 108 期，
培训11800人次，取得了显著的示范效应。
但党员教育培训不均衡、全员性不够的问题还比较突出。
一是党员领导干部、基层党组织书记等重点党员群体培训多，甚至反复训，普通党员培训少。
二是非公经济组织和社会组织党员教育培训难度大、关注少，存在空白点。
三是有的地方流动党员教育培训任务“悬空”。
比如，某市2万余名大学毕业生党员常年将组织关系挂靠在人才交流中心，成为“隐形党员”，教育培训无从谈起。
（五）党员教育信息化蓬勃发展，但线上平台与“线下平台”结合不紧，党员教育必要的“规定动作”抓得不牢、完成得不好。
近年来，中组部顺应信息技术发展趋势，建成了全国远程教育专用频道、辅助教学网和以“共产党员”冠名的网站、电视栏目、手机报、微信、 易信7个党员教育信息化平台，基本实现了信息传媒全
覆盖。
截至20XX年底，省市县三级共建成党员教育网站3322个、电视栏目2940
个、电视频道621个、手机报2161个、微信易信5300个。
但从实际情况看，
还存在不少问题。
一是信息化平台重建设、轻使用的现象非常普遍。
二是线上平台与线下党员教育传统形式结合不紧密。
多数基层党组织没有将信息化平台与“三会一课”等“实体平台” 结合起来，没有养成使用线上平台开展交流、讨论和过组织生活的习惯。
三是以信息化平台学习代替党员教育“规定动作”。
走访座谈时，有的基层党组
织书记反复介绍如何通过网络发信息、传资料实现了党员教育“全覆盖” ，但查阅记录却发现他们很少开展集体学习、集中培训、组织生活、实践锻炼。
二、从严开展党员教育的对策措施
从严开展党员教育，总的思路是把“严” 体现在党员教育工作的全过程、各方面，成为加强和改进党员教育工作的主基调、硬任务和新状态；
基本途径是明确教育要求，健全体制机制，强化立规执纪，狠抓责任落实；
根本目标是培养造就一支信念坚定、素质优良、纪律严明、作用突出的党员队伍，推动党的建设全面加强，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
具体措施主要有以下 5个方面。
（一）把好党员教育政治方向。
一是紧紧围绕党和国家发展需要开展党员教育。
当前和今后一个时期，主要是围绕协调推进“四个全面” 战略布局、实现中华民族伟
大复兴中国梦，组织党员深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，教育广大党员在思想上政治上行动上始终与党中央保持高度一致，切实增强贯彻落实中央决策部署的自觉性和坚定性。
二是牢牢抓住理想信念教育这个核心。
重点是用科学理论武装党员头脑，教育党员用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题，不断筑牢理想信念。
三是进一步突出党性教育这个主题。
重点开展党章、党史国史、党纪党规、党的优良传统和作风教育，引导广大党员强化党员意识和纪律意识，坚持全心全意为人民服务根本宗旨，做到在党言党、在党忧党、在党为党。
（二）规范党员教育组织形式。
一是结合党和国家重大政策出台，把握重大活动和重大节庆纪念日契机，适时开展主题教育，推动党的重大理论创新成果和中央重大决策部署的学习贯彻落实。
二是周密组织集体学习和集中培训。
市、县或基层党委每月确定一天作为“党员活动日”，组织党员集体学习。
明确各级党组织书记每年至少讲1次党课。
建立党员集中轮训制度，开展党员集中培训。
利用党员教育信息化平台，扩大培训覆盖。
三是在严格党员日常管理服务中加强党员教育。
通过严肃组织
生活、做好思想政治工作、加强实践锻炼等有效教育党员。
严格落实“三会一课”、党性分析、民主评议党员等党员教育基本制度。
（三）构建党员教育内容体系。
一是研究制定以理论教育、党性教育、道德教育、法治教育、知识教育和能力培训为主要内容的党员教育大纲，明确党员教育任务。
二是聚焦党员教育最核心的理想信念和党性教育，最基本的党章党纪党规、党史和党建知识教育，规定党员必学内容，并作为考核评估的依据。
中央有关部门组织编写制作全国党员教育通用教材。
三是根据党员教育个性化需求，提供党员选学内容。
组织各地各部门编写制作专题教材和特色教材。
指导党员利用社会资源和网络资源自主查找学习内容。
四是建立党员教育内容更新机制，及时把新理论、新政策、新知识、新技能纳入党员教育内容体系。
（四）加强党员教育法规制度建设。
一是抓紧制定《中国共产党党员教育管理工作条例》。
《条例》印发后，广泛深入宣传，抓好贯彻落实。
二是认真落实全国党员教育培训工作五年《规划》。
今年要以《规划》中期检查评估为抓手，对全国党员教育工作开展一次全面细致的“体检”，督促各级严格落实《规划》要求。
三是健全完
善若干单项工作制度。
就党员干部现代远程教育、党员教育信息化建设等专项工作以及考核评估、基础保障、联席会议等重点环节，研究提出规范性要求，形成系统完备、科学规范、有效管用的党员教育制度体系。
（五）狠抓党员教育任务落实。
一是进一步强化各级党组织抓党员教育的主体意识和主动精神。
结合《条例》出台，重申各级党委对党员教育工作的领导责任，党委书记的第一责任，组织部门的牵头责任，纪检机关、宣传部门和党校等部门和单位的职能责任，基层党组织的具体组织实施责任，列出责任清单。
二是明确党员教育纪律要求。
对各级党组织和培训机构开展党员教育培训、专兼职教师开展教学活动、党员完成学习任务等提出严格的纪律要求，划出党员教育的底线。
三是建立考核评估机制。
将党员教育工作纳入党建工作责任制，作为 各级党委（党组）履行党建主体责任的重要内容。
建立健全学习登记、 培训考勤和效果评估等制度。
四是开展经常性的督促检查。
下级党组织每年向上级党组织报告党员教育工作情况。
上级党组织每年对下级党组织党员教育工作情况进行一次随机抽查，每 5年进行一次全面检查。
通过全国党员教育管理综合服务平台，对党员接受教育情况随时进行统计分析和
督促检查。
今年要认真组织开展“两学一做”学习教育，加强督促指导，确保取得实效。
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