(公开课设计)一年级上册数学《淘气的校园》Word下载.docx

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3.通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。

重点难点

重点:

能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识

加以解答。

难点:

在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。

教学过程

一、激趣导入

师:

同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?

我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它。

老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!

你能找到淘气校园里的数学信息吗?

（出示课本第88页情境图）

二、探究新知

现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?

先分工吧,在小组里找一个人做记录,其余的人来认真地找信息。

开始吧!

学生小组分工合作活动。

组织学生交流汇报:

教学楼是长方体的,有2层,9扇窗户。

旗杆是圆柱形的,比树还高。

有6人在跳绳,有7人在踢毽子。

有8人在跑步,有12人在踢足球,还有1人在捡球。

……

大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?

试着解答出来。

生1:

跳绳的和踢毽子的一共有多少人?

6+7=13（人）生2:

跑步的和踢足球的一共有多少人?

8+12=20（人）生3:

跳绳的和跑步的一共有多少人?

6+8=14（人）

同学们,回想一下我们自己的校园,有哪些数学信息?

你能提出什么数学问题呢?

学生可能回答:

乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。

我们学校男老师少,女老师多。

我们学校六年级有3个班,五年级有4个班。

我们班有35名女生和31名男生。

学生可以提出加法问题,也可以提出减法问题。

设计意图:

引导学生从自己的生活中发现数学信息,并提出相关的数学问题,培养学生发现问题和解决问题的能力。

三、课后总结

同学们能从自己的身边发现数学信息,提出数学问题,做的很好。

自己积极发言的同时,还要认真倾听其他同学的发言,才能不断进步。

今后我们要养成良好的学习习惯。

教学反思