2018学习全国教育大会精神心得体会三篇Word文件下载.docx

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发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；

生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。

”可以说，尊

重劳动、倡导劳动、保护劳动，是社会主义社会先进性的显著标志；

勤奋劳动、诚实劳动、创造性劳动，是社会主义国家劳动者的鲜明特征。

在实现中华民族伟大复兴的中国梦、满足新时代人民对美好生活的向往、做强实体经济的今天，高度重视劳动教育，具有更加迫切的现实意义和历史意义。

其次，劳动教育是高校培养优秀人才的需要。

我国高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重大任务，肩负着为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的神圣使命，理应引导大学生培育和践行社会主义核心价值观，引导他们既努力学习科学文化知识、练就过硬本领，还要坚定理想信念、锤炼高尚品格、培育劳动情怀，才能使他们端正学习态度，激发学习热情和创新精神，继承艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，从而为其将来走向工作岗位、实现个人全面发展奠定坚实的思想基础和技能基础，才能更好地培养社会责任感，树立“以天下为己任”、舍我其谁的社会责任感和担当精神。

最后，劳动教育是学生成长成才的需要。

加强大学生劳动教育，有利于大学生通过在课堂教学、自身学习、实验实践等教育环节上付出大量劳动，将自己打造成为高等教育优质产品；

有利于大学生在体味艰辛、挥洒汗水中塑造坚强的心理素

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质，在艰苦奋斗、顽强拼搏中磨练自己的意志，从而获得受益终生的宝贵精神财富；

有利于大学生形成积极向上的就业创业观，在国家社会需要与个人价值实现、专业学习与岗位匹配等方面找到平衡，形成自主多元的积极就业观，提升创业创新意识和能力。

总之，劳动精神的培育是高校德育的重要内容，劳动技能的教育是高校智育的重要内容，将劳动教育与德智体美并列，既是对劳动教育本身的有效加强，也是对德智体美教育的有力支撑。

高扬劳动教育的旗帜，凸显五育并举的人才培养格局，功在当代，利在千秋，不仅体现了党和政府对劳动、对劳动者的褒奖，体现了党和政府对社会主义教育方针、教育规律的探索和完善，更体现了党和政府对教育对象健康成长、全面发展的高度重视。

高校要积极行动起来，深入学习贯彻全国教育大会精神，让大学生真正上好劳动教育这门“必修课”，成为劳动教育的受教者、受益者，劳动精神的弘扬者、引领者，成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

2018学习全国教育大会精神心得体会2

在金风送爽、秋色宜人的9月，我们迎来了第三十四个教师节。

在这个属于教师的节日里，党中央召开全国教育大会，体现了我们党念兹在兹的教育情怀，彰显着一个文明古国尊师重教、崇智尚学的价值追求。

习近平总书记在大会上发表重要讲话，长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。

育人之本，在于立德铸魂。

立德首先要在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”，肩负时代重任，立志扎根人民、奉献国家，以高远的志向砥砺奋斗精神，在人生道路上刚健有为、自强不息。

天下大事必作于细，必成于实。

立德也要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生从自身做起、从点滴开始，在日常学习生活中培

育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。

教育大计，教师为本。

培养优秀人才，必须有优秀教师。

建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。

加强党对教育工作的全面领导，不断提高教师待遇，弘扬尊师重教的社会风尚，让广大教师安心从教、热心从教，必将汇聚起教育事业改革发展的磅礴力量，培养大批德才兼备、担当重任的社会主义建设者和接班人。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利

在千秋的德政工程。

今天，党和国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要比以往任何时候都更为迫切。

紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，全面贯彻党的教育方针，坚持中国特色社会主义教育发展道路，我们就一定能办好人民满意的教育，不断培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础、提供有力支撑。

2018学习全国教育大会精神心得体会3

全国教育大会于9月10日在北京召开。

会上习近平总书记指出要推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

并明确了教育工作的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

在教育过程中我们必须坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

我们办的是社会主义教育，培养的是社会主义建设者和接班人。

习近平总书记在北京大学师生座谈会上十次强调要培养社会主义建设者和接班人。

在这次大会上，总书记深刻指出，培养什么人，是教育的首要问题。

我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。

培养社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向。

要实施新时代立德树人工程，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，构建德智体美劳全面培养的

教育体系和更高水平的人才培养体系，健全家庭、学校、政府、社会协同育人机制，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。

要着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，培养担当民族复兴大任的时代新人。

要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

党的十九大重要精神中也提出要坚持科教兴国人才强国战略。

新时代新形势为教育工作提出了更高的要求，作为基层工作者，我们不仅要坚持党的领导更要承担社会教育的责任，教育并非只在学校中进行，家庭、社会、政府都应共同承担起青少年成长成才的责任。

只有坚持全社会共同发展教育事业，以教育为先，才能真正做到办好人民满意的教育。

梁启超曾说“少年智则国智，少年强则国强”。

青少年的培养关系着未来中国人民的思想道德素质和科学文化素质能否得到全面提升，因此教育事业的重要性不言而喻。

教育是国家发展的基石，是基础性事业，教育水平关系到国家每一个行

业，是牵一发而动全身的关键领域，培养符合新时代要求的社会主义建设者刻不容缓。

因此，在日前召开的全国教育大会上习近平总书记也做出了关于教育事业的重要指示。

习近平总书记关于教育的重要论述为新时代教育事业描绘了蓝图、指明了方向。

作为一名高校教师,我已经从事教育事业20多年了,谈谈自己心得体会。

我从一名农村走出来的大学生,到高校从事教学科研的青年教师,再到现在带领团队科技攻关承担国家级项目的学术带头人,培养的学生已经有遍布全球,很多学生也已经成为高校的教授,成为国际知名企业的技术骨干。

特别是近年来,我担任了我实验室的副主任,负责国际交流和研究生培养工作,对师德师风的建设、培养、践行、传承,从作为教师个体和团队的负责人,再到整个国家级科研团体的带头者和国内本学科培养人才的有一定影响力的学者,有了一些更深刻、更广泛的体会。

我们经常可以听到,有什么样的父母,就有什么样的孩子;

其实,我们也经常可以看到,有什么样的教师,就有什么样的学生;

或者更进一步,有什么样文化的培养单位,就培养出什么样的毕业生;

有什么样的社会分为,就培养出怎么样的年轻人。

好的师德师风,是一种好的团队文化,象春风春雨,润物细无声,会潜移默化地被学生传承。

我深深地感到,一个具有良好师德师风的教师,对他的学生

会有多么深刻的影响。

但是,教师在教学岗位上,不是孤立的,

与社会文化、单位同事密切相关。

学生在学校学习,既受同学的影响,也受老师的影响,而更主要的是老师的影响。

作为教师,要象把学生培养成有道德且有团队精神的人,教授首先就必须成为一个有道德的人。

学识只能满足学生一时的求知愿望,真正能是学生感到震撼甚至终生难忘的则是人格和道德力量,而人格和道德的力量不仅仅靠说出来的,而是靠做出来的。

因此,言传与身教相辅相成,构成教书育人不可分割的两个部分。

教师可以善于言传,但是不能不善于身教,让学生眼见为实,

激起思想共鸣,进而促进对教师言传的认同和接受,最终实现对学生心灵和人格的塑造。

从某种意义上说,身教比言传更为重要,正所谓“喊破嗓子,不如做出样子”。

因此,教师要求学生怎么做,自己先要做出表率,这样才能让学生信服,才能赢得他们的尊敬。

“桃李不言,下自成蹊。

”教师不仅是知识的传授者、智慧的启迪者、人格的影响者,而且是良好道德品格的实践者和示范者。

在良好师德师风的影响和带动下,学生才会亲其师、信其道,进而乐其道。

要坚持教书和育人相结合的师德师风文化建设。

良好的师德师风往往是单位的一种氛围,一种风气,一种文化,需要精心培育,细心呵护。

这种分为是动态的而不是静态的,需要一代一

代传承,因此,一个单位要紧紧抓住教书和育人的辨证关系。

教书仅仅是手段,育人才是真正目的。

教书和育人紧密联系、相互促进。

教育活动历来不是随意性的,而是把社会确定的教育目标和教学内容传授给学生,培养社会需要的人才。