四年级上册综合实践活动《关注生活垃圾》.docx

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四年级上册综合实践活动《关注生活垃圾》

课题关注生活垃圾

一、教学分析

（一）教材分析

本课以“关注生活垃圾”为活动主题，从我们的日常生活出发创设情境，激发学生从生活中发现问题、提出问题和解决问题。

本次主题安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动地、合作探究的学习方式。

“实践与探究”环节从“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个活动安排教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，出了了解垃圾产生的危害外，还知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。

（二）学情分析

四年级学生对生活垃圾有了初步的认识，知道垃圾有很多种，初步了解垃圾可以进行分类处理。

本课在学生对垃圾有一定认识的基础上，引导学生通过调查研究，进一步了解垃圾的分类，知道垃圾处理学问大，懂得从自己做起减少垃圾。

二、教学目标

知识与技能目标：

学会对家庭生活垃圾进行调查，知道垃圾产生的过程及危害，初步学会对垃圾进行简单的分类。

过程与方法目标：

通过自主探究，小组合作调查探究家庭生活垃圾的来源，探究垃圾的分类，探究出垃圾处理的好方法。

通过上网、查阅资料等方式了解可再生垃圾的利用方法。

情感态度与价值观目标：

通过对生活垃圾进行调查，使学生初步形成关注并参与社会生活的意识，使学生从小树立环保意识、资源意识，使学生从我做起，关注人们生存的环境，培养学生的使命感和社会责任意识。

本次主题重难点：

重点：

对家庭生活垃圾进行调查研究，知道垃圾的危害及分类。

难点：

在了解垃圾危害及分类的基础上，自主探究垃圾的处理方法。

三、教学策略建议

教法建议：

教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验，激发学生对生活垃圾进行深入的调查研究。

学法建议：

自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1.教具准备：

多媒体课件、图片、实物等，垃圾处理的相关视频资料。

2.学具准备：

各类调查表、各类垃圾实物、垃圾筐若干。

本课环境准备建议：

多媒体教室

五、教学评价建议：

评价建议：

引导学生从调查垃圾的产生、危害及分类方法，以及如何处理垃圾等方面进行评价。

评价方法建议：

强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议：

五课时（200分钟）

七、教学过程

第一课时

一、课时目标：

1.引导学生初步了解生活垃圾

2.引导学生就自己感兴趣的问题设计活动方案

二、教学重难点

重点：

初步了解生活垃圾

难点：

引导学生制订一份完善的活动方案

三、教学准备

教师准备：

教学图片

学生准备：

课前对生活垃圾进行了解

活动过程

一、创设情境，导入新课（5分钟）

1.谈话：

同学们，今天我们来学习新的一课，先请同学们来看一些图片。

教师先出示某小区的美丽景致的图片，让学生欣赏；再出示另一小区生活垃圾遍地的图片，让学生进行对比。

2.教师：

看到这些图片，同学们有什么想法呢？

谁能来说一说？

3.学生针对图片进行讨论

4.教师进行总结：

同学们说的很好，与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活，刚刚我们看到生活垃圾使小区环境很差，现在我们就来一起研究一下生活垃圾。

（设计意图：

让学生用过观看图片进行对比讨论，激发学生的学习探究欲望，为下面的活动进行铺垫。

）

二、问题与思考（10分钟）

1.教师谈话：

生活垃圾与我们的生活密切相关，那关于生活垃圾你们有什么问题呢？

现在请同学们以小组为单位进行讨论，把你们的问题记下来，一会我们在进行全班交流。

2.学生进行小组交流讨论

3.小组讨论后进行全班交流，总结出同学们最关心的问题。

4.课堂小结：

同学们讨论的非常激烈，经过讨论我们找出了大家最关心的问题，那就是：

1.生活垃圾主要有哪些？

2.处理生活垃圾有哪些常用的方法？

（设计意图：

通过讨论，让学生说说自己想知道的问题，激发学生进一步探究生活垃圾的欲望。

）

三、方案与设计（10分钟）

1.教师谈话：

现在我们确立了需要研究的问题，那么怎样才能进行研究呢？

2.学生各抒己见，并进行全班交流，得出制定活动方案的结论。

3.学生分组讨论制订活动方案，教师巡回指导。

4.全班交流，教师进行总结：

制订一份完整的活动方案包括活动目的、活动时间、活动方法、人员分工、活动步骤、预期成果等内容。

现在请同学们进一步完善活动方案。

（设计意图：

要想做好调查研究就要有好的活动方案，通过让学生自己动手制订活动方案，充分发挥学生的主观能动性，教师适时给予指导。

）

四、总结交流，评价活动方案（10分钟）

1.教师谈话：

我们要选一个最合理的方案作为我们最终的活动方案，下面请各组把活动方案贴到黑板上，我们来评一评吧。

选出最好的一份方案，请该小组讲一讲是怎么做的。

评价标准：

引导学生从活动方案的完整性，实用性等方面进行评价。

课堂小结：

同学们通过这节课的学习，我们知道要想对问题进行研究，就需要制订一份完整的活动方案，并制订了完整的活动方案。

（设计意图：

注重了评价的多元化，评价可以是自己，也可以是老师同学。

评价的内容也是多元化的，既可以是调查活动方案本身，也可以是活动设计者在设计过程中的态度。

）

五、拓展（5分钟）

同学们，我们的活动方案制订完了，课下请同学们按照这个方案对生活垃圾进行的调查研究，就你感兴趣的问题进行深入研究。

板书设计

生活垃圾：

1.主要有哪些？

2.处理生活垃圾有哪些常用的方法、。

设计调查活动方案内容

第二课时生活垃圾小调查

一、课时目标：

1.引导学生调查家庭生活垃圾的基本情况，知道垃圾对我们的生活危害巨大。

2.通过对家庭生活垃圾的调查研究，让学生知道垃圾的分类，强化学生对垃圾问题的关注，增强学生对垃圾科学处理的研究兴趣。

二、教学重难点

教学重点：

引导学生了解家庭生活垃圾的基本情况，知道垃圾的基本分类。

教学难点：

引导学生对生活垃圾按类分别进行统计，知道垃圾的危害。

三、教学准备：

教师准备：

1.有关生活垃圾的图片及视频资料

2.提前向学生分发家庭生活垃圾调查表

学生准备：

1.收集有关垃圾分类的资料

2.课下完成家庭生活垃圾调查表

活动过程

一、回顾所学，激发情趣（5分钟）

1.教师谈话：

上节课我们知道了生活垃圾与我们的生活密切相关，制订了研究生活垃圾的活动方案。

同学们在课下根据活动方案进行了调查，现在我们一起来交流你们的调查结果吧。

2.学生出示各组的活动调查结果，并派代表讲述自己小组的活动方案。

3.教师小结：

同学们都对自己感兴趣的问题进行了调查，下面我们就一一来解决这些问题。

（设计意图：

通过对上节课的回顾与检查，激发学生探究垃圾的兴趣。

）

二、学习与探究（10分钟）

1.出示有关垃圾的视频资料，让学生观看。

2.教师谈话：

刚刚看了垃圾的视频，看了这些视频你们有什么感受啊？

谁愿意来说一说呢？

3学生自由发言

4.教师小结：

同学说得很好，通过调查我们了解了生活中有很多种垃圾，按照来源分类，主要有生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾等。

看来大家课下进行了深入调查研究。

下面我们就来研究一下家庭生活垃圾。

（设计意图：

通过观看视频，进一步激发学生探究垃圾的兴趣。

）

5.课堂指导：

要想对家庭生活垃圾有深入的了解，首先要知道生活垃圾有哪些。

请同学们读一读小博士的提示，读完后你就知道了。

6.学生自由读小博士的提示，学习生活垃圾的分类。

7.课堂小结：

通过小博士的提示，我们知道了生活垃圾可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾以及其他垃圾等，也知道了每种垃圾又包括那些东西。

（设计意图：

通过读课本内容，让学生了解生活垃圾的基本分类。

）

三、实践与体验（15分钟）

1.教师谈话：

课前老师发给大家每人一张家庭生活垃圾调查表，现在请大家拿出你的调查表，我们一起来研究一下吧。

2.学生拿出自己的调查表，通过读一读，看一看，算一算，对家庭生活垃圾产生的情况进一步了解。

教师巡回指导，对学生不明白的地方及时给与提示。

家庭生活垃圾调查表

时间

垃圾种类

（千克）

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

合计

可回收垃圾

不可回收垃圾

厨余垃圾

其他垃圾

总计

3.课堂指导：

通过调查计算，你们有什么发现吗？

赶快讨论讨论吧。

4.学生小组讨论，教师巡回指导。

5.课堂小结：

从同学们的讨论中，老师发现同学们课下做了深入的调查研究，对家庭生活垃圾有了进一步认识，了解了生活垃圾的基本分类。

（设计意图：

通过课前分发调查表，让学生课前进行调查研究，收集整理资料，锻炼学生收集整理资料的能力，也让学生对家庭生活垃圾有了更直接深入的了解。

）

四、总结交流，评价学生的调查结果。

（5分钟）

1.教师谈话：

刚刚同学们对自己的调查表进行了讨论，现在请同学们小组内互相交换调查表，互相进行评价，再选出组内较好的一份，我们进行全班评价。

被选中的同学要介绍一下自己是怎样做的，说说自己的经验。

评价标准：

引导学生从调查表的内容完整度、字的工整度、计算结果、垃圾的分类等方面进行评价。

问题：

你在调查的时候遇到什么难题？

你又什么经验？

课堂小结：

通过调查研究你们一定有不少收获吧？

赶紧谈谈你们的心得吧。

（设计意图：

注重评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。

评价的内容也是多元化的，既包括调查表本身，也可以是同学们在调查过程中的态度问题。

）

五、拓展（5分钟）

1.教师谈话：

刚刚大家对自己家里的生活垃圾进行了计算，那我们要是把全班所有家庭产生的垃圾数量进行计算，会有什么发现呢？

赶快来算一算吧。

2.学生进行计算，然后进行交流讨论。

3.教师谈话：

全国所有家庭产生的生活垃圾加在一起又会是怎样呢？

4学生计算并讨论

5课堂小结：

通过计算，我们发现生活垃圾是垃圾的一个非常主要的来源，数量巨大。

（设计意图：

通过让学生算一算，让他们了解积少成多，每一个小家的垃圾加在一起就会数量巨大。

）

6.课堂小结：

通过这节课的学习我们认识了家庭生活垃圾的分类，知道了生活垃圾积少成多，数量巨大。

7.教师谈话：

我们知道生活垃圾的来源，那怎样处理这些生活垃圾呢？

下节课我们就来研究这个问题。

板书设计

生活垃圾小调查

垃圾分类：

工业垃圾

建筑垃圾

太空垃圾

电子垃圾

生活垃圾：

可回收垃圾

厨余垃圾

有害垃圾

其他垃圾

第三课时垃圾处理学问大

一、课时目标：

1.在学生已经了解了生活垃圾分类和危害的基础上，进一步了解生活垃圾再利用的相关知识。

2.通过对垃圾处理方法的不断探究，提高学生发现问题、研究问题的能力。

3.自觉养成进行垃圾分类的习惯，提高环境保护意识和资源意识。

二、教学重难点

教学重点：

引导学生进一步了解生活垃圾的处理及再利用的相关知识。

教学难点：

引导学生自觉养成垃圾分类的习惯，提高环境保护意识和资源意识。

三、教学准备

教师准备：

教学课件

学生准备：

收集有关垃圾处理方案的资料

活动过程

一、录像导入，揭示课题（5分钟）

教师谈话：

上节课我们学习了生活垃圾的分类，知道垃圾对生活的危害，那怎么处理这些垃圾呢？

1.观看录像，通过我国在垃圾处理方面的成就和发展前景引出“垃圾处理学问大”的课题。

2.教师谈话：

垃圾处理有很大的学问，下面我们就一起研究吧。

（设计意图：

通过观看视频，激发学生探究问题的兴趣。

）

二、学习与探究（13分钟）

1.教师谈话：

课前同学们搜集了有关垃圾处理的资料，现在快来交流一下吧。

2.学生交流见到的和课前搜集了解的有关垃圾处理的资料。

3.课堂小结：

通过交流讨论，学生初步了解了垃圾处理的常用方法。

4.通过以上的活动，提出“家庭生活垃圾处理方案的设计”这个问题，和学生共同研究。

家庭生活垃圾处理方案

垃圾类型

处理方法

可回收垃圾

有害垃圾

厨余垃圾

其他垃圾

填埋

焚烧

综合利用

堆肥

......

5.教师分发家庭生活垃圾处理方案表，学生以小组为单位，讨论垃圾处理方案。

6.课堂小结：

通过填写家庭生活垃圾处理方案，让学生参与讨论，积极发表自己对各类生活垃圾处理方法的理解，总结出最好的垃圾处理方案。

（设计意图：

综合实践活动重视学生的亲身体验，通过学生参与方案的讨论，让学生进一步了解垃圾处理的常用方法。

）

三、实践与体验（10分钟）

1.教师谈话：

现在同学们对家庭生活垃圾的处理有了进一步认识，可是我们学校也有很多垃圾，谁能想个好方法来处理一下呢？

2.学生进行讨论，对学校的垃圾进行分类，并提出垃圾处理的不同方法。

3.小组交流讨论，将建议填到“垃圾处理的方法”表格中。

垃圾处理的方法

垃圾的种类

现在的处理方案

我们的方法：

4.师生一起讨论交流，制定一份学校垃圾处理的完整建议。

4.课堂小结：

同学的这些建议很好，相信有同学们的这些建议，学校的垃圾一定会得到很好的处理，我们的学校一定会变得更加美丽。

（设计意图：

由家庭生活垃圾的处理拓展到学校垃圾如何处理，让学生通过讨论交流，为学校垃圾的处理出谋划策，提出自己的建议。

）

四、总结交流，评价两份垃圾处理方案（5分钟）

学习指导语：

我们对家庭生活垃圾和学校垃圾的处理制订了不同的方案，现在请各小组把你们的方案介绍给大家，比一比看哪个小组的更合理。

评价标准：

引导学生从方案的内容，方法建议，实用性等方面进行评价。

（设计意图：

通过多元化的评价，让学生交流方案，取长补短。

）

五、拓展认识（5分钟）

1.教师谈话：

垃圾产生很容易，但不同的垃圾分解的过程也不一样。

2.出示一些常见垃圾的分解周期，让学生观察讨论。

3.课堂小结：

这节课你们的收获可真不小，知道如何处理生活中常见的垃圾，知道要对不同的垃圾进行不同的处理，以保护自然环境。

（设计意图：

通过了解垃圾的自然分解周期，让学生进一步了解要对垃圾进行分类处理，保护我们生活的自然环境。

）

六、课外拓展（2分钟）

学习指导：

我们知道了怎样处理常见的可再生垃圾，可是我们周围的人怎么做的呢？

请同学们课下调查垃圾再利用的情况。

板书设计

垃圾处理学问大

家庭生活垃圾处理方案学校生活垃圾处理方案

垃圾自然分解周期不同垃圾不同处理

第四课时减少垃圾我行动

一、课时目标：

1.在前几节课学习的基础上，引领学生通过减少垃圾的实际行动改善身边的环境，减少垃圾带给人们的危害。

2.引导学生主动宣传垃圾的回收再利用，进一步增强学生的环境保护意识和资源意识。

二、教学重难点

教学重点：

引领学生从自己做起，减少垃圾的产生，改善身边的环境，减少垃圾带来的危害。

教学难点：

引导学生主动宣传垃圾的回收再利用，进一步增强学生的环保意识和资源意识。

三、教学准备：

教师准备：

调查表，有关资源再用的资料、视频等

学生准备：

课前搜集减少垃圾的措施

活动过程

一、创设情境，激发情趣（5分钟）

1.出示录像视频，让学生观看有关减少垃圾的视频，激发兴趣。

2.教师谈话：

看了视频，你们有什么想法吗？

谁来说一说呢？

3.学生自由发言

二、学习与探究（15分钟）

1.学习指导：

垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，那么我们应该怎样减少垃圾的产生呢？

2.分发给每个学生一份减少垃圾措施调查表，让学生结合课前的调查搜集，完成调查表。

减少垃圾措施调查表

物品

再用

不用

转赠

交换

......

旧衣服

旧电器

一次性筷子

塑料袋

用过一面的纸

包装盒

罐头瓶

......

3.教师谈话：

通过调查研究，你想提出怎样的建议呢？

4.学生自由进行发言，每小组派一名学生整理记录，最后在进行全班交流，写出一份较完整的建议书。

（设计意图：

通过填写调查表，并结合调查表进行讨论，引导学生进一步提出减少垃圾的具体办法和相关途径，以撰写建议书的形式，进行归纳总结。

）

5课堂小结：

通过同学们的调查，我们找到了减少垃圾的有效办法，相信有了这些办法，我们身边的垃圾会大大减少的，我们的环境也会越来越美的。

三、实践与体验（10分钟）

1.教师谈话：

减少垃圾需要所有人的努力，也是一个需要每一个人长期坚持的事情。

我们找到了好的方法就要坚持做到，那怎样坚持呢？

2.学生进行讨论，得出制订“减少垃圾备忘录”的结论。

3.学生讨论如何制订“减少垃圾备忘录”，并进行小组交流。

4.教师谈话：

同学们制订了备忘录，我们一起交流，找出最合适的备忘录。

5.课堂小结：

我们制订了减少垃圾备忘录，为减少垃圾又做了一份贡献。

（设计意图：

通过制订备忘录，引导学生进一步为减少垃圾做一些微薄之力。

）

四、拓展知识（10分钟）

1.教师出示“资料在线”，让学生读一读，说一说有什么体会。

2.学生自由发表自己的想法

3.课堂小结：

同学读了资料在线的内容，知道了一次性筷子的危害有很大，我们要减少一次性筷子的使用，为我国森林面积的增加做一份力所能及的贡献。

（设计意图：

结合一次性筷子，让学生知道从小事做起，减少垃圾。

）

板书设计

减少垃圾我行动

减少垃圾措施调查表

减少垃圾备忘录

从小事做起，为减少垃圾、保护环境贡献自己的力量

第五课时总结与交流

一、课时目标：

1.引导学生总结前几节课的学习，说一说自己的收获、得到了那些经验。

2.在学习生活垃圾的分类、处理的基础上，引导学生就自己感兴趣的问题进行研究。

二、教学重难点：

教学重点：

总结自己的收获及经验

教学难点：

引导学生就自己感兴趣的问题进行研究。

三、教学准备：

教师准备：

有关垃圾的视频，图片等

学生准备：

搜集自己感兴趣的问题

活动过程

一、创设情境，激发情趣（5分钟）

1.出示有关垃圾分类处理的视频图片等，让学生回顾所学

2.教师谈话：

我们学完了垃圾的分类与处理，谁能说一说你对生活垃圾有哪些新的认识？

3.学生自由讨论交流

4.课堂小结：

学习了垃圾的分类，研究垃圾的处理，我们对垃圾有了新的认识，知道了怎样进行分类，了解如何有效合理的处理垃圾。

（设计意图：

观看视频，讨论交流，让学生对垃圾有新的认识。

）

二、学习与探究（10分钟）

1.教师谈话：

通过这次实践活动，你又了哪些收获呢？

2.学生把自己的收获写在笔记本上，然后在进行小组交流。

3.全班交流收获，教师进行小结：

看来同学们的收获真不少啊！

那你的这些收获是用什么方法得到的呢？

4.学生讨论自己的研究方法，并全班交流。

5.教师小结：

同学们的这些收获原来用了这么多方法！

有填写调查表，观察记录，设计活动方案等。

6.教师谈话：

学完这次活动，我们下次进行活动有什么需要注意的问题吗？

7.学生交流总结

（设计意图：

学生交流讨论，总结活动收获，经验。

）

三、拓展探究（10分钟）

1.教师谈话：

在实践探究的过程中，你们肯定又产生了一些感兴趣的问题，谁来说一说呢？

2.学生交流自己感兴趣的问题

3.小组交流，并总结出大家最关心的问题。

4.教师小结：

原来大家还有这么多想研究的问题，看来关于垃圾还有这么多问题需要我们解决。

（设计意图：

引导学生发现新问题，探讨新问题。

）

四、实践与探究（10分钟）

1.学习指导：

发现问题就要解决问题，同学们提出的这么多问题该怎样解决呢？

用什么方法呢？

2.学生就大家关心的新问题进行讨论

3.全班交流，教师小结：

这些问题我们可以通过参观垃圾处理厂，通过网络等途径，把问题一一解决。

请大家课下用自己喜欢的合适的方法解决自己关心的问题。

（设计意图：

总结新问题的解决方法，拓展解决方法。

）

五、总结活动（5分钟）

教师谈话：

这次实践活动我们研究了有关垃圾的一系列问题，大家都能积极参加，都快成垃圾处理专家了，希望大家努力学习，将来为家乡垃圾处理作出自己的贡献。

板书设计

收获

注意的问题

我还想研究：