内蒙古高职高专：应用俄语专业建设方案Word下载.docx

内蒙古高职高专：应用俄语专业建设方案Word下载.docx

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俄罗斯国家对外俄语二级）

李铁刚（满洲里世龙国际货运代理公司 

主任 

中级翻译）

王颖丽（满洲里日报俄文版编辑部 

主任中级翻译）

孙德忠（经济系 

高级工程师管理学博士）

张晓艳（经济系 

中级经济师 

报检员 

经济学硕士）

刘志岩（俄语系　讲师 

俄语硕士）

刘新玉（俄语系　讲师 

朱 

虹（俄语系　讲师 

朱慧平（俄语系　助教 

倪娇娇（俄语系　助教 

薛 

冰（俄语系　助教 

留俄硕士）

叶海涛（俄语系　助教 

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，按照《教育部 

财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，依据社会对俄语高职人才的迫切需求，基于内蒙古自治区、满洲里市和满洲里俄语职业学院的发展规划，结合学院应用俄语专业开展的实际情况，制定本应用俄语专业建设方案。

方案包括七个部分：

建设基础、专业发展与人才培养目标、建设内容、预期效果、进度安排与验收要点、经费来源与预算、建设保障措施。

一、建设基础

（一）行业背景和人才社会需求

1、行业背景

2010年，中俄双边贸易总额554.5亿美元，中国已超过德国和荷兰，跃升为俄罗斯第一大贸易伙伴，双方在政治、经济、社会、文化等各个领域的联系日益加强，关系不断升级。

位于内蒙古自治区东北部的满洲里市，承担着中俄贸易70%以上的陆路运输任务，处在东北亚几何位置的关键处，对内背靠中国东北三省、与环渤海地区相贯通，经济腹地辽阔；

对外连接俄罗斯西伯利亚大铁路直至荷兰鹿特丹，所经沿线是俄罗斯人口最多、资源最富集的地区；

是中国最大的沿边陆路口岸城市，欧亚路桥大通道上的重要枢纽，连接亚欧两大洲最便捷的通道。

自1992年被国家批准为首批沿边开放城市以来，满洲里市率先在边疆少数民族地区实施对外开放，成功探索出一条边疆少数民族地区对外合作、兴边富民的道路，形成了国际贸易、跨境旅游、进出口加工、能源开发等口岸特色产业。

2010年，口岸外贸进出口总值达到97.6亿美元，旅游接待总人数551万人次，铁路口岸换装能力达到7000万吨，公路口岸年通过能力达到600万吨，居全国沿边口岸之首。

随着中俄合作战略升级、东北振兴加快推进和新一轮西部大开发的启动实施，2010年满洲里市被国家确定为重点开发开放试验区，满洲里在国家向北开放格局中发挥的作用日益增大，对外开放已经上升到引领区域合作发展的国家战略。

加快满洲里国家重点开发开放实验区建设，发展壮大口岸经济，提升区域竞争实力，打造蒙东地区新的增长极，已经列入内蒙古自治区的“十二五”发展规划。

通过未来几年的努力，满洲里重点开发开放试验区将建成功能完备、技术先进、管理科学、通关便捷的亚欧大陆桥国际物流基地；

保税、仓储、贸易、会展、包装等多功能一体化的东北亚国际贸易基地；

利用俄蒙能源、资源，承接国内资金、技术，实现深度合作的进出口加工制造基地；

中俄蒙文化交融，休闲、购物、节庆互动，线路精、创意新、特色浓、产业优的跨境国际知名旅游基地；

具有完善的组织体系，健全的服务功能，先进的管理机制，超前实施跨境人民币结算的区域性国际金融中心。

2、人才社会需求

目前，中俄双方的政治经济合作日益紧密，政府及民间组织各种形式的社会与文化交流合作日趋广泛，两国投资和经济技术合作步伐明显加快，边境和地区经贸合作充满活力。

我国企事业单位对俄外经外贸的开展、技术的引进、文化交流与政务交往、法律事务的往来等活动逐年增多，在此大背景下，我国各个领域急需大量具有良好的俄语语言运用能力，又熟练掌握国际贸易、国际法、涉外旅游等专业操作能力的的实用技能型俄语人才。

就整个内蒙古自治区而言，在“十二五”期间要扩大与俄蒙的合作与交流，既懂俄语，又懂专业的实用复合型人才缺口就达1万余人左右。

以满洲里为例，独特的地缘位置，使得满洲里在客观上就需要大量“俄语+专业”的复合型人才，目前，全市俄语翻译人才缺口约为1200人，按照每年对翻译人才需求的增长量为300人计算，未来五年，翻译人才的缺口达2700人。

满洲里市现有外经外贸类企业400余家，与满洲里毗邻的俄罗斯赤塔、伊尔库茨克、乌兰乌德等地有中资企业1000余家，每个企业至少需要2名懂俄语的商务工作人员，假设按目前在岗人员约10%的俄语业务水平达不到工作要求来计算，按企业年平均增长率为10％计算，未来五年，国际贸易、涉外法律及其他国际商务的实用型俄语专业人才缺口为4500人。

（二）专业现状

1、基本情况

满洲里俄语职业学院是经内蒙古自治区人民政府批准、教育部备案的一所公办全日制普通高等院校，校址位于满洲里市。

为充分利用地缘优势，发展特色学科，学院于2009年申请开设应用俄语专业。

应用俄语专业属语言文化类，专业代码为660104，学制三年。

学院于2010年首次招生，目前已经招收两届学生，共计招收学生85人，2010年招收新生31名，新生报到率为22%，2011级新生招生54名，新生报到率为75%。

应用俄语专业人才培养目标设定为：

本专业培养高职专科层次，适应中国、俄罗斯发展和地方建设需要的，在德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，系统掌握应用俄语专业理论基础知识和专业技能，能够从事对外文化交流、外贸、涉外旅游、外事等部门一线工作的高素质应用型俄语人才。

2、课程体系

根据社会需要，以职业能力培养为核心，构建应用俄语专业课程体系。

设置思想道德修养与法律基础概论、大学生职业发展与就业指导、计算机基应用基础等公共基础课培养学生的综合素质，设置大学俄语、俄语视听说、俄语口语等专业基础课程，向学生传授应用俄语专业的基本理论和基础知识。

设置谈判与口译、经贸俄语、旅游俄语等技能课，实施“教、学、做”一体化，培养学生的职业技能和从业能力，为学生顶岗实习奠定基础。

设置俄罗斯国情等课程加深学生对俄罗斯文化的理解。

教学计划中安排教学活动总学时共计2312，课内总学时1712，实践教学合计1300学时（其中，课堂实验实训教学700学时）占教学活动总学时的56.2%。

3、师资队伍

目前，应用俄语专业现有专任教师20人，其中，中级职称教师7名，占总数的35%；

拥有硕士研究生以上学历的教师19人，占总数的95%；

具有海外留学经历的教师7人，占总数的35%，双师素质教师4人，占总数的20%。

此外，还聘请了俄罗斯籍专职教师5名。

聘请原北京第二外国语学院俄语系主任祖淑珍教授为学院客座教授并担任学科带头人；

聘请俄罗斯科学院远东研究所的奥斯特洛夫斯基博士、赤塔国立大学的博士生导师娜塔莉亚教授等2位知名学者为学院的客座教授。

该专业目前生师比为4：

1，师资力量十分充足，按该专业未来发展三届学生达400人计算，即使不再增加师资，生师比为16：

1，也完全能够满足专业教学需求。

4、实习实训基地

学院现建有1个同声传译实验室，实验室设有50个机位（包含10个无线终端），总面积112平方米。

提供模拟同声传译情景观摩，具有从基础的语音教学到专业的翻译训练，直至仿真同传会议三大教学环节的全部实训功能；

建有2个俄语语音实训室，共有座位128个，总面积224平方米。

不仅实现了模拟语音实验室的所有功能，而且引入了网络教学的功能，集语音教学、听力考试、口语考试、自动阅卷于一体的多功能实验室。

配有专业工作台作为教师端，可以使用光盘、磁带等多媒体教学手段，让学生体验直观教学方法；

此外，还拥有多间多媒体教室和计算机室等教学设施，目前可基本满专业学生的校内实训需要。

学院现与满洲里香格里拉大饭店、满洲里轩源国际贸易有限公司、满洲里世龙国际货运代理公司、满洲里国际客运公司、满洲里国际旅行社等6家企业深层合作，建立校外实训基地，为学生实践教学和顶岗实习提供了保障，也为学生未来就业奠定了基础。

同时，学院利用满洲里每年举办中俄科技展、中俄经贸洽谈会、中俄蒙冰雪节选美大赛等大型中俄国际活动的机会，为学生创造和提供俄语实践的机会，提供学生自愿者服务活动，参加会议的翻译、导游、会务管理等岗位实践，训练听、说、译、写等俄语专业技能。

二、专业发展与人才培养目标

（一）专业发展目标

立足满洲里，面向全国，通过加强与中俄企业及毗邻地区俄高校的紧密合作，探索“中外联育、校企共建”人才培养模式；

构建基于职业能力要求、适合跨国联合培养的课程体系；

汇中俄企业及俄高校优质资源共同开发和建设一批核心精品课程；

建设一支中俄、专兼结合的国际化高水平的“双师型”专业教学团队；

建设俄罗斯实习实训基地，完善教学、培训和职业技能鉴定等功能；

依托专业优势，不断提高社会服务能力。

形成可供借鉴和推广的经验、模式和制度，为全国高职高专应用俄语专业教育起到积极探索作用。

（二）人才培养目标

应用俄语专业的人才培养目标为：

培养德智体美全面发展, 

具有诚信品质、敬业精神和责任意识，专业基础知识扎实，专业技能娴熟，具备较强的实践能力、创造能力和就业能力，能够从事外贸、涉外服务、企业基层管理等部门一线工作的高素质应用型俄语人才。

三、建设内容

（一）创新“中外联育、校企共建”人才培养模式

依托口岸城市地缘优势，充分利用学院的区位优势和俄罗斯毗邻地区高等教育及企业资源，根据语言类专业学习特点，探索具有地方特色的基于“2+1”的“中外联育、校企共建”人才培养新模式。

教学过程由国内学习、实训阶段与国外留学、实习阶段组成，强调理论学习与实践锻炼的有机结合、国内外资源的有效整合、学习生活和工作实践的有机融合，突出语言能力、专业实践能力、国际环境适应能力、职业工作应变能力和全面职业素质的培养。

“2+1”指教学设计包括校内的“2”阶段和俄罗斯的“1”阶段两个部分。

学生在校学习2年后，第三年将被派到俄罗斯的合作高校及在俄中资企业进行实训教学与顶岗实习。

目前我院已初步与俄罗斯赤塔国立大学、赤塔师范大学达成联合教学合作协议。

与满洲里国际经济技术合作公司达成在俄罗斯境内共建实习基地意向。

应用俄语专业人才培养模式建设计划具体见表3－1。

表3－1 

人才培养模式规划预算与资金分配表

单位：

万元

建设内容

资金预算及来源

中央财政

地方财政

学院自筹

合计

2012

年度

2013

小计

人才培养模式规划

10

20

（二）围绕职业能力和国际合作特点构建课程体系

1、建立基于职业岗位群的适合中俄联合培养的课程体系

专业课程体系的构建要以社会需求为逻辑起点，基于职业岗位能力需要设计教学内容，基于俄语学习的特点设计教学过程，基于中俄联合培养设计整体教学安排，基于职业岗位的综合知识、技能、态度要求设计综合素质教育内容。

为使学生在中、俄的课程学习能够相互衔接和发挥双方高校的各自优势，体现职业的现实技能要求，由中俄高校、合作企业三方共同参与，设计基于职业岗位群的适合中俄联合培养的专业课程体系。

（1）课程设定思路

以职业岗位为导向的课程开发，是一个从职业工作的行动领域到学习领域，最终到学习情境的过程，因此，确定由专业定位→职业岗位→工作任务→能力素质→课程设定的开发思路，其开发路径见图3－1。

图3－1 

基于职