三会两制一课实施情况(3篇)Word文档格式.docx

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课上，

讲课人员努力回答党员思想上、工作中遇到的问题和最关心的问题，解开他们的思想扣子，做到有的放矢、讲其所需、解其所惑，切

实做到每上一次党课，弄清一两个基本观点，使大家提高一次认识、接受一次教育。

同时，根据新的形势、新的任务和党员思想新的变化，充实新的内容，以丰富讲课的内容，拓宽讲课的路子，提高讲课的质量。

四、联系实际，落实好“三会一课”制度

20xx年以来，社区社区各党支部结合当前的政治形势、工作实际、思想实际，有效地解决了思想问题，促进了实际工作的开展。

同时，领导重视、组织严密、制度落实、联系实际地落实好“三会一课”，做到确保时间、人员、内容和效果四到位。

时间到位：

每月至少安排一次党日活动，召开支部大会、开展党小组活动；

支委会、党课每季度最少安排一次半天时间，遇到紧急情况，随时召开支委会或组织党课教育，如学习贯彻上级重要文件或重要指示等。

人员到位：

党日活动列入劳动纪律考勤考核制度，原则上应参加人员不得缺席，特殊情况应事先请假，但参加人员不得少于应到数的2/3。

内容到位：

上级规定的“三会一课”内容必须落实到实处，同时要给合本单位实际开展好党日活动。

效果到位：

每次“三会一课”要努力解决实际问题，达到预期目的，做到高质量地落实好“三会一课”制度。

“三会一课”工作情况第二篇_“三会一课”创新工作案例

“三会一课”创新工作案例

——xx党委

“三会一课”制度是基层党建工作长期坚持的一项加强党员教育管理、健全组织生活的重要制度，对增强党支部凝聚力、吸引力、战

斗力，永葆党员先进性具有十分重要的作用。

xx现有党委2个、党支部38个，近年来，xx党委在加强支部建设、创新党建载体中取得了一定成效，但看到成绩的同时，我们也清醒的发现各别基层党组织开展活动行势单

一、内容枯燥不仅提不起党员兴趣，更与基层实际情况相距甚远。

一些基层党组织“三会一课”甚至存在“空转”现象。

问题主要表现在：

一是组织生活不正常。

“三会一课”作为制度，一般来说，支部党员大会每季度至少召开一次，支部委员会每月至少召开一次，党小组会一月必须召开一至两次，党课每季度至少安排一次。

但一些基层党组织事实上未按要求次数开展活动，往往闲时活动，忙时不动，或者上级党组织有布臵就活动，没有布臵就不活动。

二是活动内容形式单一。

即使多少搞了一些“三会一课”活动，但总是学学文件、念念报纸，很少有新的“招法”，或者把“三会一课”变成“总结布臵工作式”、“被动组织学习式”、“照本宣科讲课式”，形式呆板，效果很不好。

三是批评和自我批评辣味不足。

民主生活会上说工作多、谈思想少;

说成绩多、谈问题少;

说自己多、批评别人少。

“自我批评谈情况，批评别人谈希望”的现象较多，出现了你好、我好、大家好这样一种不正常的“平和”景象。

针对以上问题产生的原因有：

1、xx作为国有企业，企业负责人容易产生“重经营轻党建”思想，导致部分企业领导干部抓党建工

作与生产经营分离，使企业党建受到诸多因素限制；

2、各别基层党支部书记整体素质不高，思想上因循守旧，对新时期党务工作缺乏探索和创新；

3、党员缺少担当的勇气，党内生活会质量不高，内容不具体深刻，未做到见人、见事、见思想。

xx党委针对以上现象，在如何创新“三会一课”传统形式和对党员教育上下足了功夫，积极探索探索开设体验式、创新式、互动式

“三式”三会一课，增强了“三会一课”的感染力，夯实了党建工作的基础，较好地实现了党建工作“围绕中心、服务大局”的根本任务。

一、体验式三会一课变“坐而论道”为“亲身体验”

将“三会一课”课堂放到田间地头、社区楼宇，为使党员在学习中能够更好的与农业生产相结合，党支部采取开展了田间地头讲党课活动，并且由无职党员带头进行授课，主要从农业生产技术，种子、肥料选购，机车使用、保养、维护等方面进行授课，通过授课人在田间地头现场解答疑难，

不仅实践性强，又能很好地互动，受到广大党员的普遍欢迎。

党支部平均每月开展田间讲党课2次。

二、互动式“三会一课”变“枯燥呆板”为“活力倍增”开展了以“党委书记讲党课”、“大学生理论宣讲员讲党课”“包片科长讲党课”为主题的互动式党课，邀请老一辈北大荒拓荒老党员讲述他们的经历和感悟。

还通过组织优秀党员、老干部、技术能手、科技能手与党员分享成长经历，交流心得感悟，使党员学有方向、赶有目标。

三、创新式“三会一课”变“形式单一”为“灵活多样”

一是党员家中辅导学。

根据党员年龄结构和身体状况，组织党员志愿者深入党员家中进行学习，传达xx相关政策、学习《总书记系列重要讲话精神》、《党章》等学习教育资料。

二是流动党员对接学，根据流动党员实际情况，针对有学习条件的流动党员，通过发放学习资料，通过电话、微信群等方式为其学习提供方向，确保“三会一课”无遗漏、全覆盖。

三会两制一课实施情况2

"

三会一课"

是指定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按期上好党课。

在新时期，我们要不断提高三会一课"

的质量。

在内容上，要结合改革开放的新形势，确定学习内容，不断对党员进行党的路线和方针政策教育，形势任务教育，法律、规定教育，共产主义道德规范教育，革命传统教育和党的基本知识教育。

要把重点放在学习十八大精神、小平理论、"

三个代表"

重要思想和科学发展观，提高党员思想政治素质，发挥党员先锋模范作用上。

在形式上，要灵活多样，讲求实效，克服形式主义，使"

制度在党员教育管理中发挥更大的作用。

一、年度安排：

1、支部大会10次左右。

内容为传达学习方针、政策;

学习党的基础知识;

研讨工业区全体人员的思想政治工作，在工作和学习、管理中如何发挥党支部政治核心作用和共产党员的先锋模范作用等工作;

进行组织建设;

开展党内批评与自我批评等。

2、支委会：

10次左右。

内容为学习、贯彻上级指示;

分析党内和班子的思想、作风、组织建设;

分析干部、教职工思想状况;

研究工会、共青团、统战工作等。

包括2次支委民主生活会。

3、党小组会：

按照党支部的要求，结合工作实际，组织小组党员学习或研究如何更好地发挥本小组党员先锋模范作用的问题;

进行党员民主评议、开展党内批评与自我批评;

讨论党员发展等情况。

4、党课：

党课一般每季度安排一至两次。

学习党章和党的基本知识，学习党的理论和党的路线、方针、政策，学习党内重要文件。

党课教育可吸收入党积极分子参加，也可专门举办入党积极分子参加的党课。

二、要求：

党员参加党的会议要认真、准时。

参加会议时，要事

先安排好业务工作，除上级安排的会议外，不能以处理其他事务为由缺席、迟到、早退或干扰党的会议，要认真作学习笔记，严格遵守党的组织纪律。

1、民主生活、组织生活和民主评议必须参加，原则上不能请假（因病因上级公差不能到会的，需事先请假。

2、其他党的会议不缺席，不请事假。

3、按时参加党的各种会议，会上不作与会无关的事。

4、在党的会上，党员应认真听讲，积极发言，负责地向党组织提出自己的看法或汇报自己的思想和工作。

“三会一课”工作情况第四篇_2015三会一课的践行与实效三会一课的践行与实效

三会一课是党的组织生活的基本制度，应该长期坚持并发挥其作用。

本文结合公司基层党支部开展三会一课的实际情况，从当前三会一课开展中存在的问题、实践和经验体会等方面，探讨三会一课的运行特点，实现其持续改进。

一、三会一课的价值与作用

“三会一课”简言之就是党员大会、支部委员会、党小组会和党课。

其在健全党的组织生活，加强党员教育与管理，进而发挥党支部及党员先进性等方面起着十分重要的作用，结合公司实际情况，具体归纳起来主要有以下几点：

1、坚守信念。

宣传贯彻党的路线、方针和政策是三会一课的共同职责。

党的路线方针政策虽然随着时代的进展会有所调整，但其思想基础也就是党的宗旨总是一脉相承。

因此，党员坚守共产主义的远大理想和信念，是三会一课的基础性作用。

2、提升能力。

三会一课的职责之一是组织教育党员，开展多种多样的学习活动。

学习的内容有党的理论、法律、管理等知识，学习的方式也多种多样，有授课式如党课，也有讨论式如党小组会等。

在这种学习活动中，党员的能力也得到了提升。

3、规范程序。

程序是完成工作的途径，程序规范了就能提高做事效率。

三会也好，党课也好，特别是三会，有着规定的程序和要求。

组织学习、发展党员、民主生活等，在规定的程序中通过活动开展起到了作用，实现了目的。

4、团队管理。

三会一课有着基本的组织原则，就是坚持民主集

中制。

民主集中制的理论出发点，其实就是集思广益，用现代管理学的说法，就是实现了团队管理，也可叫做参与式管理。

在团队管理中，增强了党员的团队意识，形成了集体智慧和力量。

二、三会一课实施中存在的问题

课题小组成员通过调查研究，结合各支部活动总体情况，发现在目前三会一课活动的开展中还存在以下主要问题：

1、发挥职责有限。

三会一课的职责，在相关制度里或工作手册里，已经阐述的比较清楚。

但是我们在实施中，并没有充分发挥其应有的职责，当然原因多种多样。

比如党员大会在讨论发展党员时其职责发挥不尽全面，讨论的范围及深度不够；

党小组会的民主评议党员有时走过场，民主评议党员结果也未于党员见面，像蜻蜓点水。

2、形式趋于简单。

三会一课的形式，绝大部分采取单向的面对面交流，座谈交流的互动性不强。

比如在上党课时，注重单向授课式，鲜有双向或多向的互动式，影响了授课效果；

党员大会在行使表决权或选举权时，通常只采用简单的举手式，很少采用相对公正的匿名投票式等。

3、程序不合规范。

三会一课在开展特定事项时，均有严格的程序，但在具体实施中存在避重就轻的问题。

比如在发展党员过程中征求群众意见时，未征求或只是象征性地征求意见；

党员大会讨论党员发展时，对拟发展对象的情况介绍不全面或不正式；

支部委员会组织开展批评与自我批评时，总结经验教训不够，改进措施也不具体。

4、贴合实际不深。

三会一课的内容不能仅停留在党员教育管理

等方面，更重要的是通过支部及党员的先进性促进本单位的工作开展。

支部委员会在确定及讨论议题时，对本单位经营管理关注不够，或即使关注但参与面狭窄，使支部活动失去了进一步提升工作效果的动力。

三、三会一课的实施与效果

我们课题小组的5家单位或项目部，在实施三会一课时各有特色，也取得了积极的效果，总结起来主要是：

一是完善制度，注重过程考核，规范工作程序。

根据公司党群工作相关制度要求，细化了党支部对党小组工作考核要求；

另外，为配合考核工作开展，特种作业分公司编制下发了党小组工作手册，为考核三会一课的开展情况提供了相关记录。

在考核中，支部不仅注重考核结果性指标，还考核过程性指标，实施过程检查。

除在制度上完善三会一课外，也