学年湖南省岳阳县高二上学期期末考试语文试题 解析版.docx

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学年湖南省岳阳县高二上学期期末考试语文试题解析版

2017-2018学年湖南省岳阳县高二上学期期末考试语文试题解析版

时量：

150分钟分值：

150

第Ⅰ卷阅读题，共72分

一、论述类文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成文后各题。

中国早在原始母系氏族社会就产生了姓氏。

关永礼先生《中国姓氏文化》一书讲到，许多欧美国家的姓氏构成方式，迟至中世纪才产生并传承下来。

亚洲越南、朝鲜等国的姓氏在14世纪左右才普及兴盛，而且多由中国传入。

日本则更晚，1876年才普遍推行姓氏制度。

“姓”的来历要比“氏”更古老。

“姓”字是由“女”字和“生”字组成的，《说文解字》解释：

“姓，人所生也。

”远古的人类只知其母不知其父，“姓”就代表了一个人的母系血统，同一个始祖母所生的后代即为同姓，中国的古姓中大多都有“女”字偏旁，如姬、姜、姒、姚等，也正反映了“姓”和母系血统的密切关系。

如果说，“姓”是来自母系，那么“氏”就来自男性。

随着社会的发展，人口的繁衍，男性在生产和战争中的优势不断凸显，氏族群体中出现了强有力的男性首领。

最初的“氏”，是这个氏族男性首领的称呼。

战国以后，随着经济的发展、政局的动荡，许多贵族降为平民。

原本只有卿大夫之家才有资格立“氏”，随着士和平民地位、权力的上升，他们也开始称“氏”。

“氏”已不再是贵族特有的标志。

秦始皇统一全国后，彻底废除分封制，全面推行郡县制，“氏”只剩下了标记直系血统的作用，性质上没有了贵贱之别。

汉代以后，通称为“姓”，自此“姓”“氏”彻底合一。

现在人们所说的名字是指一个人的名，与古代所说的名字不同。

古代的“名”与“字”分指，均为一个人的称号。

“名”，是一个人在成年之前的称呼，“字”则是他成年后步入社会时的称呼。

中国的这种“名”“字”双轨制早在周代就已经形成。

古人的“名”，主要用于自称；士人的“字”，主要用于他称。

古代婴儿出生满两个月就要命“名”，而取“字”则在成年以后。

一个人成年后，由长辈原先为其取的“名”，用于自称，已不便在社交场合中被人指名道姓地径直称呼，应另外换一个平辈或晚辈可以称呼的新名，否则被视为无礼。

“字”独立于“名”之外，又与“名”密切相关。

如诸葛亮字孔明，“亮”与“明”可以相互注释，字义相近。

也有“名”与“字”互为补充，可以连义推想的，如岳飞字鹏举，“鹏举”取大鹏振翅高飞之意，与“飞”互为补充。

除了“名”“字”以外，有些古人还有“号”。

虽然春秋时期已有称“号”的现象，但宋代才是“号”的大普及时代。

明清时期，士人取“号”之风特盛。

清末民初以后，“字”与“号”逐渐被笔名、艺名所取代。

1.下列关于“中国姓氏”的表述，不正确的一项是（）

A.中国姓氏产生于原始母系氏族社会，关永礼先生认为中国姓氏远远早于欧美国家，更早于亚洲的越南、朝鲜、日本等国。

B.中国古姓的字形大多带有“女”字偏旁，这种造字结构蕴藏着一个历史事实，即中国大多古姓与母系血统有着密切的关系。

C.中国最初的“姓”来源于母系，而“氏”来自男性，而且汉代以前“氏”是贵族特有的标志，汉以后“姓”“氏”就完全合一，统称“姓”。

D.中国人称“氏”最初只有卿大夫之家才有资格，后来随着经济的发展、政局的动荡，士和平民地位逐渐上升，他们也开始称“氏”。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.在古代，名和字是不同的称号：

“名”，是一个人在成年之前由长辈为其所取的称呼；而“字”，则是他成年后步入社会时的称呼。

B.古代男子年龄到了二十岁才加冠取字，有“字”之后，“字”就在社交场合被广泛应用，而“名”则不再使用。

C.中国名与字的双轨制自周代形成以来，延续了几千年。

清末民初以后，“字”逐渐退出历史舞台，取而代之的是笔名、艺名。

D.古人的“名”与“字”之间的联系十分密切，或字义相近，相互注释，或连义推想，互相补充。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.中国古代的“氏”与分封制有着密切的关系，分封制彻底废除后，“氏”只剩下标记直系血统的作用，性质上已没有了贵贱之分。

B.到14世纪左右亚洲越南、朝鲜等国的姓氏才普及兴盛，日本则更晚，而且多由中国传入，由此他们的姓氏和母系血统关系密切。

C.古人称自己通常称自己的“名”，称别人通常称他的“字”，以表示对对方的尊敬，如诸葛亮自称“亮”，鲁肃则称他“孔明”。

D.有些古人会取“号”，“号”出现于春秋时期，但到了宋代，“号”才进入了大普及时代，而到了明清时期，士人取“号”之风非常盛行。

【答案】1.C2.B3.B

【解析】

1.试题分析：

题干是“下列关于‘中国姓氏’的表述，不正确的一项是”。

本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。

答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。

C项，时间搞错。

错在“汉代以前氏是贵族特有的标志”。

原文第4节是说“战国以后……氏已不再是贵族特有的标志”。

2.试题分析：

题干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”。

本题考查理解和分析文中重要信息的能力。

答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。

B项，曲解文意。

“名则不再使用”错。

名可以用于自称。

原文第6节是说“一个人成年后，由长辈原先为其取的‘名’，用于自称，已不便在社交场合中被人指名道姓地径直称呼，应另外换一个平辈或晚辈可以称呼的新名……。

”

点睛：

筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。

筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：

①根据要求确定提取信息的目标。

②通读全文，整体感知。

在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。

③准确寻找，筛选提取。

筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。

④仔细对照，正确判断。

找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。

3.试题分析：

题干是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”。

本题考查理解和分析文中重要信息的能力。

答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。

B项，无中生有。

错在“他们的姓氏和母系血统关系密切”。

原文第1节只是说“亚洲越南、朝鲜等国的姓氏在14世纪左右才普及兴盛，而且多由中国传入。

日本则更晚，1876年才普遍推行姓氏制度。

”

二、古代诗文阅读（49分）

（一）课内文言文阅读（9分）

阅读下面语段，完成后面各题。

①于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。

平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。

项王渡淮，骑能属者百余人耳。

项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。

左，乃陷大泽中。

以故汉追及之。

项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。

汉骑追者数千人。

项王自度不得脱。

谓其骑曰：

“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。

然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。

今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。

”

②乃分其骑以为四队，四向。

汉军围之数重。

项王谓其骑曰：

“吾为公取彼一将。

”令四面骑驰下，期山东为三处。

于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。

是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。

与其骑会为三处。

汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。

项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。

乃谓其骑曰：

“何如？

”骑皆伏曰：

“如大王言。

”

4.下面各句中加线词语解释正确的一项是（）

A.愿为诸君快战快速

B.项王自度不得脱估计

C.田父绐曰“左”告诉

D.辟易数里躲避容易

5.下面各组加线虚词意思和用法完全相同的一组是（）

A.汉军围之数重此天之亡我，非战之罪也

B.令骑将灌婴以五千骑追之以故汉追及之

C.然今卒困于此然峭拔秀丽皆不可与小孤比

D.左，乃陷大泽中至东城，乃有二十八骑

6.下列对选文的分析不正确的一项是（）

A.选文①段对项羽逃亡路线叙述得十分清楚：

淮水—阴陵—大泽—东城。

项羽军事力量的变化也交代得十分清楚：

八百余人—百余人—二十八骑。

由此看出，楚军的节节惨败。

B.选文第①段中，项羽的一句：

“此天之亡我，非战之罪也。

”表现了他的极端自负。

C.选文第②段对项羽快战的三次突围描写得十分精彩：

斩将——叱退——复斩都尉，突现了项羽威武善战的英雄形象。

D.选文①②只运用了语言描写来刻画项羽的人物形象，如：

他在三次快战后，谓其骑曰：

“何如？

”则再次体现了他自负的特点。

【答案】4.B5.C6.D

【解析】

4.试题分析：

题干是“下面各句中加线词语解释正确的一项是”。

本题考查理解常见文言重要实词的意义和用法。

在答题时把实词意义放回到原文中，结合上下文的具体语境来理解，是辨析实词意义的方法。

A项，“愿为诸君快战”中的“快”：

痛痛快快地。

C项，“田父绐曰‘左’”中的“绐”：

欺骗。

D项，“辟易数里”中的“易”：

退避；避开，后退。

5.试题分析：

题干是“下面各组加线虚词意思和用法完全相同的一组是”。

本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。

在答题时把虚词含义放回到原文中，结合具体语境和上下文来理解，是辨析虚词意义和用法的方法。

A项中“汉军围之数重”的“之”是代词，代指项羽；“此天之亡我，非战之罪也”中的“之”作助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。

B项中的“令骑将灌婴以五千骑追之”中的“以”作动词，率领”“以故汉追及之”中的“以”作介词，因为。

D项“.左，乃陷大泽中”中的“乃”作连词，于是，就；“至东城，乃有二十八骑”中的“乃”作副词，才，仅仅。

而C项中的两个“然”都是转折连词，可译为“但是，然而”。

6.试题分析：

题干是“下列对选文的分析不正确的一项是”。

本题考查理解和分析文章内容的能力。

通读全文，将各个选项放回原文查对。

D项错在“只运用了语言描写来刻画项羽的人物形象”。

这两节文在在塑造项羽这一形象是除了运用语言描写外，还有神态描写、动作描写来刻画人物。

如：

“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。

与其骑会为三处。

汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。

项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。

”

参考译文：

于是项王骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜突破重围，向南冲出，飞驰而逃。

天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。

项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。

项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：

“向左边走。

”项王带人向左，陷进了大沼泽地中。

因此，汉兵追上了他们。

项王又带着骑兵向东，到达东城，这时就只剩下二十八人。

汉军骑兵追赶上来的有几千人。

项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：

“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸，据有天下。

可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。

今天肯定得决心战死了，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。

”

于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。

汉军把他们包围起几层。

项王对骑兵们说：

“我来给你们拿下一员汉将！

”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。

于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。

这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退