(精品)新人教版《8人之初》公开课教案_2文档格式.docx
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通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
【教学课时】第一课时
【教学过程】
一、谈话激趣,导入新课。
1.ppt出示《三字经》图书的图片。
今天老师给大家带来了一本新书,它就是-《三字经》
2.《三字经》是我国最经典的启蒙读物,它以三字断句,句句押韵,读起来朗朗上口,而且还能让我们明白很多道理,今天这节课,我们就一起来学习一下其中的部分内容。
3.请同学们伸出小手和老师一起写课题(板书课题《人之初)》
4.请同学们齐读课题,再读课题。
5.“初”字是本课的认读字,哪位同学说一说:
你在哪里见过这个字?
(在日历上见过),你真是个用心的孩子。
你是用什么方法记住它的呢?
(左边是一个衣字旁,右边是一个刀字)
你真会观察!
“初”字是由衣字旁和刀字组成,一块布料做成衣服,第一步就要用刀、剪把布料裁开,这第一剪也就是最初的一剪,所以“初”字就是开始、开端的意思。
“人之初”的意思就是人生下来的时候,人生最开始的时候,那么《人之初》到底讲了些什么呢?
让我们一起走进课文去看一看。
二、读文识字
1.请同学们打开书,自由的读课文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,开始吧!
(生自由读文)
2.同学们读的真认真,老师也想读一读了,你们愿意听吗?
好,那么请同学们轻轻的把书合上、放好。
(大屏幕出示带有拼音的课文,师范读。
)
3.哪位同学勇敢的站起来,把课文大声地读给大家听,其他同学竖起你的小耳朵,认真听一听:
每个字的字音是不是都读对了。
指明读(2-3名),相机纠错,正音。
4.读音我们都读准了,那么接下来我们一起配合着来把课文读一读,大家愿意吗?
老师读上一句,你们读下一句,看看我们可不可以默契的配合。
(师生对读,再交换对读)
5.老师把拼音去掉了,大家还能读吗?
同位之间试一试吧!
这节
课我们重点学习上半部分的内容。
6.指名读,读得真好,那谁还想试试?
我们大家一起来读一遍,好吗?
7.现在老师把熟字去掉,只留下生字宝宝,同学们还认识吗?
哪位同学领着大家读一读。
8.看来同学们都认识这些生字了,那么,你觉得哪个字最好记,你是怎么记住它的?
(预设 性:
左右结构,学生的生字加一个竖心旁就念性。
加一加的方法。
习:
羽毛的“羽”丢半边就念“习”。
教:
左右结构,多音字一声组词“教书”四声组词“教师。
”
迁:
半包围结构,走之旁加一个千万的“千”字组成了“迁”。
9.同学们都用自己的方法来识记这些生字了,现在老师把生字宝宝请到了卡片上,你们还认识吗?
(开火车读)
10.教师举卡片,谁能用“初”字组词?
组词的过程中,进行课内的词语扩充,出示对应词语,同学齐读两遍。
(性、专、善同上)
11.老师把生字宝宝送回家,同学们再一起来把课文读一遍吧!
12.这几句话中,有几个字的意思特别难懂,现在请你竖起小耳朵认真听。
(苟:
如果,假如;
乃迁:
就会改变;
道:
方法。
13.这几个字的意思都懂了,那这几句话到底说的是什么意思呢?
现在请同学们竖起小耳朵认真听,老师说意思,同学们读句子,
可以吗?
看谁听得最认真,读的最准确。
14.意思懂了,我们再来一起看看这几句话,静静的想一想,你从这几句话中知道了什么?
(教育孩子是很重要的。
随机贴出:
善良、变化、教育)
15.要把《三字经》读好,一定要注意节奏,现在老师先给同学们示范,我们一起来拍手读一读。
三、写字
“教之道,贵以专”,写字同样要专心致志,这节课,我们一起写“之、远、近”这三个字。
1.出示三个字,观察有什么联系。
(“之”是一个独体字,主笔是平捺,要写的舒展。
横撇的角度要小,平捺紧接着横撇写。
“近”半包围结构,先写里面的“斤”写在田字格的中心偏右上,走之旁最后的平捺要舒展,要把里面的字托住。
“远”半包围结构,先写里面的“元”写在田字格的中心偏右上,走之旁最后的平捺要舒展,要把里面的字托住。
2.观察“之”字的占格,起笔,收笔等。
(师范写,边写边强调。
生描一个,写一个。
)展示、评价(评价一定是刚才强调的内容。
)修改
3.观察,电脑软件写“走之旁”“近”方法同上。
4.“远”字,学生同位说,方法同上。
四、作业
那么今天我们就先学到这里,下课自己再把今天学过书写的生字写一写。