学校跟岗学习个人总结.docx

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学校跟岗学习个人总结

学校跟岗学习个人总结

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篇一：

跟岗学习培训心得体会与总结跟岗学习培训心得体会与总结

跟岗学习培训>心得体会与总结

华南碧桂园学校南春旺

金秋十月，我和来自白云区、花都区、越秀区、天河区的8位老师有幸进入先烈东小学进行第二段的跟岗学习。

五天的时光转瞬即逝，本人深知这次机会来之不易，同时也深感这次培训任务之艰巨。

我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的教学水准。

这次跟岗学习活动，先烈东小学为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。

在这里，让我感受了先烈东小学老师们的教学风采，聆听了他们的科组汇报，学习了他们老师课堂上的教学智慧，也更新了自己的教学观念，使自己得到一定程度的提升，真是受益非浅。

下面是我通过跟岗学习获得的点滴体会：

一、进名校，听汇报。

10月14日下午，我提前就到了先烈东小学，走进校园，让我们感受到它的氛围，不愧是广东省一级学校，在天河区的学校中，先烈东小学的面积虽说不大。

但整个校园氛围非常浓厚，各个功能区设置合理，每一个空间都得到了合理的利用，给范文TOP100学生营造的是轻松、愉快的学习环境。

学校以“全面开发学生潜能，促进学生主动健康发展”理念开展教育教学工作，成为一所传统名校，以其“校风好、质量高、特色强”而驰名南粤。

走进校园，第二个震憾就是先烈东小学的数学团队。

这是一个优秀的数学团队，队员们的素质高，他们团结协作精神非常强。

学校领导热情接待了我们。

按照跟岗学习安排。

先烈东小学数学学科组长周艳老师给我们作了《聚精荟萃尚濯致远》---先烈东小学数学学科组汇报。

周老师从建章立制、规范管理，专业引领、内强素质，教科研并进、扎实开展研究，资源共享、外树形象四个方面介绍了先烈东小学数学科组的一些做法。

听后让我们有耳目一新的感觉，他们不愧是广州市小学数学优秀科组。

二、进课堂，研教法。

10月15日上午，按照跟岗学习要求，我们来到先烈东小学珠江新城分校。

在珠江新城分校，我们听取分校张玉梅老师执教的一节四年级的《平行四边形和梯形》，张凤红老师执教的一节三年级红的《什么是周长》两节分开课。

两位老师与学生配合默契，突出重点，突破难点。

激情的老师，勤奋的学生，完美的教与学，课上得得相当成功。

课后，全体科组老师和我们八位老师都对两位老师的公开课进行了点评，先烈东小学的老师对我们的评课作了充分的肯定。

同时，我们也亲身感受先烈东小学在培养学生学习、生活等良好习惯等方面的成果。

新课标，新要求，新教改，新教法，每一个公开课，展现的是一种新的教育思想，一种新的教学理念。

特别是张玉梅老师的公开课，更是站在教改的前沿。

张玉梅老师执教《平行四边形和梯形》，运用学生小组合作，通过独自思考与小组

讨论相结合，边动手操作，体现了学生的自主学习，学生真正参与了学习的全过程。

张凤红老师的《什么是周长》，我认为就是一堂教学常态课，整节课非常实在，条理清晰，脉络分明，学生的掌握情况效果良好。

10月16日，我听了先烈东小学两位新教师的试教课。

一位老师上的是一年级的《认识物体》，一位老师上的是二年级《角的初步认识》。

二位老师>第一次走上讲台，但他们的教学风采向我们展示了他们团队的风采。

课前他们认真研读教材，分析学情，查阅资料，认真设计教法，教法中如何去关注学生?

?

在听课活动中，我们认真听课，认真填写课堂观察表，积极交流。

10月17日，我们跟岗学习的八位老师中，七位老师安排重建课。

上完重建课后，学校科组结合每节课的情况给我们作详尽的分析，这节课哪些方面做得好，哪些方面还可以怎样处理，哪些方面应注意、应改进。

此外，还指定课题和我们一起进行同课同构及同课异构活动。

再之就是他们在百忙之中抽时间深入我们每人7节重建课的课堂教学活动，范文写作并及时地对我们的重建课进行评释。

在他们的传、帮、带下，我们处理教材的能力、课堂教学程序设计的能力及处理教学预设和教学生成的能力均有极大的提高。

10月18日，先烈东小学石琳老师给我们展示了一节重建课《认识物体》。

我们跟岗学习的吴建潮老师展示了一节六年级示范课《比的应用》。

两位老师的教学设计精美，结构完整，过渡自然，切合新课标理念，很好地达成了新课标理念：

人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

两节课都体现了“激发学生的学习兴趣，为学生提供活动机会，让学生自主探索与合作交流，获得很好的数学活动经验。

真正体现学生是学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。

三、结硕果，存感激。

本次跟岗学习，我大开眼界，思想受到很大的触动。

“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路”。

在先烈东小学老师们与我们的思维碰撞中，思想汇报专题我开始对自己的教学有了反思，对未来的教育教学工作有了新的思路。

跟岗学习已经结束，但学习和思考不会停止，也不能停止！

我将尽最大努力，抓住一切机会，使自己各方面的综合素质得到进一步的提高，努力做一名在教学上有自己特色的教师。

争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满意、受学生欢迎的老师。

我再次感谢先烈东小学老师为我跟岗学习的悉心指导和热情帮助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。

《>跟岗学习培训心得体会与总结》

篇二：

跟岗学习心得体会跟岗学习心得体会

2013年我有幸参加了教师跟岗学习。

通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。

在跟岗学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。

这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。

在桂花园小学，我们2名跟岗学习成员受到了学校的热情款待。

本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，最全面的范文参考写作网站每天坚持写学习心得体会。

现将这次培训学习总结如下：

一、润泽心灵的校园文化

花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然，别具风格的教学楼，在娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。

在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！

行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各种标语，没有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。

校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。

它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，

内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。

二、震撼人心的行为习惯

作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。

但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在桂花园小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。

在桂花园小学，周一是全校的升旗时间，平时由各个中队升旗，当国歌响起的一瞬间，想不到的事情出现了：

校园内的学生都会不约而同停下脚步，向着国旗升起的方向举起小手，走廊内打扫卫生的同学也会停下来敬队礼；还在教室里面的学生也都面向朝着旗杆的窗户举起手，一直站到国旗升完为止。

学生们的这一举动让我心灵受到巨大震撼，一股神圣的爱国之情油然而生?

?

是什么让这些懵懂的儿童在国歌响起时举起小手？

是说教吗？

也许。

但我更相信是教师的榜样在引领着学生。

我注意到，在桂花园小学，周一早上升国旗的时候，所有的教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，没有一个学生在动，没有一个教师自由交谈。

在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。

志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。

三、匠心独具的教学艺术

课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。

一年级老师的《认识钟表》，整节课教师围绕目标，层层推进，这一节课的教学对象是一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，老师采用了创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃

了学生的思想，激发了认知兴趣，又充分发挥了学生的学习积极性。

跟岗学习让我深深的感受到：

作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！

今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的！

篇三：

跟岗学习个人总结篇一：

跟岗学习心得体会

跟岗学习心得体会

2013年我有幸参加了教师跟岗学习。

通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。

在跟岗学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。

这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。

在桂花园小学，我们2名跟岗学习成员受到了学校的热情款待。

本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持写学习心得体会。

现将这次培训学习总结如下：

一、润泽心灵的校园文化

花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然，别具风格的教学楼，在娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。

在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！

行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各种标语，没有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。

校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。

它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。

二、震撼人心的行为习惯

作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。

但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在桂花园小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。

在桂花园小学，周一是全校的升旗时间，平时由各个中队升旗，当国歌响起的一瞬间，想不到的事情出现了：

校园内的学生都会不约而同停下脚步，向着国旗升起的方向举起小手，走廊内打扫卫生的同学也会停下来敬队礼；还在教室里面的学生也都面向朝着旗杆的窗户举起手，一直站到国旗升完为止。

学生们的这一举动让我心灵受到巨大震撼，一股神圣的爱国之情油然而生?

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是什么让这些懵懂的儿童在国歌响起时举起小手？

是说教吗？

也许。

但我更相信是教师的榜样在引领着学生。

我注意到，在桂花园小学，周一早上升国旗的时候，所有的教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，没有一个学生在动，没有一个教师自由交谈。

在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。

志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。

三、匠心独具的教学艺术课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师