小桔灯作文阶梯三全套教案升华篇Word文档格式.docx
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第二课时
一、游戏导入课题1、运气球比赛:
全班分成两组,每个小组一个气球,两人背靠背夹运气球,速度快者取胜。
2、小结:
同学们刚才玩得特别开心,老师似乎也回到了快乐的童年时光。
那快乐的感觉是那样的美妙,让我流连忘返,让我全身的每一根神经都得到放松,快乐真好!
成长的快乐恰似可口的甜甜圈,咬一口,芳香甘甜,想一想,乐趣无穷。
一件新衣服,一种好吃的菜,一个有趣的故事,还有妈妈的微笑,老师的赞扬。
这些都编织了我们的快乐生活!
今天,我们就一起走进成长笔记中的甜甜圈吧!
（板书课题:
甜甜圈）
二、亮点赏析,悟一悟
1、谈话导入:
快乐无处不在,下面让我们将快乐串烧起来吧!
2、范文分析A书44页《将快乐串烧》（要求:
通读课文,理清思路,分组讨论）
①概述文章的主要内容
②文中哪些地方体现了“快乐”?
（提示:
引导学生能找出关键的字词句突出场面描写和细节描写）
③文章的开头和结尾有什么特点?
（开头:
倒叙;
结尾:
点题,抒写感受）
3、小结:
（学生讨论小结）本文构思新颖,选取了精彩的场面片段来描述一次野炊活动,细致地刻画出了人物的动作、语言、神态,将快乐体现的淋漓尽致!
三、写作宝典（通过美文赏析,让学生自主思考、表达,老师总结）
（见B书12页）
1、选材独特。
2、突出快乐。
3、细节描写。
4、环境烘托。
此过程,各小组讨论时,做好记载,找代表发言,师选择性板书,给予肯定,或提出不足,引导说出写作时该注意的技巧）
第三课时
一、轻松一刻设置小游戏（提示:
体现快乐即可,如:
带有快乐的词语的歌曲）
二、我阅读,我快乐（为写作选材及思路做铺垫）
年幼的我们也曾做过许多傻事,现在回想起来,仍会忍不住哈哈大笑。
（老师可以自主调节）
2、细读B书第7页《描眉》,划出好词句,细节描写,独立完成课后习题。
（时间:
十分钟）
3、学生讲解题目,老师总结。
目的:
①加强对拼音的掌握。
②理清文章的写作思路。
（叙事六要素）
③积累文中的好词好句,加强记忆。
三、拓展训练营（重点训练）
导入语:
同学们通过阅读和欣赏美文,感受到了他人心中的快乐。
快乐是我们每个人追求的,它让我们身心畅快,它让我们精神抖擞。
只要我们怀着乐观的心态,用微笑去看待这个世界,我们就会发现,快乐就在我们身边,它无处不在呢!
请同学们打开你们的快乐之门,好好畅游一番吧!
温馨提示:
（学生充分思考,讨论）
a、根据范文和阅读训练,总结成长中快乐的事情的写作范围;
b、根据写作宝典（P12）,明确写作重点及中心。
各组学生选代表分类,老师总结:
1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。
如:
课堂中一次情景剧表演;
夹珠子游戏。
2、自己成长过程中的趣事或傻事。
给爸爸画眼镜;
给乌龟剪指甲;
“喝茶”的衣服。
3、生活中帮助他人,让自己觉得快乐的事情。
搀扶老人过马路;
帮助他人做某事。
4、和他人分享,所获得的快乐的事。
和同学分享自己的美食或玩具。
教师小结:
通过刚才同学们激烈的讨论和踊跃发言,老师发现大家都能从自己的生活中找到快乐的故事,写作时应注意对人物及场面的细节描写,突出自己的“快乐”!
小组讨论时,代表做好记载发言,师引导细节描写和场面描写来突出“快乐”,并按实际情况,奖励小组及组员）
四、我用妙笔,写一写
1、学生讨论,自己想写的题目
引导求新,但要注意点题问题）
2、教师出示参照题目:
《快乐如影随形》《快乐你我他》《让小猫飞》
《快乐是什么》《快乐的诠释》《分享快乐》《开心的日子》
五、比一比收获
今天,我们回顾了成长过程中那些开心和快乐的事情,在写作宝典中学到了许多习作的技巧（复习写作宝典）,它们能很好的指导我们进行写作,相信同学们都能用手中的妙笔写出心中的那份快乐!
（学生整理思路,确定写作重点,拟定作文题目,列提纲,于第四课开始写作文,老师巡视）
第四课时
一、课堂作文:
要求:
搜寻成长的快乐的事来写作。
围绕写作宝典）
二、家庭作业:
（略）
提示:
家庭作业应体现两点:
1、对好词好句的积累;
2、对阅读习题的训练。
板书设计
甜甜圈
亮点赏析,悟一悟《将快乐串烧》
开头:
倒叙,语言开头,直接入题
正文:
场面描写:
准备烧烤细节描写:
人物的动作、语言、神态、心理（突出快乐）
点题,升华情感。
写作宝典
我阅读,我快乐
《描眉》
1理清思路;
2、巩固细节描写;
3、积累好词句。
拓展训练
成长的快乐:
第二课苦咖啡
成长笔记之苦咖啡
1、学会细致地写好成长中的烦恼。
2、引导学生用积极、乐观的心态面对成长中的烦恼,并正确地去处理。
引导学生正确看待生活中烦恼的事,写出内心真实感受。
培养学生正确的价值观、人生观,拥有积极、乐观的精神。
歌曲、视频
一、回顾第一课所讲内容。
同学们,上次课我们所学的课题是:
甜甜圈,欣赏的美文:
《将快乐串烧》从中,我们总结出了写成长中的快乐的事情的写作宝典1、选材独特。
同时,我们也明确了写作的范围很广:
（温馨提示:
引导学生回顾,回答上次课所学重点。
）
二、评讲作文
1、同桌交换作文本,指两名学生互评优缺,师板书,总评全班作文情况,提出希望。
2、念学生范文,分享文章亮点。
三、订正家庭作业
1、学生互相检查习题,师巡视做作业情况,并做好记载。
2、订正完之后,积累好词句,给一分钟,背诵好词佳句,同桌互背,老师点名背诵,实施奖励。
一、讲名人故事或歌曲导入:
1、林肯的故事（口吃,烦恼,战胜自己,成为演说家）,或听歌曲《小小少年》
2、小结:
听了名人故事,或听完这首歌,相信同学们都有同感,每个人都有烦恼。
在我们的这个小小年纪,我们也一样有自己的烦恼。
然而,这些烦恼确实现实的写照。
老师相信我们每一个同学,既接受甜美的甜甜圈,也会坦然面对涩涩的苦咖啡,对不对?
其实,这涩涩的苦咖啡也是我们的成长笔记,丰富着我们的生活。
今天,就让我们一起走进?
?
苦咖啡。
板书课题
同学们在班级中可能会有个一官半职,那当官的感觉如何啊?
……
2、范文分析A书51页《当个小官真难》（要求:
①“我”的烦恼有哪些?
②文中哪些细节描写突出了“我”的烦恼?
学生能找出关键的字词句并体会作者当时的感受）
③作者在讲述每一种烦恼的时候都采用了哪种表现手法?
④文章结尾有什么特点?
各小组表现真不错!
将文章分析得很透彻。
本文构思新颖,结构清晰。
将自己的烦恼讲得有声有色,细节描写刻画较为细致,为书写烦恼做好了铺垫。
同时作者的语言幽默风趣,值得我们学习。
（见B书22页）
选材真实
细节刻画,心理描写
中心积极向上
（引导学生说出文章的亮点,以便更好指导写作）
一、轻松一刻设置小游戏或一段视频（有关烦恼的）
二、我阅读,我快乐（为写作做铺垫）
你有没有因为自己的名字而产生烦恼呢?
2、细读B书第18页《名字的烦恼》,划出好词句,细节描写,独立完成课后习题。
①加强对细节描写的掌握。
②理清文章的写作思路,明确写作顺序。
③学会结合语境,理解词语意思。
三、拓展训练营（重点训练20分钟）
看了刚才的故事,相信每个同学的记忆之门都打开了,那么今天我们就来倒倒苦水,谈一谈你的烦恼吧!
（要求学生充分思考,讨论）
a、根据范文和阅读训练,总结写作范围;
b、根据写作宝典,明确写作重点及中心。
1、学习方面
班干部、优生、差生、留级生…….
2、身体方面
高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒……
3、性格方面
内向、外向……
4、其他方面（他人带来的烦恼）
邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由……
教师总结:
同学们能够畅所欲言,说出自己的烦恼。
那么,在写作的时候,我们要注意详细写出烦恼的原因,在叙述烦恼的时候,通过细致的细节刻画,写出与众不同的感受。
把握文章中心方面,一定要积极向上,不能过于颓废。
小组选代表,说出自己的事例,师引导写作的中心、重点、细节）
《我胖,我苦恼》《恼人的咳嗽》《当个班干部不容易》
《和烦恼说拜拜》《成长的烦恼》《眼镜,我恨你》《赶走烦恼》
今天,我们回顾了成长过程中那些让我们烦恼或郁闷的事情,在写作宝典中学到了许多习作的技巧（复习写作宝典）,它们能很好的指导我们进行写作,同学们可以用手中的笔来倾诉自己心中的烦恼、忧愁,从而让自己的心情愈加开朗!
（学生整理思路,确定写作重点,拟定作文题目,于第四课时开始写作文,老师巡视）
一、课堂作文
要求:
写成长中的烦恼的事,提示围绕写作宝典
苦咖啡
亮点赏析,悟一悟
《当个小官真难》
写出烦恼的原因。
总领全文。
具体的烦恼（板块组合）
数学课代表:
神气?
担心
图书管理员:
激动?
左右为难
校乐队队长:
轻松?
叹气
点题（语言幽默）
写作宝典:
《名字的烦恼》
积累素材
理清写作思路
提高对烦恼的认识
拓展训练营
成长中的烦恼
1、学习方面:
2、身体方面:
3、性格方面:
4、其他方面（他人带来的烦恼）:
第三课乌龙茶
成长笔记之乌龙茶
1、学会通过描写心理的变化,结构清晰地写出自己的成长的感悟。
2、引导孩子说出自己内心深处的话,反思自己的行为,学会不断地完善自己,提升自己。
引导学生学会写出自己对生活中的某事的内心变化。
通过抒写感悟
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