人教版初一政治《新学校新同学》教学计划模板Word文档格式.docx
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授课思路：
本框内容分目，首先学习第一课第一框第一目初中生活新体
验。
学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。
中学和小学相比，无论在
同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，这些变化带给七年
级新生带来新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。
其次以活动课的
形式，学习第二目珍视新友谊和第三目与新朋友结伴同行。
因为在进入中学
最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。
而在这
一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际
关系，有的也许历时三年也未能建立起来。
因此对这一时期的学生进行相关
知识的辅导是十分必要的。
三.教案特色：
用活动课的形式，让学生在课堂上展示他们在初中生活中的新体验和新感
受，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。
四.教学目标
（一） 知识目标：
1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、
环境、课程等方面发生的新变化。
2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的
友谊。
（二） 能力目标
1、 面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。
2、 培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。
（三） 情感态度与价值观目标
1、 充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好
自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
2、 通过系列活动感受到积极交往的乐趣，珍惜同学友谊，克服自我
封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。
五.教学重点、难点
重点：
感受初中生活新环境，珍惜新起点
难点：
如何通过积极的交往在同学中建立友谊。
与同学结伴成长
六.教法及教具
教法：
图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等 教具：
多
媒体课件
七.课时：
1课时
八.具体教学过程（91kaixue）
Ⅰ.引入新课：
前言（板书）
教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同
桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。
并利用好本书的前言，简明扼
要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问
题。
以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。
让学生对你所教
的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。
Ⅱ.讲授新课
第一课 珍惜新起点（板书）
第一框 新学校、新同学（板书）
（一） 初中生活新体验（板书）
活动1：
校园里的新鲜事
①设计目的：
通过寻找校园里的新鲜事的活动，帮助学生了解中学生活的
各种新变化，领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验
成为一名中学生的快乐。
②准备工作：
因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教
师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，可相应作以下准备：
1、准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。
2、了解学生入学后的思想动态。
3、用投影片或小黑板写好我爱学校，爱我学校的赞美诗词。
3、 中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。
③过程指导
如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。
有了计划，才
不致于使自己思想迷茫。
下文为您准备了初一上册政治教学计划范文。
第一框学习新天地
无锡大桥中学 顾利峰
【教学目标】
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习
方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适
应老师的教学和初中的学习生活。
【重点和难点】
通过交流找到适合自己的学习方法。
【课前准备】
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。
搜集科学的学
习方法。
【课时分配】：
2课时
【教学设计】：
导入：
教师：
开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢?
（请同学们谈感受）
学生：
学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的
等等。
从学生的谈话中总结：
中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐
中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来
有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢?
让
我们进入今天的话题学海任我游
板书学海任我游
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。
学习的甘甜正是来自于
我们面对困难，不断解惑后的喜悦。
下面我们分成小组，把大家在学习中遇
到的烦恼写出来。
活动：
烦恼大本营
要求：
每四人分成一个小组
内容：
将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
学生的烦恼主要有：
1.自己努力了，成绩没提高;
2.学习时间，精力集中不起来;
3.课上听懂了，可作业不会做。
4.不知道怎样记笔记;
5.英语单词记不住。
总结学生的问题：
1.不了解自己的学习方式
2.不懂得科学的学习方法
3.学习效率低
遇到这幺多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。
我们该怎
幺办呢?
我想我们班中一定有很多同学有好的办法。
让我们听听他们的建议
吧。
学习加油站
同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。
可针对具体问
题，比如如何记住单词，怎幺学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆：
奇妙的记忆术
学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍爱宾浩斯遗忘曲线，一个学生谈自
己整理的有关记忆的方法。
内容如下：
下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。
1.给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意
记忆的首要条件。
认为书上一切都有，何必去记，当然什幺也不会有意识地
记住;
一切都很重要，一切都要记住，实际上做不到，全是重点等于没有重
点，也失去了记忆的目标;
一次不可能记住，以后慢慢会记住的，总把希望寄
托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。
提出了记忆任务，就
要不折不扣地坚决完成。
革命老人徐特立，43岁才留学法国。
刚去时，他对法文一字不识，于是他
计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法
文;
如果一天学两个词，46岁就可读通。
他说：
纵然愚蠢，断没有一天学一两
个字也不能的。
如果说记忆有诀窍，那幺，老老实实地学，扎扎实实地记，
这就是首要的诀窍。
那种认为只要掌握某种神秘的记忆术，就可以毫不费力
地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。
2.在理解的基础上记忆。
知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得
很熟，也不会
保持很长时间。
《学记》中就这样说：
记问之学，不足以为人师。
记问之
学，指的就是靠死记硬背得来的知识。
对知识的理解是通向记忆的坚实途
径。
3.用思考加强记忆强度。
长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，
留下深刻的痕
迹。
有一段话说得好：
给学生现成答案，就像沙滩上的脚印;
经老师点拨，
同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。
思考，要付出你的心血，特别
是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领
悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。
在一苦一乐，苦尽甜来之
后，你所学的东西能遗忘吗?
4.在记忆的过程中，不断地尝试回忆。
曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文
章。
其中奥妙在哪里呢?
其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放
到一边，试图回忆所记内容;
接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这
样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。
这位同学采用了一个
重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。
研究和实验都证明，这确实
是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。
学学这种方法，
它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己
提出任务。
带着任务去记，才是有的放矢。
第一步：
校园里的新鲜事竟猜活动。
第二步：
小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发
言。
第三步：
开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和
回答;
教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。
第四步：
教师小结。
第五步：
组织学生围绕中学与小学的差异分小组讨论。
第六步：
指导学生着重从开设的课程、上课时间、学习特点等方面探讨中
学与小学的不同之处。
第七步：
教师总结。
④评价指导
可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为
评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。
教师应对同学们在竟
猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏;
肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜
欢自己学校的心情，并举例说明;
指出可能有的同学对自己目前所在的学校并
不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的，可以理解的，同时应引
导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。
通过分
组讨论活动考察学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。
过渡：
进入新的环境，你有什幺样的感觉?
学生回答略。
教师概括为两种感
觉：
作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。
怎幺消除孤单呢?
就需要
我们结交新的同学、新的伙伴。
（二） 珍视新友谊（板书）
活动2：
认识你，记住我!
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