教师工作计划 新学年汉语教师工作计划文档格式.docx

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要严格遵守《rm;

中小学教师职rm;

业道德规范》rm;

认真贯彻党rm;

的教育方针,rm;

加强政治学习rm;

不断提高自rm;

己的思想认识rm;

执行新课程rm;

标准,领会"

rm;

一切为了学生rm;

的发展"

的教rm;

学理念。

树立rm;

了学生主体观rm;

贯彻了民主rm;

教学的思想,rm;

构建了一种民rm;

主和谐平等的rm;

新型师生关系rm;

以重实际,rm;

抓实事,求实rm;

效为教学工作rm;

的基本原则,rm;

以培养学生创rm;

新精神和实践rm;

能力为重点,rm;

深化课堂教学rm;

改革,认真落rm;

实课程计划,rm;

落实教学常规rm;

大力推进素rm;

质教育,使学rm;

生全面发展。

使五

rm;

（1）班教学rm;

质量有很大提rm;

高。

二、班级基本rm;

情况概述

1、我所rm;

教的五

（1）班有学rm;

生38人,其rm;

中男生20人rm;

女生18人rm;

。

学生大部分rm;

来自华溪,其rm;

中16人、笼rm;

总白2人、下rm;

拖卓1人、外rm;

乡、外县州记rm;

9人、李阳、rm;

童云是这学期rm;

刚转进来。

五rm;

年级平均分达rm;

88.2分,rm;

最高99分,rm;

最低66分。

90分以上有rm;

22人,80rm;

分以上有12rm;

人,70分以rm;

上有3人,6rm;

0分以上有1rm;

人.

2、学生上课rm;

气氛不活跃,rm;

学习上没有带rm;

头羊。

中等生rm;

、差生占较大rm;

多数,尖子生rm;

较少,只有朱rm;

建成、李志鹏rm;

、李诗琪、张rm;

玉彤、王耀雪rm;

等少数学生好rm;

学,成绩稳定rm;

;

差生较多,rm;

李江鹏、梅光rm;

耀、普存、张rm;

宁、刘巧庆等rm;

是智力低,曹rm;

雨等等是怕学rm;

习,贪玩,上rm;

课玩手工;

部rm;

分学生书写认rm;

真,字大方工rm;

整:

谭秋惠、梅国rm;

梁、李诗琪、rm;

张玉彤、朱建rm;

成、普绍起、rm;

刘雨恒、张毅rm;

、普存、王林rm;

福等。

部分学rm;

生书写乱,梅rm;

光耀、张宁、rm;

刘巧庆、曹雨rm;

思、刘杨、敖rm;

英溪、郭家宝rm;

、李奥等。

特rm;

别是梅光耀、rm;

张宁、郭家宝rm;

等的字特别乱rm;

看不清。

3、听rm;

课习惯不好,rm;

不动脑子,不rm;

举手发言。

发rm;

言声音小,不rm;

洪亮。

老师讲rm;

老师的,他玩rm;

他的,一遇稍rm;

难一点的问题rm;

就是等着,rm;

好像与

他无关rm;

女生能举手rm;

的只有李诗琪rm;

男生敢举手rm;

只有朱建成,rm;

其余都是很被rm;

动,呆呆坐着rm;

学习不踏实rm;

对问题不求rm;

甚解;

学生阅rm;

读面不广,知rm;

识狭窄,没有rm;

自信心,语言rm;

表达能力差。

4、rm;

作业速度慢,rm;

错字多,特别rm;

是简单的字都rm;

写错。

李江鹏rm;

、周志成、张rm;

毅、普存、梅rm;

刘巧庆、刘杨rm;

常不按时交rm;

作业或不交作rm;

业。

5、知识空缺rm;

多。

多音字不rm;

会做,更谈不rm;

上联系词语句rm;

子读准。

句子rm;

更是一塌糊涂rm;

部分学生连rm;

把"

字句、rm;

被"

字句都rm;

不会做,大部rm;

分不会改反问rm;

句.阅读分析rm;

理解能力更谈rm;

不上。

作文不rm;

上路,布局谋rm;

篇谈不上,习rm;

作又短又空,rm;

照抄例文严重rm;

对习作不感rm;

兴趣,重要性rm;

认识不到位。

6、rm;

责任心不强,rm;

凡事与他无关rm;

值日生值日rm;

不到位,每天rm;

都要老师指导rm;

监督,对一些rm;

存在的问题,rm;

老师安排后不rm;

去做,依旧我rm;

行我素。

7、学生rm;

纪侓方面,等rm;

学习不努力。

梅国梁、李江rm;

鹏常欺负其他rm;

学生,脸皮厚rm;

常犯小毛病rm;

边说边犯。

8、rm;

学生不团结,rm;

特别是女生。

开学至今已发rm;

生过几次闹矛rm;

盾的事情。

三、教rm;

学工作教学rm;

工作是学校各rm;

项工作的中心rm;

也是检验一rm;

个教师工作成rm;

败的关键。

教rm;

学就是教与学rm;

两者是相互rm;

联系,不可分rm;

割的,有教者rm;

就必然有学者rm;

学生是被教rm;

的主体。

因此rm;

了解和分析rm;

学生情况,有rm;

针对地教对教rm;

学成功与否至rm;

关重要。

接手rm;

这个班,首先rm;

要了解学生,rm;

尽快掌握了他rm;

们的个性特点rm;

掌握了班级rm;

的情况,因材rm;

施教。

（1）备课rm;

教学中,备rm;

课是一个必不rm;

可少,十分重rm;

要的环节,备rm;

学生,又要备rm;

教法。

本学年rm;

采用电子备课rm;

注重二次备rm;

课。

课前专心rm;

研究书本,教rm;

材,想方设法rm;

令课堂生动,rm;

学生易接受。

针对农村的学rm;

生听、说的能rm;

力相对较弱,rm;

授课如果采用rm;

较深的话教学rm;

同学们不能rm;

适应,可能事rm;

倍功半。

备课rm;

不充分或者备rm;

得不好,会严rm;

重影响课堂气rm;

氛和积极性,rm;

有人说:

备课备rm;

不好,倒不如rm;

不上课,否则rm;

就是白费心机rm;

我明白到rm;

备课的重要性rm;

因此,每天rm;

我都花费大量rm;

的时间在备课rm;

之上,认认真rm;

真钻研教材和rm;

教法,不满意rm;

就不收工。

虽rm;

然辛苦,但事rm;

实证明是值得rm;

的。

一堂准备rm;

充分的课,会rm;

令学生和老师rm;

都获益不浅。

例如我在讲授rm;

时候,教学难rm;

度比较大。

如rm;

果照本宣科地rm;

讲授,学生会rm;

感到困难和沉rm;

闷。

为了上好rm;

这堂课,我认rm;

真研究了课文rm;

找出了重点rm;

难点,准备rm;

有针对性地讲rm;

为了令教学rm;

生动,不沉闷rm;

我还为此准rm;

备了大量的教rm;

具,课件。

授rm;

课时就胸有成rm;

竹了。

由于应rm;

用了现代多媒rm;

体教学,学生rm;

特别感兴趣,rm;

因而特别用功rm;

教学效果十rm;

分理想。

充分,能调动rm;

学生的积极性rm;

上课效果就rm;

好。

（2）上课。

注重课堂教学rm;

效果。

针对高rm;

年级学生特点rm;

以愉快式教rm;

学为主,坚持rm;

学生为主体,rm;

教师为主导、rm;

教学为主线,rm;

注重讲练结合rm;

在教学中注rm;

意抓住重点,rm;

突破难点。

教师要有驾驭rm;

课堂的能力,rm;

因为学生在课rm;

堂上的一举一rm;

动都会直接影rm;

响课堂教学。

因此上课一定rm;

要设法令学生rm;

投入,不让其rm;

分心,这就很rm;

讲究方法了。

上课内容丰富rm;

现实。

教态rm;

自然,讲课生rm;

动,难易适中rm;

照顾全部,就rm;

自然能够吸引rm;

住学生。

所以rm;

老师每天都rm;

要有充足的精rm;

神,让学生感rm;

受到一种自然rm;

气氛。

这样,rm;

授课就事半功rm;

倍。

当学生在rm;

课堂上无心向rm;

学,违反纪律rm;

时,我的情绪rm;

不会受到影响rm;

不会把这带rm;

到教学中,让rm;

原本正常的讲rm;

课受到冲击,rm;

发挥不到应有rm;

的水平,以致rm;

影响教学效果rm;

我研究方法rm;

采取有利方rm;

法解决当中困rm;

难。

因此教学rm;

效果很理想。

从此可以看出rm;

了解及分析rm;

学生实际情况rm;

实事求是,rm;

具体问题具体rm;

分析,做到因rm;

材施教,对授rm;

课效果有直接rm;

影响。

这就是rm;

教育学中提到rm;

的"

备教法的rm;

同时要备学生rm;

这一理论rm;

在我的教学实rm;

践中得到了验rm;

证。

语文是一rm;

门工具学科,rm;

对学生而言,rm;

既熟悉又困难rm;

在这样一种rm;

大环境之下,rm;

要教好语文,rm;

就要让学生喜rm;

爱语文,让他rm;

们对语文产生rm;

兴趣。

否则学rm;

生对这门学科rm;

产生畏难情绪rm;

不愿学,也rm;

无法学下去。

为此,我采取rm;

了一些方法,rm;

就是尽量多讲rm;

一些文化生活rm;

故事,让他们rm;

更了解语文,rm;

更喜欢学习语rm;

文。

因为只有rm;

语文水平提高rm;

他们才能提rm;

高同学们的语rm;

文写作能力,rm;

对成绩优秀的rm;

同学很有好处rm;

（rm;

3）作业。

重rm;

视对学生句子rm;

的讲解和训练rm;

重视作文的rm;

指导和训练。

在作业批改上rm;

认真及时,rm;

力求做到全批rm;

全改,重在订rm;

正,及时了解rm;

学生的学习情rm;

况,以便在辅rm;

导中做到