人教版五年级语文下册第六单元教案Word文档格式.docx
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一、激趣导入，揭示活动内容
从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？
开展综合性学习，了解信息传递的改变对生活的影响。
二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇
1、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
2、小组讨论：
①本组教材对我们的总的要求是什么？
②什么是综合性学习？
3、班上交流。
三、阅读活动建议
1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
2、小组内讨论：
①活动建议中提出可以开展哪些活动？
②在活动时，我们可以参考哪些资料？
怎样去获取这些资料？
四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。
五、讨论交流，修改完善活动计划
六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。
板书设计：
第二课时
《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》
1、流利阅读课文，把握主要内容。
2、了解古代和现代社会有哪些传递方式。
3、比较古代和现代传递信息方式的不同。
了解古代和现代社会有哪些传递方式。
比较古代和现代传递信息方式的不同。
一、激趣导入
同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们贵州这两年发生了哪些变化？
我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？
二、快速阅读，了解概况
1、默读阅读材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？
有什么特点？
（2）现代的因特网传递信息有什么特点？
边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
2、课堂交流
（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。
比如：
古代信息传递方式的特点：
①速度慢。
典型语句：
◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。
”
◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米……”
②不精确。
◇“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
因特网传递信息的特点：
①速度快。
◇“计算机把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。
②多媒体。
◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……”
③不受地域阻隔。
◇“他赶紧问：
‘你在什么地方？
’答案是‘芬兰’。
2、再次阅读材料，思考：
信息传递的方式是怎样变化的？
（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
（2）尝试填写：
古代：
驿差长途跋涉—→近代：
（）—→现代：
（）—→当代：
广播、电视和（）。
3、根据课堂讨论，填写下面的表格。
种类
特点
古代信息传递方式
现代信息传递方式
三、联系生活，了解现状
1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？
举一个例子。
2、想想这些信息传递方式带给你什么？
第三课时
1、进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
2、感受《网上呼救》中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质
一、阅读材料，体会影响
1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。
二、重点阅读，深入体会
1、重点阅读《网上呼救》。
（1）默读课文，思考：
①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？
②桑恩救援的过程是怎么样的？
（2）边读材料边思考，找出有关的句子，再用自己的话说说。
①苏珊当时的紧急情况：
②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：
网上呼救—→打电话县政府—→打电话救援中心—→救援人员赶到
（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？
（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。
三、学科整合，延伸体验
第四课时
《把握自己》
1、通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
2、呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
3、渗透《计算机信息网络安全管理法》。
认识网吧的危害，从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
一、激情导入
在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？
我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。
二、阅读文章《把握自己》
1、默读课文，读准字音，读通短文。
2、再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？
不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。
三、讨论:
现代信息传递方式造福的同时，也带来负面影响。
四、师针对学生的观点和看法进行小结，渗透《计算机信息网络安全管理法》。
第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：
（一）煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的；
（二）煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的；
（三）煽动分裂国家、破坏国家统一的；
（四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；
（五）捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；
第五课时
调查全家人在一天中获得的信息
教学目标:
1、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
2、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。
调查全家人一天中获得的信息及渠道，能自己发现调查和分析的结果。
教学过程
：
一、说说调查的过程
1、说说你是怎样进行调查的？
2、说说调查的快乐和烦恼。
二、交流调查的结果
以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。
三、分析调查结果
1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。
调查后的分析：
通过调查，我知道信息无处不在，稍加留意，能获得很多信息，对生活有帮助。
如妈妈知道了明天天晴，就洗晒衣服。
2、引导学生对自己的调查结果进行分析。
（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；
这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；
（2）写好书面的“调查结果分析”。
3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。
主要分析：
获取信息的渠道的比例
5、讨论：
我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？
学生可以从多个角度去推测作用，比如：
企业如何选择最佳的广告渠道；
如何最快地获得有效的信息等。
第六课时
“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
明确清晰地阐述自己的观点，用摆事实讲道理的方法论证自己的观点教学难点：
明确清晰地阐述自己的观点，用摆事实讲道理的方法论证自己的观点教学过程：
一、明确任务，选择立场
1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。
2、出示辨题
辨题1：
正方：
学生应当多看电视/反方：
小学生应当少看电视
辨题2：
玩网络游戏好处多∕反方：
玩网络游戏害处多
辨题3：
上网聊天多交朋友∕反方：
上网交友危险大
辨题4：
我相信媒体广告∕反方：
媒体上的广告不可信
3、选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。
二、小组讨论，充分准备
1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：
（1）主题观点的陈述。
（2）支持自己的观点的事实。
（3）反对对方观点的事实。
（4）总结观点的陈述。
2、根据同学的个性特点，做好分工。
三、展开辩论，陈述观点
四、课堂小结。
主要总结学生在辩论中的观点。
第七课时
阅读两篇研究报告
1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。
2、确定研究主题，制定简单的研究计划。
确定研究主题，制定简单的研究计划。
一、谈话激趣，明确目标
二、阅读报告，了解特点
1、通读两篇研究报告，学习生字。
2、说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。
3、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？
三、开拓思路，确定主题
1、教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。
（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。
（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。
2、学生分组讨论可以研究的问题。
学生汇报讨论的结果。
3、教师可以补充一些值得研究的主题，比如：
本班同学视力保护情况调查和分析，菜场使用塑料包装袋的情况调查……
四、制定计划，明确任务
1、出示研究计划的范例。
研究课题：
我班同学视力保护情况调查研究方法：
1发调查表，做统计。
2观察同学的读写姿势。
3访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。
分工：
研究报告执笔：
时间：
5月20日前完成调查，5月22日完成研究报告。
2、小组讨论，制定研究计划。
五、课外作业：
照研究计划，搜集研究资料，越多越好。
第八课时
讨论撰写研究报告。
研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨
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