人教版五年级语文下册第六单元教案Word文档格式.docx

1、一、激趣导入，揭示活动内容 从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？开展综合性学习，了解信息传递的改变对生活的影响。 二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇 1、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。 2、小组讨论： 本组教材对我们的总的要求是什么？ 什么是综合性学习？ 3、班上交流。 三、阅读活动建议 1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。 2、小组内讨论： 活动建议中提出可以开展哪些活动？ 在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？ 四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。 五、讨论交流，修改完善活动计划

2、六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。板书设计：第二课时古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救1、流利阅读课文，把握主要内容。2、了解古代和现代社会有哪些传递方式。 3、比较古代和现代传递信息方式的不同。了解古代和现代社会有哪些传递方式。比较古代和现代传递信息方式的不同。一、激趣导入 同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们贵州这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？ 二、快速阅读，了解概况1、默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料

3、中画出有关的句子，并做好标注。2、课堂交流（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：古代信息传递方式的特点：速度慢。典型语句：“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。”“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米”不精确。“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。“然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。因特网传递信息的特点：速度快。“计算机把全世界连成一家，天涯若比邻已经不再是梦想。多媒体。“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录

4、音技术把自己的歌声录在上面”不受地域阻隔。“他赶紧问：你在什么地方？答案是芬兰。2、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉近代：（ ）现代：（ ）当代：广播、电视和（ ）。3、根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式 三、联系生活，了解现状 1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2、想想这些信息传递方式带给你什么？第三课时1、进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2、感受网上呼救中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质一、阅读材料，体会

5、影响 1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。 鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。二、重点阅读，深入体会 1、重点阅读网上呼救。（1）默读课文，思考：苏珊是在怎么样的情况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，找出有关的句子，再用自己的话说说。苏珊当时的紧急情况：捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救打电话县政府打电话救援中心救援人员赶到（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。2、重点阅读神奇的电脑魔术师。（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，

6、让学生感受信息传递的进步。三、学科整合，延伸体验第四课时把握自己1、通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。 2、呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。3、渗透计算机信息网络安全管理法。认识网吧的危害，从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。一、激情导入 在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。 二、阅读文章把握自己 1、默读课文，读准字音，读通短文。 2、再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记

7、号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。三、讨论:现代信息传递方式造福的同时，也带来负面影响。四、师针对学生的观点和看法进行小结，渗透计算机信息网络安全管理法。第五条 任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息： （一） 煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的； （二） 煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的； （三） 煽动分裂国家、破坏国家统一的； （四） 煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的； （五） 捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的； 第五课时调查全家人在一天中获得的信息教学目标: 1、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记

8、录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。 2、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。调查全家人一天中获得的信息及渠道，能自己发现调查和分析的结果。教学过程：一、说说调查的过程 1、说说你是怎样进行调查的？2、说说调查的快乐和烦恼。 二、交流调查的结果 以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。 三、分析调查结果 1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。调查后的分析：通过调查，我知道信息无处不在，稍加留意，能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，就洗晒衣服。2、引导学生对自己的调查结果进行分析。（1）可以统计和分析一家人一天内获

9、得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；（2）写好书面的“调查结果分析”。3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。第六课时“怎样正确利用媒体”的辩论赛。能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。明确清晰地阐述自己的观点，用摆事实讲道理的方法论证自己的观点教学难点：明确清晰地阐述自己的观点，用摆事实讲道理的方法论证自己的观

10、点教学过程：一、明确任务，选择立场1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。2、出示辨题辨题1：正方：学生应当多看电视 / 反方：小学生应当少看电视辨题2：玩网络游戏好处多 反方：玩网络游戏害处多辨题3：上网聊天多交朋友 反方：上网交友危险大辨题4：我相信媒体广告 反方：媒体上的广告不可信3、选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。二、小组讨论，充分准备1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（1）主题观点的陈述。（2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。（4）总结观点的陈述。2、根据同学的个性特点，做好分工。三、展开辩论，陈述观点四、课堂小结。主要总结学生在辩论中的观点。第七课

11、时阅读两篇研究报告1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。2、确定研究主题，制定简单的研究计划。确定研究主题，制定简单的研究计划。一、谈话激趣，明确目标 二、阅读报告，了解特点 1、通读两篇研究报告，学习生字。 2、说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。 3、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？ 三、开拓思路，确定主题 1、教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。 2、学生分组讨论可以研究的问题。学生汇报讨论的结果。 3、教师可以补充一些值得研究的主题，比如：本班同学视力保护情况调查和分析，菜场使用塑料包装袋的情况调查 四、制定计划，明确任务 1、出示研究计划的范例。研究课题：我班同学视力保护情况调查研究方法：1 发调查表，做统计。2 观察同学的读写姿势。3 访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。分工：研究报告执笔： 时间：5月20日前完成调查，5月22日完成研究报告。 2、小组讨论，制定研究计划。 五、课外作业：照研究计划，搜集研究资料，越多越好。第八课时讨论撰写研究报告。研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨