部编版五年级语文上册课内阅读练习附空白练习题单全册.docx

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部编版五年级语文上册课内阅读练习附空白练习题单全册

1、白鹭

1、白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

这句话把白鹭和白鹤的“大而生硬”以及朱鹭、苍鹭的“太不寻常”作对比，体现白露的精巧。

2、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

这句话连用四个那字，用排比的手法写出了白鹭外表适宜、结构匀称的特点。

从蓑毛、结构、喙、脚，从整体到部分，从头到脚，描写白鹭的美。

增减、素黛、长短、白黑四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。

3、人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

人们的猜想和作者的疑问增加了白鹤独立于树顶的神秘感，令人产生无限的遐想。

4、黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有生命了。

“恩惠”，是指白鹭给予的或乡居生活给予人们的好处。

“清澄的形象化”“具有生命了”描写了白鹭低飞的美，有了一种生命的气息，画面感特别强，特别美。

5、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

“实在”和“韵”这两个词写出作者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。

运用比喻手法，把白鹭比喻为一首“韵在骨子里的散文诗”，直接抒发对白露的喜爱和赞美之情。

6、你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗？

答：

“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

”从这些地方可以感受到白鹭是一首精巧的诗。

7、课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，分别为：

清水田钓鱼图、清晨眺望图、黄昏低飞图。

8、读课文第7-9自然段回答问题。

（1）白鹭的嗜好是在晴天的清晨，孤独的站立于小树的绝顶。

（2）美中不足的意思是虽然很好，但还有缺陷，短文中的不足是指不会唱歌。

（3）但是白露本身不就是一首优美的歌吗？

这句话运用了反问的修辞手法，表达作者对白鹭的喜爱之情。

改为陈述句是：

但是白鹭本身就是一首优美的歌。

2、落花生

1、课文采用了借物喻人的写法，围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容，其中议花生是课文的主要内容。

2、没过几个月，居然收获了。

“居然”指出乎意料，表现出我们收获花生的意外与喜悦。

3、课文的第3-9自然段，通过父亲与我们的对话，表现出花生味儿美，可以榨油，便宜的好处，为后来揭示花生的内在美埋下伏笔。

4、父亲说：

“花生的好处很多，有一样最可贵。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在树枝上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

”

父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生没有外在的美丽，却具有内在的可贵之处——朴实无华，默默奉献，不计名利。

5、父亲说：

“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

”这是教育子女要学习花生不求虚名，默默奉献的精神。

6、作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是：

人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

7、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？

父亲想借花生告诉我们什么道理？

答：

花生的特点：

虽没有外在的美丽，却朴实无华，用处很多，默默无闻，不计名利，无私奉献。

父亲想借对花生这种品质的赞美，希望我们学习花生的这种品质，即：

做人要做有益于社会和他人的人。

相反，只讲外表美，而对社会和他人没有任何益处，甚至危害社会和他人的人，是不受欢迎的，是没有存在价值的。

（人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

）

8、课文由落花生想到了那些默默无闻做贡献的人，下面的事物，让你想到了身边的哪些人？

石头：

看到石头，看到它那宁静的姿态，它那细密的质地，它那不为风雨所动的品质，让我想到了那些坚强不屈、不惧风雨的强者。

竹子：

看到竹子，看到它中间的虚空部分，它笔直地向上生长，会让我想到那些虚心正直的人。

梅花：

看到梅花，看到它高洁的香自苦寒来，看到它与严寒的搏斗，会让我想到那些吃苦耐劳、奋发有为的人。

蜜蜂：

看到蜜蜂，看到它整日地忙碌，它为人们酿造的蜜糖，会让我想到那些不辞辛苦地工作，为他人创造幸福生活的人。

3、桂花雨

1、家乡的桂花，给我带来了曾经闻桂花、赏桂花、送桂花、摇桂花、用桂花的美好回忆。

2、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

怎样理解这句划话？

答：

一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁，这芳香足以让十几家邻居一同分享。

这句话表明桂花香气在作者眼中十分浓，表达了作者对家乡桂花的喜爱之情。

3、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：

“啊！

真像下雨，好香的雨呀！

”怎样理解这句划话？

答：

在作者笔下，摇桂花是多么富有情趣啊！

桂花纷纷飘落，像细雨一样落得我们满头满身，于是满身都是桂花的香气。

作者用比喻的手法把纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，既形象贴切，又寓于了无限的欢喜，是对纷纷飘落的桂花的赞叹。

4、课文的主要内容：

作者通过回忆童年时代故乡的的摇花乐和桂花雨，字里行间充满了作者对故乡的思念之情和对故乡美好生活的回忆。

5、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

（1）母亲这样说，是因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成了母亲生活中的一部分，从中可我们可以感受到母亲浓浓的爱乡情。

（2）这句话的含义。

答：

这是作者及母亲思乡之情的展现。

这里的桂花是陌生的，没有扎根于此的亲情，有的只是单纯的桂花香。

而家乡院子里的桂花，目睹了亲人的生活点滴，有了如家乡人一般的熟悉，散发出温暖的家乡的感觉，所以，作者写道：

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

（3）母亲的这种情感，可以用这样一组句子表达：

月是故乡的明，人是故乡的亲，花是故乡的美，水是故乡的甜。

4、珍珠鸟

1、瞧，多么像它的父母：

红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

这句话是小珍珠鸟的外形描写。

用两个比喻，分别把后背上的白点比作珍珠，把肥肥的身子比作蓬松的球儿，写出了小珍珠鸟的外形极为漂亮、可爱。

2、起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

这句话是小珍珠鸟的动作描写。

飞、落、站、啄、撞、逃几个动词写出了小珍珠鸟的淘气、欢快和自由的特点。

3、它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西。

它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

这是对珍珠鸟的动作描写，挨近、蹦、俯、喝、偏、瞧、跑、蹦、跳几个动词，活化出一个顽皮的孩子形象，作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言写出了人与鸟的第一次亲密接触。

4、天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

“再三的呼唤声”，说明小鸟和我的感情很深，天黑了也不想离开，必须得父母一次次地呼唤才肯回笼子。

5、有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

“居然”一词说明小鸟的这一举动完全出乎我的意料。

作者用细腻的笔触描写了小鸟在我肩上睡觉的情态，可见，人与鸟之间的信赖得到了何种程度。

6、“小家伙”这个词在文中出现了四次，在作者眼中，小鸟就像自己家中淘气又可爱的孩子，让人感受到作者对小珍珠鸟的喜爱、呵护之情。

7、课文生动地描述了珍珠鸟在我的细心照料、精心呵护下，由“怕人”到“信赖人”的变化过程，告诉我们：

信赖，往往创造出美好的境界，说明人和动物是完全能和谐相处的。

口语交际、语文园地一

1、俗话说：

“没有规矩，不成方圆。

”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。

制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。

2、制定班级公约的步骤：

（1）提出班级建设的目标。

（2）分组讨论，形成小组意见。

（3）全班表决，形成公约。

3、在讨论班级公约的时候要注意：

发言时要控制时间。

讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。

4、我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。

《白鹭》蕴含着作者对白鹭的美的欣赏和赞美。

5、琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情。

6、《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。

7、《落花生》中，作者写花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。

8、读句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。

（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

（2）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

（3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或竖着两根大旗杆，可爱多了。

答：

这三个句子都是运用对比的写法，突出所描写事物的特点。

第一个句子，将花生与桃子、石榴、苹果比较，突出了花生内在的可贵之处：

朴实无华，默默无闻，不计名利。

第二个句子将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比，突出了白鹭身段大小适当，非常精巧。

第三句子将乡村的藤和叶与城市里高楼门前的石狮子、大旗杆作比，突出了乡村小院清新自然，环境美好。

9、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。

开辟：

（1）让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

句中“开辟”表示开拓扩展。

（2）人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地.句中的“开辟”表示开创，创立。

姿态：

（1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

句中的姿态是形容姿势，样子。

（2）大家以全新的姿态迎接新年的到来。

句中“姿态”的意思是态度或气度。

温和：

（1）形容气候：

清明节前后，气候变得很温和。

昆明气候温和，四季如春。

（2）形容性格：

大熊猫性情温和，小朋友们都很喜欢它。

妈妈用温和的目光注视着我和妹妹。

10、默写日积月累。

蝉

（唐）虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

5、搭石

1、本文通过描述家乡的乡亲们话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石的情景，赞扬了搭石默默无闻的奉献精神，也赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的优秀品质。

2、一排排搭石，任人走，任人踏，它们连接着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

（1）它们是指一排排搭石。

（2）乡亲们美好的情感是指乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。

3、仿写句子。

一条条长长的公路，联结着繁华的都市，也联结着乡亲们共同富裕的美好心愿。

一张张小小的邮票，联结着台湾同胞，也联结着祖国人民渴盼统一的美好愿望。

6、将相和

1、本文通过记叙完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事，表现了蔺相如勇敢机智、足智多谋、临危不惧、顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，同时也赞扬了廉颇知错就改的精神品质。

2、赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。

大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。

这句话写出了赵王的矛盾心理，从而也说明了秦国恃强凌弱。

3、蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。

怎样理解这句话？

答：

这句话从表面上看，蔺相如提出交和氏璧必须举行隆重的典礼是合情合理的，使秦王无法拒绝，实际上是蔺相如为了赢得完璧归赵的时间而采取的应对秦王的策略，由此看出蔺相如做事考虑周密。

4、我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。

“您可