人教版小学二年级音乐电子教案全册Word下载.docx
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教学过程
个性修改
一、导入课题
1.继续童话世界游
今天老师带大家到童话世界去旅游吧。
今天的小主人公是谁呢?
2.听录音范唱歌曲《大鹿》
学生为歌曲取名,教师出示课题《大鹿》
二、学唱歌曲
1.学唱歌曲
①领读歌词
A.教师接节奏有感情的朗读歌词,边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。
或用幻灯、实物投影、电脑课件等。
B.学生分角色读歌词,教师弹歌曲的旋律。
②学唱歌词
A.听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。
B.师生一起分析歌曲:
悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。
C.有表情的演唱:
个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。
D.用打击乐进行伴奏。
E.全体背唱歌曲。
4.创编动作进行歌表演
①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材,小组自选角色,自选内容,自编表演动作。
③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演:
有角色(大兔子、猎人)扮演;
有背景(蘑菇房子、大树、小草、小花等);
有配唱、打击乐伴奏等等。
三、教师小结
教学反思:
2017—2018学年第一学期课时重难点教学预设
欣赏《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》
1.欣赏歌曲《永远住在童话里》,《糖果仙子舞曲》感受歌曲欢快、诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
2.用歌声和表演,复习本单元所讲的童话故事教学过程。
即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事
2
一、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1.听歌曲:
录音或看录像。
问题:
你喜欢这首歌吗?
你听到了什么?
你有什么感受?
2.听歌曲:
声像结合(歌曲VCD、听歌曲看动画人物)。
你可以试着唱一唱。
你能唱唱你记住的一句歌词吗?
你能模仿歌中唱到的动画人物吗?
3.听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。
如果能跟着唱一唱就更好了。
4.创编新歌词。
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事?
可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词(只变童话故事其余歌词不变)写在黑板上。
教师演唱学生更改后的歌词,学生跟着小声唱。
二、欣赏歌曲《糖果仙子舞曲》
总结:
童话世界真美,如果这人间像童话一样美丽,我宁愿不要长大,永远永远住在童话里。
三、“童话故事”表演
1.选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事?
或我们没学的你会表演的童话故事?
喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2.分组讨论:
各组如何表演你所喜欢的童话故事,可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3.教师到各组与学生共同讨论。
4.各组分别表演,教师可参与某一组的表演。
四、教师小结。
教学评价
能否感受歌曲《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》欢快诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
知识音的高低
引导学生在学习活动中,大胆尝试、探究,通过多种方式初步了解音的高低变化。
了解音的高低变化。
一、组织教学,师生问好。
二、听一听,学一学
1.师:
小朋友们,我们来猜个谜语吧!
两个好兄弟,
一对双胞胎,
隔着一座山,
总是不相见。
(打一人体器官)
2.师:
让我来考考你的小耳朵,听一听下面的声音都是什么声音呢?
播放生活中的各种声音。
如:
汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等,请学生说一说是什么声音。
出示相关图片,请学生模仿它们的声音,讨论一下谁的音高,谁的音低,相互交流。
3.提问:
在我们的生活中有那么多奇妙的声音,你能说说还有哪些高低不同的声音?
请你模仿给大家听。
(生:
高音低音
拍手——跺脚
雨声————雷声
猫叫————虎叫
马蹄声———象的脚步声
高跟鞋声——平底鞋声
老爷爷说话——小朋友说话
`````````````````````````````````````)
4.师:
小朋友们很细心,找到了这么多生活中的高低音,以后也要继续努力,和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。
三、唱一唱
小朋友们,来客人了,瞧瞧,谁来了?
2.出示课件两只猫的图片,一只小猫,一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的,学一学他们的叫声。
3.学读儿歌《喵呜歌》,按节奏边拍手边读歌词。
4.学唱歌曲《喵呜歌》。
附:
歌词
有只老花猫,喵呜喵呜叫。
有只小花猫,喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫,喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了,
喵呜喵呜老鼠吓跑了。
5.分组扮演两只猫表演动作、形象。
四、敲一敲
1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯,杯子里分别倒入不同容量的水(敲击时可以发出不同音高的音),准备一根筷子,告诉学生音乐可以在这七个杯子里找,今天我们来找音乐。
2.请个别学生用筷子敲击杯子,听一听音高不同的七个音。
小组讨论:
给这些音起名字。
3.师:
这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字,下面他们要告诉我们他们的真实名字了。
出示唱名卡片贴在相应的杯子上面,在琴上弹一遍音阶,从低到高唱一唱。
4.鼓励学生自己来创造音乐,用筷子按不同的顺序敲击杯子,变换不同的旋律。
评奖激励:
比一比谁的创作最优美,评出小小作曲家。
教师作记录,全体学生来唱一唱。
五、跳一跳
1.出示课件图片,秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。
小朋友们,秋天的景色美吗?
我们一起来学树叶跳舞好不好?
教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》,要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动,表示自己听到的是哪个音区的音乐,比一比谁听得准,谁的舞姿最美。
3.模仿小树叶随音乐飘出教室。
歌曲《小红帽》
1.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2.学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
一、师生问好和《小动物的歌》。
二、课题导入
1.以童话故事《小红帽》导入课题:
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2,教师可边讲故事边创设情境(在黑板上画简笔画或贴图片,亦可用实物投影等)。
三、学唱歌曲
1.出示课题听范唱(教师范唱或录音、CD范唱等)。
2.学唱歌曲。
①读歌词。
教师有感情的朗读歌词;
学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。
②学唱歌词。
步骤A.唱准确:
听范唱→跟唱 →全体跟琴唱。
B.以轻巧的声音唱出感情:
先听、看范唱。
师生一起分析歌词:
轻快→害怕→轻快(渐弱)。
个别唱、分组唱师生共同评价,全体唱。
D.全体背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3.跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名,老师唱一句学生唱一句(学生手指唱名);
师生接唱:
音程跳度大的、稍难的小节老师唱,相对简单的小节学生唱;
分组跟唱或接唱,个别跟唱或接唱等。
4.创编动作进行歌表演。
步骤1:
A.学生根据歌词,小组自编动作。
B.教师到各组指导。
C.学生分组表演。
步骤2:
A.教师引导全体学生想动作,个别展示。
B.教师请学生做动作,当时指导,全体学做。
C.全体表演。
四、教师做本课小结
1.能否有感情的背唱歌曲《小红帽》。
2.能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。
3.能否边唱歌曲边进行简单的表演。
第二单元快乐的游戏
1.继续引导和激发学生学习音乐的兴趣,鼓励学生对所听的音乐作出评价。
2.继续引导学生经常注意自然界和生活中的各种声音,并用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3.随音乐做动作时能与音乐协调一致。
4.继续培养学生表现音乐时的自信心。
单元教学课时:
2017—2018学年第一学期教学课时设计
歌曲《数蛤蟆》
教学目标:
1、能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》
2、能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同力度来演唱。
3、能随音乐用动作表演。
4、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》
教学重难点:
1、把(蛤蟆不吃水,太平年)的节奏唱准确.
2、在唱会歌曲后进行歌词的创编。
一、导入:
(1)朗读童谣《花蛤蟆》、认识并学习“XXX”“XXXX”两种节奏型的读法。
(2)首先用手鼓吉童谣的节奏,然后边敲击节奏边读童谣。
这既是对童谣节奏的学习,也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。
(1)教师示范演唱《数蛤蟆》,请学生听一听歌曲中唱了什么。
(2)学生模唱曲谱前10小节,教师指导学生分辨旋律的相同与不同:
第3、第4小节是第1、第2小节的重复;
第7、第8小节与第9、第10小节相同;
第11、第12小节与第13、第14小节相同。
(3)教师指导学生演唱第7—10小节。
先练好“XXXXX∣XXXX∣
(4)教师指导学生演唱第7—14小节
①先引导学生看曲谱。
找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复;
第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。
②练习第7—14小节节奏,然后模唱旋律。
(5)演唱歌词。
注意第7—14小节的歌词比较密集,吐字要求清晰,不要“赶”“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。
教师让学生边唱边击拍,或教师用双响筒伴奏(一拍一下),以使学生保持稳定的速度。
(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词,没有实际意义。
(7)完整演唱歌曲。
三、表现歌曲
(1)用不同的演唱形式表现歌曲,可分领唱与齐唱。
(2)编创歌词演唱。
①如“两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿……”等。
②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。
(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。
四、拓展欣赏
1、民歌中有许多唱动物的歌曲,童谣《花蛤蟆》就是根