人教版小学二年级音乐电子教案全册Word下载.docx

1、教学过程个性修改一、导入课题1继续童话世界游今天老师带大家到童话世界去旅游吧。今天的小主人公是谁呢？2听录音范唱歌曲大鹿学生为歌曲取名，教师出示课题大鹿二、学唱歌曲1学唱歌曲领读歌词A教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。或用幻灯、实物投影、电脑课件等。B学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。学唱歌词A听范唱全体跟琴唱教师指导再唱。B师生一起分析歌曲：悠闲稍快快速急切的坚定的。C有表情的演唱：个别唱分组唱师生共同评价全体唱。D用打击乐进行伴奏。E全体背唱歌曲。4创编动作进行歌表演教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容

2、，自编表演动作。教师到各组巡视指导学生的表演。学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。三、教师小结教学反思：2017 2018学年第一学期课时重难点教学预设欣赏 永远住在童话里、糖果仙子舞曲 1欣赏歌曲永远住在童话里，糖果仙子舞曲感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。2用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程。即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事 2一、欣赏歌曲永远住在童话里1听歌曲：录音或看录像。问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？2听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画

3、人物）。你可以试着唱一唱。你能唱唱你记住的一句歌词吗？你能模仿歌中唱到的动画人物吗？3听歌曲。你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。4创编新歌词。你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。二、欣赏歌曲糖果仙子舞曲总结：童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。三、“童话故事”表演1选择自己喜欢的童话自愿结合成组。 你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。2分组讨论：各组如

4、何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。3教师到各组与学生共同讨论。4各组分别表演，教师可参与某一组的表演。四、教师小结。教学评价能否感受歌曲永远住在童话里、糖果仙子舞曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。知识 音的高低引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。了解音的高低变化。一、组织教学，师生问好。二、听一听，学一学1.师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！两个好兄弟，一对双胞胎，隔着一座山，总是不相见。（打一人体器官）2.师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁

5、、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。3.提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。（生： 高音 低音拍手 跺脚雨声 雷声猫叫 虎叫马蹄声 象的脚步声高跟鞋声 平底鞋声老爷爷说话小朋友说话）4.师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。三、唱一唱小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。3.学读儿歌喵呜歌，按节奏边拍

6、手边读歌词。4.学唱歌曲喵呜歌。附：歌词有只老花猫，喵呜喵呜叫 。有只小花猫，喵呜喵呜叫。喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。5.分组扮演两只猫表演动作、形象。四、敲一敲1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。2.请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。3.师：这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。4.

7、鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。五、跳一跳1.出示课件图片，秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。小朋友们，秋天的景色美吗？我们一起来学树叶跳舞好不好？教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌秋天来到了，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐，比一比谁听得准，谁的舞姿最美。3.模仿小树叶随音乐飘出教室。歌曲 小红帽1用轻快的声音、有感情地背唱歌曲小红帽。2学唱歌曲小红帽的唱名。3引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表

8、演。一、师生问好和小动物的歌。二、课题导入1以童话故事小红帽导入课题：可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。三、学唱歌曲1出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。2学唱歌曲。读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。学唱歌词。步骤A唱准确：听范唱 跟唱全体跟琴唱。B以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。师生一起分析歌词：轻快 害怕 轻快（渐弱）。个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。D全体背唱歌曲。完整地演唱歌曲。3跟着老师唱唱名。全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学

9、生手指唱名）；师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。4创编动作进行歌表演。步骤1：A. 学生根据歌词，小组自编动作。 B教师到各组指导。 C. 学生分组表演。步骤 2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。 B教师请学生做动作，当时指导，全体学做。 C全体表演。四、教师做本课小结1能否有感情的背唱歌曲小红帽。2能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。3能否边唱歌曲边进行简单的表演。第二单元 快乐的游戏1继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。2继续引导学生经常注意自然界和生活中的各种声音，并用自己的声音或打击乐器进行模

10、仿。3随音乐做动作时能与音乐协调一致。4继续培养学生表现音乐时的自信心。 单元教学课时：2017 2018学年第一学期教学课时设计歌曲数蛤蟆教学目标： 1、能用自然、欢快的声音演唱歌曲数蛤蟆2、能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同力度来演唱。3、能随音乐用动作表演。4、渗透中华人民共和国野生动物保护法教学重难点:1、把（蛤蟆不吃水,太平年）的节奏唱准确.2、在唱会歌曲后进行歌词的创编。一、导入：（1）朗读童谣花蛤蟆、认识并学习“X X X” “X XX X”两种节奏型的读法。（2）首先用手鼓吉童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面舞龙编创节奏做准备。（1）教师示范演

11、唱数蛤蟆，请学生听一听歌曲中唱了什么。（2）学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。（3）教师指导学生演唱第710小节。先练好“XXXX X X XX X（4）教师指导学生演唱第714小节先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。练习第714小节节奏，然后模唱旋律。（5）演唱歌词。注意第714小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。教师让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏（一拍一下），以使学生保持稳定的速度。（6）“太平年”“荷儿梅子梭”“ 花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意义。（7）完整演唱歌曲。三、表现歌曲（1）用不同的演唱形式表现歌曲，可分领唱与齐唱。（2）编创歌词演唱。如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿”等。把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。（3）一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。四、拓展欣赏1、民歌中有许多唱动物的歌曲，童谣花蛤蟆就是根