国开（广西）50918-学前游戏理论与指导-2019春作业三-辅导资料Word格式.docx

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观察者固定在游戏中的某一区域进行观察的方法是（）。

A.扫描观察法

B.定点观察法

D.深入观察法

定点观察法

第3题

（）是指观察者根据需要确定1-2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况。

A.追踪观察法

C.深入观察法

D.扫描观察法

追踪观察法

第4题

（）是指用语言文字真是记录儿童游戏或游戏中发生的情况及事件。

A.图示记录法

B.实况记录法

C.摄像记录

D.表格记录

实况记录法

第5题

（　　　　）主要用来核对幼儿在游戏中重要行为的呈现与否，观察者预先将准备观察的项目列出，当项目出现时，就在该项上用符号标示。

A.行为核对表

C.图示记录法

D.等级量表

行为核对表

第6题

（）是以心理咨询理论为基础，以游戏为媒介，对需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察、测量、分析并实施矫治或疏导。

A.感觉游戏

B.结构游戏

C.游戏治疗

D.角色游戏

游戏治疗

第7题

精神分析学派的游戏治疗是把（）作为心理分析治疗过程中的手段或工具。

A.角色游戏

C.感觉游戏

D.游戏

游戏

第8题

人本主义学派的游戏治疗也称来访者中心学派的游戏治疗，其基本理论源自（）。

A.弗洛伊德

B.斯金纳

C.卡尔罗杰斯

D.大卫利维

卡尔罗杰斯

第9题

结构性游戏治疗是由宣泄游戏治疗发展而来的，其理论基础源自于精神分析，但结构性游戏治疗不强调潜意识的分析，其代表人物是（）。

A.斯金纳

B.卡尔罗杰斯

C.弗洛伊德

大卫利维

第10题

游戏治疗对有身心及行为偏差儿童的调适意义不包括以下哪一个：

（）。

A.改善儿童所在家庭对儿童造成的伤害

B.减轻儿童在手术前和住院时的心理障碍

C.体验掌控事物的感受，并对自己的抉择负责

D.疏导知觉障碍儿童的身心困扰

体验掌控事物的感受，并对自己的抉择负责

第11题

（）是使用沙盘及一些模型、玩具来配合完成故事情境的心理辅导技术。

A.游戏治疗

B.棋盘游戏

C.规则游戏

D.沙盘游戏

沙盘游戏

第12题

在游戏治疗过程中，治疗者不需要担当哪一项任务：

A.要融入幼儿的游戏中

C.观察幼儿的游戏行为

D.指出幼儿游戏行为的动机、情绪情感或隐喻

减轻儿童在手术前和住院时的心理障碍

第13题

进行游戏观察的意义在于：

A.有效的指导游戏

B.及时有效地评价游戏

C.准确地预设游戏

D.真实了解幼儿

真实了解幼儿,及时有效地评价游戏,准确地预设游戏,有效的指导游戏

第14题

教师对游戏进行观察通常可以从以下几个方面进行：

A.教师

B.游戏主题

C.游戏环境

D.幼儿

游戏环境,幼儿,教师,游戏主题

第15题

在游戏中，教师对幼儿的观察主要从（）两个方面来考虑。

A.幼儿游戏的水平

B.交往能力

C.幼儿游戏行为

D.自控能力

幼儿游戏行为,幼儿游戏的水平

第16题

游戏观察的方法主要有：

A.定点观察法

扫描观察法,追踪观察法,定点观察法

第17题

采用追踪观察法，其游戏观察流程一般包括（）。

A.采用实况记录方法进行记录

C.幼儿走到哪教师跟到哪

D.观察自由游戏情景中的幼儿

幼儿走到哪教师跟到哪,观察自由游戏情景中的幼儿,采用实况记录方法进行记录

第18题

游戏观察记录的方法主要有：

表格记录；

A.实况记录法

B.摄像记录

C.扫描观察法

D.图示记录法

实况记录法,摄像记录,图示记录法

第19题

摄像记录的优势如下：

（　　　　）。

B.摄像记录可帮助教师提高观察机能

C.运用摄像设备可以解决游戏观察的时间问题

D.摄像记录比成人直接观察更能提供游戏行为的细节

摄像记录比成人直接观察更能提供游戏行为的细节,运用摄像设备可以解决游戏观察的时间问题,摄像记录可帮助教师提高观察机能

第20题

就幼儿园教育而言，游戏治疗对于一般儿童的发展性意义主要体现在以下几个方面：

建立积极的自我概念及自信心；

提升儿童独立自主、自我抉择的能力以及沟通表达能力；

A.提高儿童对成人的信赖程度与准确表达的能力

B.提升应对事物的敏锐度

D.改善儿童所在家庭对儿童造成的伤害

体验掌控事物的感受，并对自己的抉择负责,提高儿童对成人的信赖程度与准确表达的能力,提升应对事物的敏锐度

第21题

一般来说有下列情况（）的幼儿就需要进行游戏治疗。

A.面临家庭变故等适应问题者

B.有暴力倾向或自我伤害之行为问题者

C.经由医疗机构诊断确定的，或因自闭造成情绪表达困难者

D.有分离焦虑、学习障碍、专心程度较弱或人际关系适应困难者

经由医疗机构诊断确定的，或因自闭造成情绪表达困难者,有暴力倾向或自我伤害之行为问题者,有分离焦虑、学习障碍、专心程度较弱或人际关系适应困难者,面临家庭变故等适应问题者

第22题幼儿的知识经验是开展游戏的源泉，幼儿游戏的内容来自幼儿的生活经验，幼儿积累的经验越厚实，幼儿的游戏就会越多姿多彩。

对

错

正确的答案是“对”。

第23题研究表明：

在较长的游戏时段（约15分钟）幼儿才有时间发展处社会和认知层次较高的游戏形式。

第24题

定点观察法一般在游戏开始和结束的时候运用较多。

正确的答案是“错”。

第25题在进行游戏观察采用实况记录法时，观察者应该详尽记录幼儿所说的话，保留原始对话的情趣。

第26题相对于文字记录来说，图表记录的主要优点在于快速、直观、系统性强，弥补了文字的不足。

第27题精神分析学派的游戏治疗中，治疗者不主动介入儿童的游戏，也不认为游戏本身有治疗的效果，重要的是在过程中以游戏为媒介，让儿童感受到治疗者的真诚、无条件的尊重和友善。

第28题游戏治疗一般包括发现个案、第一次面谈、建立关系、评估与诊断、治疗、结案这几个阶段。

第29题游戏治疗常用的方法有角色扮演、模仿、画画、做手工、象征性游戏及规则游戏等。

第30题治疗师需要通过定期的专业辅导，在专业人员的引领下和指导下反思自己的辅导历程和方法，以便及时更新与调整治疗方案。