范文新标准小学英语五年级上册全册教案1Word文件下载.docx

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yes,Idid.汇报交流Ss:

It’sinEngland.教学内容与教师活动

学生活动

复备

教学过程三课文教学1，T：

NowIwantyoutoopenyourbooks.Findmodule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures.please.whatcanyousee?

2，教师指着图中的人物joHN告诉学生：

“He’sjohn”接着问：

“Aretheytalking?

whataretheytalkingabout?

Let’slisten.”请学生翻开SBUnit1活动1，播放录音或教学片VcD，请学生边听边看书。

3，分段播放录音，请学生回答问题：

whendidSamandAmycomeback?

　　whatdid

　　theybuyinthepark?

whathappenedafterthat?

4,通过各种方式教授新单词。

例如：

教师站在一个学生身边说：

“walktotheblackboard,please!

”学生走到黑板出，教师在向他招手说：

“comeback,please.”教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。

5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。

S1:

IcanseeAmy,SamandLingling.S2;

Theyareinapark.TheyareinLondon.Listencarefully!

TheycamebacklastSunday.S2:

Theyboughtsomeicecreams.S3:

oh!

No,dropedlingling’sicecream.请学生重复。

教师指导。

教学内容与教师活动

　　教学过程6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。

7，完成SBUNIT1活动2。

教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastSunday”的日子，指上一星期日。

8，完成SBUNIT1活动3。

教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。

四，任务完成1，完成用运任务1：

ABUNIT1练习1和练习2。

教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。

新课标第一网

　　再放一遍录音，全班一起订正答案。

2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。

4，完成任务3，出示一分调查表：

　　whendidyou…?

NameLeavecomebackT：

wheredidyougoonsummervacation?

whendidyoucomeback?

　　whendidyouleaveourcity?

请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。

请学生朗读自己完成的句子。

调查假期外出的同学离去与归来的时间。

学生回答完之后，填在表格内。

　　板书设计

　　modul1Unit1comeback

　　whendidyoucomeback?

drop

　　wheredidyougoonsummervacation?

icecream

　　Howdid

　　yougothere?

　　whatdidyoudo?

　　whatdidyousee?

　　课内外作业与反馈全班完成：

完成ABUNIT1练习四。

首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。

　　课题

　　module1Unit2

　　Didtheybuyicecream?

　　课型新授教学目标1.Didyou….?

yes,Idid.\No,Ididn’t.2.ABUnit2练习4’,53,游戏：

猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。

4，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。

记录昨天的活动。

　　教学重点

谈论过去发生的事情或活动

　　教学难点

使运动词的过去式,描述已经发生的事情.

　　教学课时

一课时

　　教学用具单词卡片,录音机及磁带,光盘

　　教学过程

教学内容与教师活动学生活动复备

　　一,热身复习1,出示动词词组图片：

playfootball,playbasketball,writealetter,drawadragon,playtheflute,singasong,,run,flyakite.T:

what’sthisinEnglish?

2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片VcD，让学生边看边复习上一课学过的内容。

二，课文导入1、教师出示准备好的照片，问学生：

what’sthis?

whatistheplace?

whatcanyousee?

等。

学生回答，教师进行介绍。

2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？

SpeakinEnglish.S1；

playfootball…..S：

写信

　　教学内容与教师活动学生活动复备

T：

linglingandAmy在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。

同学们想知道都写了什么吗？

三，课文教学1，playthetape,Ssread

　　afterthetape.T:

Please,listenthetapeagine,andanswerthequestion.:

　　whowrotethepostcard?

　　whomdidlinglingsendthepostcardto?

2,完成SBUNIT2活动4，教师出示单词卡片，“chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple.”完成ABUNIT2练习三,教师放录音.想Underline“wenttothepark,metjonh,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped”Ss:

linglingS2:

Daming请几个学生写出原形,”meet,buygo,

　　run,drop.”学生自己先朗读这几个问句,然后两人一组完成这几个句子的问答学生根据录音连线.全班订正.答案学生读单词,并听录音学生完成题..

　　教学内容与教师活动

　　教学过程四,任务完成1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?

2,要求学生根据练习4,补充第5题,3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”Didyou…..?

”的句子提问,看谁猜的对的分越高.4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话.学生用书学习SB的歌曲,1,放录音,进行学习.引导学生理解”lots

　　of

　　places”and”I

　　didn’tbuyanythingatall.”2,再放几边录音,请学生跟唱.3,教师可改动歌词,创编歌曲.eg:

　　whatdidyou

　　buyinshenyang?

to”Isawlotsofplace”两人一组活动.完成补充,请一位同学读.学生写,写好后寄给好朋友.1,观察插图,并说一说都是什么地方.然后式着根据歌曲内容自编自演.

　　modul1Unit2whowortethepostcard?

whom

　　didlinglingsendthe

　　postcard

　　to?

wenttothepark,

　　metjonh,boughticecreams.wenthome,rantothebus,dropped.课内外作业与反馈全班完成：

1,完成SBUNIT2,活动6的游戏,。

2,展示自己的明信片.module2Unit1

　　Howmanydoyouwant?

教案一、教材分析:

　　Analysis

　　This

　　Lesson1、教学内容（Teachingcontents）本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的module2Unit1

2、教学重点（Teaching

　　Points）words:

shoppingfood

　　needcheese3、教学难点（Teaching

　　difficults）Sentence:

Howmanydoyouwant?

二、教学目标Teaching

　　Aims1、知识目标（knowledge

　　aim）Listenandsay:

　　needcheeseListenandunderstand:

2、能力目标（Ability

　　aim）Listenandunderstand:

3、情感目标（Emotion

　　aim）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.四、教学过程Teaching

　　ProceduresStep1:

Listentoasong:

　　Singasong:

maryhandalittlelamb.（设计意图：

活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）Step2:

Freetalks:

　　Hello.Howareyou?

　　what’syourname?

Howoldareyou?

（设计意图：

通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。

）Step3、warmup:

1．

　　导入shopping

（1）

　　通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学的胳膊说：

Look,Thisisjiajiayuesupermarket.Now,kids,Let’sgoshopping.

　　出示shopping单词并领读指读，质疑“shopping”means:

Ifyouwantgoshopping.youcanmakeashoppinglist.紧接着说：

Suchas:

namelist;

booklist.2．导入cheese:

（1）（回到shoppinglist）Readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.

（2）.出示cheese单词并领读指读，3．导入food:

（1）（指着模拟超市说）Atthesupermarket.wehavesomeapples,bananas,noodles,meat。

Allthesearefood.

（2）出示food单词并领读指读，Step4:

Newsentenceslearning:

1.导入新句型：

Look!

Therearesomeapples.Howmany?

Let